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| 講評 |
| 題名： |
インターナショナル思考へ |
| 名前： |
UZI.SMG |
さん（ |
そお |
） |
高2 |
アジサイ |
の |
峰 |
の広場
|
| 内容 |
◎ |
字数 |
803 |
字 |
構成 |
◎ |
題材 |
◎ |
表現： |
○ |
主題： |
◎ |
表記： |
◎ |
| ゼネラリストが不足しているということを社会問題としてあげ、その原因を二つの側面から考えることができたね。【複 |
| 数の原因】を意識した構成で主題も◎。特に、教育制度(内容)面における専業分化の例は(確かに！ 一理あり！)と共感 |
| できる具体例だ。大学生になって(専門書を原書で読む)という講義があっても、専門的な突っ込んだ話などできず、半ば |
| 語学の授業のようになってしまっているのが実情だと思う。日本にも小学生から授業のすべてを英語で教えているという |
| 私学があるが、そこまではいかなくても中学・高校からはUZI.SMI君の指摘するような授業のあり方が検討されてもいい |
| だろうね。二つ目の原因(素人は口を出すな)的日本の風潮については、今お騒がせの外務省の話題を使ったところがおも |
| しろかった。(^o^) 実例の探し方がいつもながら見事！▲ 文章をもう少し直した方がいいかなと思う箇所 1行目：○ |
| ○と□□は、△△という違いがある。→ ○○と□□には、△△という違いがある。 3行目：とにかく、その原因を探 |
| りたい。→ その原因を探ってみたい。 〔とにかく、はなくてよい〕 第二段落以降：「理由」という言葉を使ってい |
| るが、前段落の「原因を探りたい。」を受けて「原因」という言葉にしてはどうかな。 〔「理由」でも内容としては問 |
| 題なしだが〕 第二段落最後：「このようなことを～」の文を直前の文の位置と入れ替える。 〔このようなで受ける内 |
| 容が遠くなっている〕 第三段落最初：「～専門してないくせに～」→ 「おまえの専門でもないくせに～」 第三段落 |
| 4行目：引き釣り込む → 引きずり込む（引き摺り込む） "☆" |
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ミルクティ |
先生（ |
あこ |
） |
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