あるとき、全然作文が書けない、書けても間違いだらけ、しかも字数もほんのわずか数行だけ、そして、何よりも文章がほとんど読めないという小学校高学年の子が、言葉の森の教室に来ました。

　本人もお母さんも、どうしたらいいか途方に暮れていました。
　その子とお母さんに説明した勉強法は、何しろ毎日、長文を音読すること、できれば暗唱するぐらいまで読むことでした。

　音読は、ただいろいろな文章を音読すればいいのではありません。
　その文章を暗唱できるぐらいまで同じものを繰り返し読むことが大事です。

　ところが、大抵の子は、同じものを繰り返し読むのは退屈するので、次々に新しい文章を音読したがります。
　それでも音読をしないよりはましですが、繰り返し読むのに比べて効果はぐんと落ちます。

　学校で音読の宿題を出すところが増えてきましたが、全体に繰り返しの回数が少ないのではないかと思います。
　その子の学校はそういう宿題がなかったので、言葉の森の長文の音読だけを毎日続けました。
　その子は漢字がほとんど読めなかったので、言葉の森のサイトで全部ルビ振りにしたものを印刷して、同じものを１週間読むということにしました。

　そして、それに加えて毎日の読書も必ずやってくるようにしたのです。
　すると、ある時期から急に作文が長く書けるようになり、数年たつと同学年の生徒よりも語彙の豊富な立派な文章を書けるようになりました。
　そして、高校入試では、数年前には考えることもできなかったような第一志望の高校に合格したのです。

　その間、やっていたことは毎日の音読と読書だけです。
　大事なことは、その音読と読書を毎日一日も欠かさず続けたことです。

　勉強でうまくできないことがある子の勉強の仕方には特徴があります。
　それは、お父さんやお母さんが、あるとき集中して教えるような勉強の仕方をしていることです。

　休みの日に数時間集中してそのことを教え込むような勉強の仕方をすると、確かに何とかできるようになります。
　しかし、そこで、親も子もくたびれ果ててしまうのです。
　そして、しばらくすると、またもとの何もしない状態に戻ります。

　ある時期集中して勉強するという勉強スタイルは、お父さんやお母さんの教え方だけでなく、子供の勉強スタイルにも出てきます。
　そういう子は、やっているときはすごくがんばっているように見えます。
　しかし、そういう勉強法では効果が出ないので、やはり自分はその勉強は苦手なのだと思ってしまうのです。
　小中学生の勉強に、苦手ということはありません。ただ、毎日やる仕組みを作っていないだけなのです。

　勉強の基本は、あるときたくさんではなく、毎日少しずつです。
　言葉の森の自主学習クラスも、この毎日少しずつが自然にできるようになることを目的にしています。
　特に、国語問題集読書のような勉強は、家庭でやるとすぐに飽きてしまいます。
　成果がすぐに目に見えないような勉強こそ、この毎日少しずつという勉強の仕方が大事なのです。

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コメント欄

森川林　2017年4月24日 17時48分 1　▽

　よく、○○が苦手という子がいますが、小・中学校の義務教育の勉強では、苦手も何もありません。
　ただその勉強をやっていないだけです。
　しかし、やると言っても数日間集中するような勉強法では成果が出ません。出てもすぐに元に戻ります。
　家庭で無理のない勉強法を決めて、それを毎日続けることが大事です。
　しかし、この毎日続けてということに、まず子供が飽きて、次に親が飽きてしまうことが多いのです。

nane　2017年4月24日 17時54分 1　▽

　毎日短時間でいいから同じことをやっていると、必ず力がつきます。
　しかし、そこでちょっと力がつくと、すぐに問題集を次々とやるような勉強に戻ってしまう人が多いのです。
　同じものを徹底して繰り返すという勉強はそれほど続けにくいのです。
　できる子はどの子も、１冊を完璧に仕上げるような勉強法をしています。
　逆にできない子は、次々に新しい問題をやるような勉強法をしています。
　勉強法の習慣は、それほど変えにくいのです。

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