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オンライン教育と創造教育 　2018年12月11日 　No.3459

　これからの教育の大きな方向は、形の上ではオンライン教育です。
　そして、内容的には創造教育です。

　オンラインの教育自体は、これからどこでも行えるようになります。
　しかし、それを少人数の教育として組み立てることは、まだ難しいところがあります。

　また、オンラインで従来の教育をやっていくだけでは、参加者がやや便利になったという程度で何も大きな変化はありません。
　オンラインという新しい革袋（かわぶくろ）に入れるものは、従来の詰め込み教育とは異なる新しい中身である必要があります。

　その中身とは、これからの社会では創造教育になります。
　創造教育の中身をわかりやすく言えば、東大の推薦入試や京大の特色入試に対応するような学力です。
　それは、東大や京大の枠を超えて、今後、世界の教育の標準になるものだと思います。

　ここ数年、世界中で、スマホなどを利用した入試のカンニングが問題になっていますが、カンニングできるような試験は、もともとやる必要がないのです。
　社会に出れば、必要に応じて何をカンニングしてもいいから、というよりも、カンニングを創造的に組み合わせて成果を上げることが重要になってきます。

　時代遅れの入試に合わせた勉強をするよりも、新しい時代に必要な実力を育てていくことが大事です。
　その新しい実力の中心が創造力で、その周辺にコミュニケーション力や、幅広い知識、新しい知識を吸収する理解力などが配置されているのです。

　言葉の森では、それをこれから寺子屋オンライン教育として行っていく予定です。

ようやく日常的な体制に――言葉の森の移転落ち着く

　さて、話は変わって。
　まだ、NTTコミュニケーションズの技術的な問題による電話不通は回復していませんが、日常的な仕事に関しては、１２月１０日時点でようやく落ち着いてきました。（ただし、電話はまだ１回線のみ、ファクスは使用できません。）

　これまで、保護者掲示板や質問掲示板や直接のメールでいただいた多くのご質問やご相談にまだお答えできていませんでしたが、今日からは返信していけると思います。

　

　コメント欄

森川林　20181211 　▽

　オンライン教育はこれから広がっていきますが、それがただ利便性を目的としているだけでは、これまでの教育との大きな違いはありません。
　オンライン教育は、創造教育と結びついて初めてその真価を発揮します。
　これからの教育は、量的な尺度を超えたより質的なものになっていきます。
　そこでは、生徒どうしの個人性が重要になってくるのです。

nane　20181211 　▽

　偏差値という数値的なツールによって、それまでの手作りと勘の教育は大きく変化しました。
　しかし、今はその量的な尺度を超えた質的なものが見直されている時期です。
　質的な教育で重視されるのは、数値に還元されない人間の個人性です。

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