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低学年の長時間勉強は、学力低下のもと　as/1918.html
森川林　2013/09/06 07:16　Tweet 修 削

　facebook記事より。

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　低学年の長時間勉強のどこに問題があるかというと、親や先生に見せるための勉強になるからです。
　だから、自然に時間のかかるやり方で勉強する癖がつきます。

　低学年の間に時間をかけてやっていたことも、学年が上がりやる気になったときにはその何分の一かの時間ですぐにできるようになります。
　ところが、その肝心のやる気の出た時期になってもまだ、時間のかかる勉強の癖を引きずっている子が多いのです。

　そのひとつが、読む勉強ではなく、解く勉強をしたがることです。
　例えば、社会の勉強は、教科書を繰り返し読むのがいちばん楽で能率のいい勉強法です。
　ところが、社会の問題集を解いて○×をつけるような勉強を勉強だと思っている子がかなりいます。

　だから、低学年のときほど、自学自習で無理のない勉強をしていくことが大切なのです。


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「全教科無料自習オプションと各種検定試験」
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「東洋経済オンライン」のインタビュー記事にオンライン作文教室　as/1917.html
森川林　2013/09/05 12:29　Tweet 修 削

　「東洋経済オンライン」のインタビュー記事で、言葉の森が、オンライン作文教室として紹介されています。（４ページ目）

「英語より｢問答力｣！元外資系パパの教育哲学
http://toyokeizai.net/articles/-/18374


　子供が、小学校高学年になったあたりから、親子の会話というのは難しくなります。
　特に、お父さんは子供と共通の話題があまりないので、たまに話をしても、「勉強はどうだ」「まあまあ」というような話になりがちです。

　そこで、生きてくるのが、言葉の森の作文・感想文です。
　毎週、課題の長文を音読し頭に入れ、週に１回その内容を子供がお父さんやお母さんに説明します。そこから、家族の知的な対話が始まります。

　親子で話をすると、難しい感想文も書きやすくなり、内容もぐんとレベルが上がります。子供は、お父さんやお母さんとの話の中で、考える力を身につけていきます。

　小学校高学年でこういう家族の対話をするためには、小学校低学年から家庭の中で対話の文化を作っておくことです。
　そのためには、小さいころから子供の言ったことを批評したり注意したりせず、いつも優しく聞いてあげ、そこにお父さんやお母さんの似た話をしてあげることです。
　また、お父さんやお母さんも、週に１回、子供たちに、今週あった話をしてあげます。

　こういう家族の対話の時間を持つことが、問題集を解いて勉強することよりもずっと豊かに子供たちの心と頭を育てていくのです。


＝＝＝＝facebook記事より。

　「家庭でできる最強の教育は会話だと思っています」という「東洋経済オンライン」のインタビュー記事を見て、そうだなあと思いながら読み進めていきました。

　すると、途中で、



　リンク先をクリックしてみると、やはり言葉の森でした（笑）。
　へえ、そうだったんだ。それはうれしいなあ。

　家庭での会話というのは、考える力のもとになっているのでしょうね。

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森川林　20130905 　▽

　我が家も、二人の子供は、いずれも小１から習い事は言葉の森だけでした。
　塾にも予備校にも行かなかったので、家でも学校でもマイペースののんびりした生活を送っていました。（二人とも早稲田大）

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