作文は、欠点に目がつきやすい勉強なので、つい直したくなるが……（facebook記事より） 　2013年4月17日 　No.1787

＝＝＝＝４月１５日のfacebook記事より＝＝＝＝

　作文というのは、国語力の集大成のようなものですから、いろいろなところで欠点が目につきやすいものです。
　ほとんどの人は、それをすぐに直そうとします。
　しかし、その欠点はそう簡単には直らないものがほとんどです。
　だから、作文教育に熱心になればなるほど、作文の苦手な子が増えるのです。

　誤解の多い指導法でよくあるのは、ほかの子の上手な作文を見せることです。
... 　上手な作文を見せて、「こんなふうに書いたらいいんだよ」と言われて、「はあい、そんなふうに書きます」となる子はひとりもいません。
　作文は、その子のこれまでの読書や対話や経験の総合的なものですから、すぐには書き方を変えることができないのです。
　上手な作文を何度も見せられていると、だんだん劣等感が増してきて、かえって書けない子になっていくのです。

　いちばんいいのは、その子の作文のいいところだけをしっかり褒めることです。
　そして、その一方で、読書や音読や対話の自習を気長煮続けていくことです。

　しかし、褒め方も、ただ褒めればいいというだけでは、そのうち褒めることがなくなってきます。
　その子のできるぎりぎりのところを目標にして、それができたら褒めるということができればいちばんいいのです。



　今日も、いい天気で、風の強い日です。
　ちょうど春先は、「風が吹けば桶屋が儲かる」という季節なのでしょう。

　桶と言えば、桶に入る水の量は、その桶の周りを囲むいちばん低い板によって決まるというリービヒの最小律という法則がありました。
　作文の評価も、欠点が最初に目につきやすいという点で、ちょっとそれに似ています。
　桶に入れるものを液体ではなく、果物のような固体にすると、もしかすると最大律というものが成り立つのかもしれません。（新しい法則（笑））

　

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