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| 講評 |
| 題名： |
テスト･･････は良いものか |
| 名前： |
しっぽ |
さん（ |
ほし |
） |
中1 |
ウグイス |
の |
池 |
の広場
|
| 内容 |
◎ |
字数 |
1259 |
字 |
構成 |
○ |
題材 |
◎ |
表現： |
◎ |
主題： |
◎ |
表記： |
◎ |
中間テストの結果から、勉強法の改善すべき点をみつけることができたということは、志帆さんにとって、大きな収穫 |
| でしたね。早速、ノートのとり方を変えたり、問題演習をふやしたり、努力している姿は、本当に立派だと思います｡こ |
| のようなことに利用されるのであれば、テストはとても役に立つ良いものだと言えますね｡ 志帆さんが自ら勉強法の改 |
| 善点をみつけることができたのは、受験勉強の経験があるからかもしれませんね。まとめて勉強を片づけるやり方では、 |
| とても通用しないとわかって、毎日コツコツとがんばったそうですが、過去に一人しかやりとげたことがないという悪魔 |
| のプリントを全て片づけたとは、さすがです。これは、志帆さんにとって、大きな自信になったことでしょう。納得ので |
| きる勉強がしっかりできていれば、テストのときに焦ったり、緊張したりすることはないはずですよね。志帆さんは、受 |
| 験の時、まさに、「人事を尽くして、天命を待つ」という心境だったのですね。（先生は、こんな心境でテストを受けら |
| れたことが、過去に何回あったかなあ。） テストは、結果よりもその過程が大切だという意見は、先生も同感です。最 |
| 後は、自分の問題として、これからのことを書いて結ぶことができました。この先、まだまだ繰り返されるテスト・・・ |
| これまでにつけた自信を忘れずに、がんばってくださいね！■体験実例がくわしく書かれた説得力のある文章なので、こ |
| れをうまく「書き出しの意見」→「複数の理由」という形で使っていくことができるとより良くなると思います｡この場 |
| 合だったら、まず、テストは良いという意見を書き、その理由の第一として、テストの結果から勉強法を分析することが |
| できるという点を挙げる｡さらに、第二の理由として、テストのための勉強によって自信をつけることができるという点 |
| を挙げる｡それぞれの理由を述べる中に、体験実例を織り込むといった形にできそうですね。結びは、うまくまとめてい |
| ますよ。80分で、1200字も立派です。"☆" |
| |
メグ |
先生（ |
じゅん |
） |
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