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夏期講習でのディカッションの思い出――どんな文章を読んでも、自分なりの考えを言える子。学校の勉強とはちょっと違う考える力。勉強はやれば誰でもできるが、自分の考えは自分らしく生きていないと出てこない 　2024年2月25日 　No.4993

舞岡の白梅



　昨年2023年の夏休みに、中学生の生徒対象に、国語読解＋ディスカッションの夏期講習を行いました。

　テーマとしたものは、国語問題集に載っている説明文の文章です。
　高校入試レベルの文章なので、抽象的な話題がかなりあります。

　その文章について、ひとりずつ自分の考えを言ってもらうのですが、もとの文章をそのまま要約したような意見を言う生徒と、自分なりの体験を通した意見を言う生徒に、ある程度はっきり分かれました。

　どちらも文章を読む力はあるのですが、自分なりの実例と結びつけた意見を言えるかどうかは、考える力の差だと思いました。

　要約は、考えなくてもできます。
　自分の似た実例は、与えられたテーマを自分なりに咀嚼しなければ出てきません。

　これから重要になるのは、勉強ができるかどうかではなく、その勉強を自分なりに消化できるかどうかです。

　では、こういう自分なりの考えは、どういうところで育つのでしょうか。
　それは、ひとつには、読んでいる本の幅の広さによってです。
　もうひとつは、親や友達とそういうテーマについて話をする機会を持つことによってです。
　つまり、自分らし読書や対話の経験を通して、自分らしい意見が出てくるのです。


　言葉の森の作文の課題は、小学５年生の感想文から、かなり抽象的なものになります。
　その課題について、保護者と話ができれば、子供たちの考えは深まります。

　考えの深さというものは、学校の勉強の成績にはあまり出てきません。
　しかし、社会に出てから本当に必要になるのは、この自分なりに考える力の方です。
　自分なりに考える力とは、自分なりに生きる力です。


　学校教育の中でも、夏期講習のディスカッションのような授業ができれば、子供たちの考える力はもっと成長します。

　しかし、数十人が一斉に授業を受ける今の学校のシステムでは、そのような授業は難しいと思います。

　

　コメント欄

森川林　20240225 　▽

　国語の勉強の方法としていちばんいいのは、ディスカッションです。
　普通に文章を読んだり読解問題を解いたりするよりも、ずっと深く頭に入ります。
　しかし、今の集団一斉指導の教育では、少人数でのディスカッションはできません。
　教育の仕組みを変える必要があるのです。

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