| 講評 |
| 題名： | もう一度、教室の光景へと |
| 名前： | くみこ | さん（ | さく | ） | 高2 | アジサイ | の | 峰 | の広場 |
| 内容 | ◎ | 字数 | 1220 | 字 | 構成 | ◎ | 題材 | ◎ | 表現： | ◎ | 主題： | ◎ | 表記： | ◎ |
| 長文の中では、今時の子供についていろいろな指摘がなされていたけれど、そ |
| の中の「最近の子供は本を読まない」に焦点をしぼって書いたところが正解。 |
| 論点があちこちにぶれずに、ピシッとしまった意見文になったね。複数の方法 |
| も、シンプルで無理がなくうまい。特に二つ目の「自分の頭を使って考えてみ |
| る」の実例は、よく思いついたね。久美子さんの意見文は、構成も論旨もしっ |
| かりしているので、今後、力を入れて生きたい部分は、より個性的な実例を使 |
| って書くことだね。今回のような例の使い方は、意見とも噛み合っていて、印 |
| 象的でいいよ。☆「反面教師」の「迷惑なおばさん」の話は面白かった。こう |
| いうユーモア表現があると、作品にもほどよいリラックス感がでて、いいね。 |
| ミルクティ | 先生（ | あこ | ） |