寺子屋オンライン通信2019年3月号（改3.16）

寺子屋オンライン通信2019年3月号（改3.16） 　2019年2月28日　No.3589

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　内容を一部修正し、記述の順序を入れ替えました。3.16

■１．寺オン作文クラスの今後の運営

●作文クラスの学習の意義
　寺子屋オンライン作文クラスの意義は、
（１）生徒どうしの知的な交流と、勉強を通しての友達化
（２）親子の対話、又は、データの調査による題材の充実化
（３）作文力の向上
（４）コミュニケーション力の向上
です。
　生徒どうしの知的な交流は、遊びだけの交流でもなく、受け身だけの勉強でもない学習という意味です。
　親子の対話とデータの調査は、作文の発表によって、体験実例以外に個性を出せる取材と調査の分野の準備が充実するという意味です。
　作文力の向上は、個別電話通信でも共通ですが、他の生徒との関係でより意欲的に取り組める面があります。
　コミュニケーション力の向上は、作文や読書の発表とともに、相互の感想で対話をする力が向上するという意味です。

●授業の流れ
　授業の流れを次のようにします。
（１）準備の発表（10-15分）。生徒が今週の準備を発表します。この発表は発表室に入れる必要はなく口頭と画面による発表で結構です。先生がタイマーなどを使って発表時間を決めますので、その制限時間を参考にして発表してください。
　準備（予習）の発表を口頭だけにするのは、準備と作文の２回もアップロードするのは大変だと思われるからです。
　しかし、準備は作文の勉強の中で最も大事な過程なので、必ず構想図や予習シートを書いておき、作文のアップロードのときに一緒にアップロードするようにしてください。
　ほかの人の発表を聞くときは、あとで質問や感想を述べられるように簡単なメモをして聞くようにしてください。
　その発表の中で、先生がそれぞれの生徒の前回の山のたよりの講評を述べることがありますが、詳しい講評は各自の山のたよりでごらんください。
（２）感想（10-15分）
　ほかの人の発表について、質問や感想を順番に言ってもらいます。感想を言うのは、ほかの人の発表をよく聞くためでもあるので、聞き取りの練習としてやっていってください。
（３）作文実習（10-15分）。クラスの人数によって作文実習の時間は変わります。体験学習の人がいる場合は、この実習の時間に別途行います。
（４）読書紹介（5-10分）。読んでいる本を見せて、いちばん印象に残ったところを中心に１、２分で説明してもらいます。これは生徒どうしでやってもらう場合が多くなります。
（５）暗唱発表（5-10分）。暗唱をしている人どうしで暗唱発表をします。これも生徒どうしでやってもらう場合が多くなります。
（６）保護者懇談会（10-15分）。あらかじめ週を決めて保護者懇談会を行います。臨時の質問や相談があれば時間のある範囲で随時懇談又は面談を行います。
（７）作文実習の続き（残りの時間）。その週の作文を書き終えるまでZoomの会場にいるようにしてください。会場はブレークアウトルームのままでも、メインルームに移動してもどちらでも結構です。ただし特別な事情がある場合は、保護者がチャットなどで連絡する形で、作文を書き終える間に退出しても結構です。
（８）４週目は、発表交流会を行います。
　あらかじめ発表交流会のフォームで参加するクラスを選んでおいてください。発表するのはどこか１クラスですが、見学は何クラスでもできます。
　４週目は、先生の講評と準備の発表はなく、自分がこれまで書いた作文の中からひとつを選んで発表をしてください。清書は、先生の講評などを参考にしながら、そのあと各自で行ってください。

●作文のアップロードの仕方
（１）作文を書き終えたら、その作文の構想図や関連する写真なども一緒に、作文の丘にアップロードしてください。
　作文の写真は机の上において真上から写すと天地左右が回転してしまう場合があります。少し立てかけて写すと正しく写ります。
（２）従来は作文の丘に画像をアップロードしていただいていました。
　そのやり方のままでも結構ですが、今後はできるだけgoogleフォトなどにアップロードしたもののURLリンクを作文の丘の本文に貼り付けるようにしてください。理由は、画像が自分のgoogleフォトで管理できるようになり、動画などの重いファイルも入れられるようになるからです。作文の画像だけでなく、関連する写真や動画も入れておくと、発表会のときにも活用できます。
（３）今後、作文の画像のリンクを入れる形になるので、画像に書いていた赤ペン添削はなくなります。先生の講評は、講評欄でごらんください。

■２．寺オン発表学習クラスの今後の運営

●発表学習クラスの学習の意義
　発表学習クラスの意義は、
（１）身近な生活の中で実験・調査・経験に取り組む主体的な問題意識
（２）経験の学問化
（３）学問の創造化
（４）コミュニケーション力の向上
です。
　日常生活の中で、問題意識を持ち、それを学問的に考える姿勢を持ち、その学問的な結果を創造的に発展させる姿勢を持つことです。
　それを、相互の発表の中で行うことによって、発表力をはじめとするコミュニケーション力を育てます。

●授業の流れ
（１）作品の発表（15-30分）。発表室に入れた作品を、順に発表してきます。
　発表する内容は自由です。作文の構想図は必ずしも入れなくていいことにします。
　先生がタイマーなどを使って発表時間を決めますので、その制限時間を参考にして発表してください。
　また、あとで、全員に質問や感想を言ってもらうので、ほかの人の発表を聞くときは、簡単なメモを取りながら聞いておいてください。
（２）読書紹介（5-10分）。読んでいる本を見せて、いちばん印象に残っていることを中心に１、２分で説明してください。
（３）暗唱発表（5-10分）。希望者のみ。自分が暗唱した文章のうち、最新の100-300字分を発表してください。
（４）質問と感想（5-10分）。できるだけ多くの人の発表に対して感想を言えるようにしてください。「感想はありません」ということは原則としてなしです。
（５）保護者懇談会（10-15分）。あらかじめ週を決めて保護者懇談会を行います。臨時の質問や相談があれば時間のある範囲で随時懇談又は面談をおこないます。
（６）授業のあと、ブレークアウトルームを使うのは自由です。動物広場という別のZoom会場も利用できます。
（７）４週目は、発表交流会を行います。これまでに発表したものの中から選んでも、新しいものをアップロードしてもどちらでも結構です。
　あらかじめ発表交流会のフォームで参加するクラスを選んでおいてください。発表するのはどこか１クラスですが、見学は何クラスでもできます。

　４月からgoogleコミュニティが使えなくなるため、寺子屋オンラインの作文クラス、発表学習クラスの運営を一部変更します。
　また、自主学習コースについても、今後運営方法を変える予定ですが、これは詳細が決まり次第、後日お知らせします。

■３．google+コミュニティのデータのダウンロード

　google+コミュニティに入れていた自分のデータをダウンロードすることができます。
　手順はこちらです。
https://support.google.com/plus/answer/1045788?hl=ja
（「google+　データ　ダウンロード」などで検索できます。）

■４．googleフォトなどの利用と共有リンクの方法

　３月中に、「鳥の村」の新しい「発表室」へのアップロードに移行できるようにしてください。
　「鳥の村」の「発表室」は、jpg画像しか送れないことと、重いファイルは送信に時間がかかる可能性があることから、できるだけご自分のgoogleフォトなどにアップロードし、その共有リンクを貼り付けるようにしてください。
　また、作文の丘にアップロードする画像も、今後はできるだけgoogleフォトの共有リンクを利用してください。
　googleフォトは、画像のアップロード無制限で、動画もアップロードできます。

　googleフォトへのアップロードと、作文の丘、鳥の村の発表室へのリンクの手順は、こちらです。

▽googleのメニューを開きます。