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小学生の日記や作文の宿題の取り組み方（facebook記事より）　as/1493.html
森川林　2012/03/19 06:31　Tweet 修 削

　勉強の目的は、
　人生の目的とフラクタルになっていて、
　幸福、向上、創造、貢献がいちばんの要になる。
　その手段として、志望校や合格や受験やテストや宿題がある。

　ただ、目的をそのつど考えるのでは能率が悪いから、手段を当面の目的として取り組んでいるのです。

　しかし、子供はそういうことはわかりませんから、親がときどき目的に目を向ける必要があります。

　学校や塾の宿題の中には、手段が目的よりも大きくなっているものがたまにあります。

　宿題だからやらなければならないというのではなく、その宿題を目的に結びつける工夫が大切です。

　そして、結びつけるのが難しいときは、子供の宿題をお母さんが代わりにやってあげてもいいのです。

　小学校１、２年生で日記や作文や感想文を書く宿題が出ることがあります。

　小学校低学年のころは、本当は書く宿題よりも読む宿題を中心にした方がいいのですが、読む宿題だと形として残らないので書く宿題を出すのでしょう。

　しかし、書く力は個人差があるので、子供にとってはその宿題が負担になることがあります。

　そこで、親の工夫が必要になります。

　日記の宿題の場合は、漠然と書かせるのではなく、会話を入れる、たとえを入れる、擬声語か擬態語を入れる、と目標を決めてあげるといいのです。

　作文の場合、子供がなかなか書き出せないときは、お母さんが口頭で文を言ってあげて、それを子供に書かせればいいのです。

　そして、感想文の場合は、お母さんが代わりに書いてあげればいいのです。

　つまり、勉強は、無理なく楽しくやるのがいちばんの目的です。

　苦痛に耐えて叱られながらやるのでは、手段が目的を超えてしまうことになります。


　そこで、今日のテーマは、

１、勉強の目的と手段と宿題についてひとこと、
　又は、
２、「しゅ、く、だい」で五七五、
　又は、
３、何でも自由にどうぞ。


　今日は、久しぶりの快晴。

　草花も、動物も、昆虫も、みんなむずむず動きだしているようです。もちろん、人間も（笑）。

　明日、３月２０日は春分の日。これから、昼の光の時間の方がどんどん長くなります。

　それでは、今日もいい一日をお過ごしください。

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創造力＝（知識＋経験）×創造性÷２（facebook記事より）　as/1492.html
森川林　2012/03/18 08:03　Tweet 修 削

　創造力を三角形と考えて、
　底辺が知識で、
　高さが創造性だとすると、
　どちらも大切なことがわかってくる。

　では、創造性とは何かというと、たぶんそれは比喩の力に近いものです。

　関係がないように見える二つのものを結びつけることが比喩だとすると、比喩のセンスはダジャレのセンスにもつながるようです。

　すると、創造力のある人とは、知識と経験が豊富でダジャレがうまい人ということになりそうです（笑）。

　勉強の目的は、テストに受かることではなく、新しいことを創造して社会に貢献することですから、これからの勉強には、もっとダジャレの感覚に近いものが要求されているのかもしれません。


　ということで、今日のテーマは、駄洒落。

１、駄洒落についてひとこと、
　又は、
２、「だ、じゃ、れ」で五七五、
　又は、
３、何でも自由にどうぞ。


　今日もうっすら曇り空ですが、雲の向こうに月が浮かんでいるのが見えるぐらいの明るい空です。

　吹く風も心地よいぐらいの冷たさにゆるんで、そろそろお花見のシーズンです。

　普段は静かな公園も、このころだけは騒々しく、そうぞうしく、創造しくなるでしょう。（とむりやり^^;）

　世界中の人が集まってお花見をすれば、世界平和も創造的に実現するかもしれません。

　それでは、今日もいい一日をお過ごしください。


（写真は「SOZAIjiten」より）
　富士山は三角形というより台形かなあ。

　桜前線、静かに北上中。
　ここ横浜は３月３０日ごろの予定。

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