ひとこと

（4月4週）

認識と知識

イチゴ

の

谷

の広場

ペー吉

／

うき

中2

子供の世界は不思議に満ちている。その不思議に答えを返すとき、その現象

を説明するための話は、なるべく人の内的世界を関わらせないほうが正確にな

る。しかし、近代人は物語を放棄し、自然科学で世界を見すぎた。科学的説明

とは間違っているかもしれないが、｢世界｣とのかかわりを示す物語の方が、｢

納得できる｣答えを得られるのである。

私は、知識で物事を伝えるよりも、認識、実感で伝えた方がいいと思う。正

確な答えにはなりにくいが、知識と比べて心から納得しやすいからである。し

ばらく前に読んだ本に、理科の実験で、教科書の実験内容が書かれているぺー

ジだけを読んで｢では、これで実験を終了します｣といった女性教師がいたそう

だ。これは、｢知識｣を伝えるという点では非常に能率がいいが、理解しにくい

。実際に実験を行い、試行錯誤を繰り返し、失敗をしながら得た知識のほうが

、自分の本当の知識として心に残ると思う。そこから、新たな出発を行うこと

も可能なのだ。

だが、知識を正確に伝えるということも大切だ。認識だけで情報を伝えては

、正しい知識として頭に入っていかない危険性がある。学習で知識を正しい知

識を伝えず、間違ったことを心にとどめてしまっては、元も子もない。やはり

理科の実験の話になるが、私は、理科の実験の結果が正しく得られなかったた

めに、熱と水の関係を間違って理解してしまい、テストの点数はさんざんだっ

た(…半分言い訳が混じってるかもしれない)。一度間違った認識を行うと、矯

正が非常に難しい。これは、私のテストの点数を見ればわかる(…あんまり見

せたくはないが)。

つまり、知識と認識は、どちらかを排斥してどちらかが正しいというわけで

はないのである。大切なのは、どちらが大切か、ではなく、どちらをメインに

情報を伝えるのが理解しやすいかであると、私は思う。｢自分の心の中にもっ

ていないものは、何一つ自分の財産ではない｣という言葉がある。自分の心の中

に、より大きい｢財産｣を持てる方法を捜すのが、最も良いのではないかと私は

思う。