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なぜ音読が役に立つのか（facebook記事より）　as/1812.html
森川林　2013/05/14 08:07　Tweet 修 削

　今日のfacebook記事に、「なぜ音読は役に立つのか」という記事を書きました。

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「なぜ音読が役に立つのか」

　国語の勉強法で最も大事なことは、難しい文章を読むことです。

　ところが、文章を読む意欲は、読む内容の面白さ×読みやすさに比例します。
　内容にあまり関心がないもので、読みにくいものは、読もうという気持ちが起きません。

　そのかわり、内容に関心があるものならどんなに難しくても読みたくなります。
　また、特に内容に関心がなくても、読みやすい漫画はすぐに読みたくなります。

　読む力をつけるのにふさわしいものは、大体内容に関心が持てず、表現も難しいものが多いので、必要だとわかっていてもなかなか読めないのです。

　そこで役に立つのが音読です。
　声を出すという動作がきっかけになって、読みにくいものでも読み続けることができるのです。

　それと似ているものが、作文と対話です。
　いずれも、書くとか話すとかいう動作がきっかけになって、考えにくいものを考えることができるからです。

　知識を覚える勉強は、手応えがあります。やればそれだけ成果が目に見えます。そして、教材も豊富です。

　しかし、考える勉強は、手応えがありません。成果が見えないし、教材もありません。
　そして、どういうふうに力をつけるのかもわかりにくいのです。

　その考える勉強の方法が、読書、音読、作文、対話なのです。

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　その音読の勉強をどう続けるかという方法を、このあと書きたいと思います。（つづく）

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作文は、書いたあとの添削よりも、書く前の準備の方が大事　as/1811.html
森川林　2013/05/13 20:46　Tweet 修 削

　作文の指導で大事なことは、書いたものを直すのではなく、書く力をつけるということです。
　作文は結果ですから、結果にいくら手を入れても、それは手を入れた人の力にはなっても、手を入れられる方には何にもなりません。

　作文以外の勉強は、結果と原因が近いので、例えば算数数学や英語の勉強でしたら、問題を解くことをそのものが勉強です。
　しかし、作文はそうではありません。

　作文と一口に言っても、そこには、構成、題材、表現、主題、など４種類以上の側面からの見方が可能です。
　言葉の森で勉強をすると、自然に構成力がついてきます。
　題材の力は、体験、読書、対話などによってつけることができます。
　表現の力は、いちばんセンスに近いものですが、これも表現の工夫を意識的にすることでついてきます。
　主題の力は、主に対話によって育ちます。お父さんやお母さんとたくさん話をしている生徒は、考える力が深まってきます。

　このように、作文の実力を育てるものは、作文の添削を受けることではなく、作文を書く前の準備や自習に力を入れることです。

　今、作文指導をしている塾や通信教育の指導法は、ほとんどすべてが作文を書かせて添削をするものです。
　一見勉強をしているように見えますが、これでは力はつきません。
　事前の準備に力を入れることが大切なのです。

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