普通、勉強というと、答えが一律に決まっているもののことを言います。
だから、一斉指導の形の授業が有効で、それが能率のよい勉強の仕方になっています。
しかし、答えが決まっている勉強でも、学年が上がるにつれて内容が難しくなると、それに応じて習熟度によるクラス分けが必要になってきます。
特に、今のように家庭環境の差が大きくなると、低学年のうちから、読書習慣などによって勉強以前の差が生まれてきます。
その習熟度の差に対応した教え方が、個別指導です。
しかし、答えのある勉強の世界で最も能率のよいのは、一斉指導でも個別指導でもなく自学自習です。
子供がまだ自分で勉強を進められない年齢のときは、親が協力して親子で進める自学自習が最も能率のよい勉強法になります。
ただし、この家庭での自学自習の難点は、一般に親が性急に成果を求めすぎるところにあります。
読書習慣などは、子供本人の好きな本を、短いページ数でよいので、毎日休まずに気長に続けていくことが大切なのですが、多くの親は、子供にとって難しすぎる本を、週に１回か２回、集中して読ませて、その読んだ結果についてテストをするような濃い勉強的な読書をさせがちです。
そのために、力がつく前に、親子喧嘩になってしまうことが多いのです。
この家庭での自学自習をやりやすくするために、言葉の森では寺子屋オンラインの自主学習クラスを開いています。
ただし、今の自主学習クラスのやり方はまだ子供たちの交流がなく、定期的な評価などもないので、今後はこの面を改善していく予定です。
さて、答えのある勉強は、今後寺子屋オンラインを利用した自学自習でカバーしていけるようになりますが、これからの学力の中心は、答えのない勉強になります。
ＡＩ化が進む時代には、この答えのない勉強の実力をいかにつけていくかということが大事になってきます。
その答えのない勉強では、子供たちが、個性的で創造的な研究をし、それを友達の中で共有し、互いに交流する形の勉強が中心になります。
そういう勉強の代表が、読書と作文とプログラミングです。
これらの勉強は、初心者のころは一斉指導でもできますが、学年が上がりレベルが上がってくると、同じレベルの子どうしの発表や交流が勉強の意欲につながるようになります。
そして、これらの勉強は、高校３年生になったから卒業というものではなく、更に長期間、自分の力を向上させていけるものです。
実は、子供たちの学力が深いレベルで成長するのは、高校３年生の１８歳から２０代前半にかけてです。
もし大学生になったあとも、年に何回か、小学１年生時代から一緒に寺子屋オンライン勉強してきた友達と、読書や作文やプログラミングやさらには将来の仕事などについての交流ができれば、これはかけがえのない学習の機会になると思います。
今行っている、寺子屋オンラインの作文クラスと発表学習クラスは、このような長期的な勉強として進めていきたいと思っています。
そのために、今後は寺子屋オンラインクラスの生徒募集に力を入れ、その生徒増とクラス増に対応するため、森林プロジェクトの講師育成に力を入れていこうと思っています。