日本の生徒の学力とＰＩＳＡで要求される学力 　2008年7月4日 　No.261

　日本の教育産業、学習塾や予備校などの世界は競争が激しいので、勉強についてある目標を持つと、その目標に向かって極めて効率的な指導システムを完成させます。
　そして、現在、日本の教育産業が何を目標としているかというと、当然受験に合格するための勉強です。受験勉強に合う学力をつけるために、高度にシステム化した勉強が行われているというのが、日本の教育の現状です。
　ところで、その受験勉強が目指す学力の内容は何かと言うと、ここで一つの問題が出てきます。受験というものは、短時間で大量の試験を採点するという必要から、考える問題ではなく、記憶を再現する問題を中心にせざるを得ないところがあります。
　もちろん、考える良問はありますが、採点者が採点に頭を使うような問題ではなく、ある程度自動的に採点できるような仕組みの問題を作らざるをえません。そういう日本の受験の内容にあった教育がされていたために、ＯＥＣＤの学習到達度調査（ＰＩＳＡ）で、日本の生徒の思考力、記述力、読解力が不足しているという結果が出たのだということです。
　それは、ある意味で当然と言えば当然のことです。日本では、ＰＩＳＡで要求されるような学力を目指す教育を行っていなかったから、ＰＩＳＡで低い結果が出たということです。もし、日本の受験の内容がＰＩＳＡ的なものであれば、ほぼ二、三年で日本の生徒の学力は、国際的にトップレベルになると思います。日本の教育産業は、それだけのシステム力を持っているからです。

　

　コメント欄

コメントフォーム