今回の話は、少し長くなる予定です。
最初に、スクラッチやラズベリーパイに見られるプログラミング教育の新しい流れについて書きます。
http://itpro.nikkeibp.co.jp/article/NEWS/20131029/514542/
そのあと、プログラミング教育のキラーアプリケーションがラピオなどのロボット作りにあることを書きます。
https://www.makuake.com/project/rapiro/
そして、キラーアプリケーションの重要な要素である「美」をロボット作りと結びつける３Ｄプリンタについて書きます。
そのあと、プログラミング教育は、家庭の自習として行えるものだということを書きます。
そして、その家庭の自習というのが、最近、大学の先端的な教育として試行されている反転授業と同じものであることを書きます。
http://www.huffingtonpost.jp/2013/09/26/flipped-class_n_3993388.html
次に、ＩＴ技術が創造的であった時代は、もう終わりつつあるということを書きます。
その終わりつつある姿が、facebookやgoogle+やブログやyoutubeです。
そして、新しい創造性のフロントは、日本語にあることを書きます。
その創造性を育てる日本語をハイパー日本語と呼びます。
ハイパー日本語をオープン長文運動と組み合わせていく展望について書きます。
更に、将来の創造性のもうひとつの分野として心身教育を取り上げます。
心身教育を客観的なものにするための学習方法と評価方法について書きます。
では、最初に、プログラミング教育について。
スクラッチというプログラミング言語によって、子供たちがプログラミングを楽しむことが、より容易にできるようになりました。
ビジュアルな操作で、小学生でも、基本的なプログラミングの考え方を身につけることができるようになっています。
では、なぜ子供のころからプログラミングを学ぶ必要があるのでしょうか。
それは、第一に、プログラミングが面白い遊びだからです。出来合いのゲームをするのにも面白さはありますが、自分で何かを作り出すというのはまた別の面白さです。それはちょうどいい歌を聴くことと、カラオケで自分で歌うことの違いのように異なる種類の面白さです。
そして、受け身のゲームよりも、自作のプログラミングの方が進歩や向上があるという点で、より永続的な面白さになるのです。
プログラミング教育が必要な第二の理由は、プログラミングが、近い将来、国語、数学、英語に匹敵する主要教科になる時代が来ると思われるからです。
そのころには、英語は、自動翻訳ソフトの機能が向上することによって、勉強として学ぶものではなくなっている可能性があります。すると、将来の主要教科は、国語、数学、プログラミングの３教科になるかもしれません。プログラミングの学習には、それぐらいの幅の広さと体系性があるのです。
プログラミング教育が必要な第三の理由は、これがいちばん重要なことですが、プログラミングは、勉強にも、仕事にも、あらゆる生活に役に立つ便利な技術だからです。
例えば、それは、こういうことです。
旅行に行くときに、大きな駅に着くだけなら、電車で済みます。よくある一般的な仕事なら、出来合いのソフトで間に合うのです。例えば、ワードで文書を作り、エクセルで表計算をするというようなことです。
しかし、その大きな駅から少し離れた場所に行くには、バスやタクシーを利用しなければなりません。それは、ワードやエクセルの機能を引き出し、又は組み合わせて、より便利な使い方ができるようになるというようなことです。
しかし、その人だけしか行かないような場所を手探りしながら進みたいときは、もうバスやタクシーは使えません。自分で自動車やオートバイを運転して試行錯誤をしながら進まなければなりません。
仕事をしていると、必ず自分だけにしかニーズがないような課題にぶつかります。そのときに、プログラミング技術が役に立ちます。プログラミングの技術があれば、「こういうソフト、ないかなあ……。なさそうだから、自分で作ろう」ということもできるのです。
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上手な模倣より、下手な独創。
そういう時代が来ています。
これまでは、上手にやることが目標でした。
これからは、独創的にやることが基準になります。
上手にやらなければならなかったのは、勝ち負けがあり、競争があったからです。
独創的にやるようになるのは、その方が面白いからです。
先日のプレゼン作文発表会でも、自分らしさを感じさせる子が何人もいました。
そういう子供たちは、小学生や中学生なのに存在感があるのです。
こういう子供たちがいれば日本の未来は明るいと思いました（笑）。
今日から１１月。
明るい青空が広がっています。
それでは、今日もいい一日をお過ごしください。
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最近ますます、頭のよさや成績のよさは、仕事に関係なく（というわけではありませんが）、それよりももっと大事なものがあると思うようになってきました。
もともと仕事には、一人でできるものは少ないので、みんなに協力してもらえる性格の方が大事な場面が数多くあります。
そして、いちばん大事なのは、創造性と笑顔ではないかと思うようになりました。
創造性も笑顔も、それを価値あるものと見なす風土の中で育ちます。
だから、家庭での対話も、正しい真面目な話よりも、自分らしい面白い話に力点を置くことです。
また、子供に、「似た話ある？」と聞かれたときに、「そんなのない」とは決して言わないことです。
似た話は、こじつければ必ずあります。
そして、こじつけたり、ダジャレを言ったり、脱線したりしていくことが、子供の創造性と笑顔の基礎になっていくのです。
東の空が晴れてきました。
今日は、秋らしい天気になりそうです。
こんな日本晴れが、しばらく続くといいですね。
それでは、今日もいい一日をお過ごしください。
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言葉の森では、１１月から次のような企画を立てています。これらは、いずれもオープン教育のページで具体化し、言葉の森のホームページで紹介していきます。
言葉の森のホームページの更新をすぐに確認できるようにするには、言葉の森のフィード（
のマークのあるところ）をＹａｈｏｏ！などのＲＳＳリーダーに登録しておくと便利です。
●家庭での遊びや行事の紹介など実行課題の充実
低学年の作文課題は、これまで「自由な題名」が中心でした。しかし、自由な題名で、「今日のこと」という題名ばかりが続くと、電話指導の前に書くことを準備するということを意識しなくなってきます。ときどき電話指導の際に、先生が、「今日は何を書くの」と聞くと、「まだ決めていない」というような生徒も多かったのです。もちろん、これではいい作文は書けません。
そこで、主に低学年の生徒を対象に、家庭で簡単に行える遊びや日本の行事を紹介することにしました。親子で楽しく遊びや行事を行ったあと、「これを作文に書いてみるといいかもね」というような働きかけができると思います。
●全教科自習アドバイスとミニ検定試験の実施
勉強の基本を自学自習です。人に教えてもらうよりも、自分で参考書を読み問題を解き答え合わせをして、わからなかったところだけ人に聞くというやり方が最も能率のよい勉強法です。しかし、その自学自習を家庭でひとりで行っていると、自分の現在の水準や目標がわからないので意欲が低下してきます。
そこで、言葉の森では、小１～中３の全教科の自習アドバイスを行うとともに、定期的にミニ検定試験を行うことにしました。当面、漢字の読み検定、英語暗唱検定、算数数学問題検定、長文暗唱検定などを行っていく予定です。
●公立中高一貫校等の受験講座のオンエア化
現在、受験コースで受講されている小６、中３、高３の生徒を主な対象にした受験講座をウェブで放映する予定です。これは、生徒の具体的な作品をもとに、今後どういうところに力を入れていったらいいかというアドバイスを行っていくものです。
作品アドバイスを希望される方は、作文をファクスでお送りください。（
対象は、小６、中３、高３（浪人生含む）の言葉の森の生徒。お送りいただく作文は、１人１点まで。匿名で作品の一部を表示させていただくことがあります。希望者多数の場合は、受験コース受講中の生徒を優先させていただきます。）
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プレゼン作文発表会の動画は、１０月下旬にアップロードする予定です。
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１０．４週の通学教室のプレゼン作文発表会が、今日で終わりました。
どの子も力作の発表で、絵や写真以外に、実物を持ってきたり、話に合わせた音楽を流したりと、見ごたえ聞きごたえがありました。
これからの勉強の目標は、他人と競争して点数や順位を争うようなものではなく、みんなが互いに自分の得意分野を発表し合うようなものになると思います。
競争の方が、一見がんばれるような気がしますが、そこで出てくるエネルギーは一時的だからです。
自分らしい創造的な発表をするためのエネルギーは、もっと持続的です。
更に大事なことは、発表の中で、人間が自立した全体的な役割を持てることです。
一般に、勉強というものは、正解が先生や教科書の側にあり、子供はいつもその正解を目指す部分的な存在です。
これに対して、遊びというものは、子供が自立した全体的な存在として世界と関わる経験を与えてくれます。
だから、遊びは面白く、勉強はつまらないのです。この意味で、発表は、勉強でありながら一種の遊びです。
人間の能力は、学校での成績を見ている限りでは、大きな差があるように見えます。
しかし、社会に出て何年かすると、小中学校時代の成績と、社会人としての仕事ぶりとはほとんど関係がないことがわかってきます。
では、何がその人の仕事ぶりと関係があるかというと、それは意欲的な生き方という性格的なものです。
その意欲がどこから来るかというと、全体的に行動した経験からです。
だから、いい仕事をしている人は、子供時代何かに熱中して遊んだ経験を豊富に持っているのです。
ロボット犬アイボを作った天外伺朗さんは、子供時代は野山で遊んでばかりいたそうです。そして、大学でもグライダーに乗って遊んでばかりいました。
だから、学生時代の成績は悪かったのですが、社会人になってから独創的な仕事を次々としていきました。
勝ち負けの時代は、もうすぐ終わります。これからは、個性の時代です。
しかし、それは個性のある人が勝ち、個性のない人が負けるという意味ではありません。
個性のある方が楽しいから、個性を発揮して生きていく人が多くなる時代なのです。
その個性を、作文という勉強の中で生かしていくために、これからプレゼン作文発表会を更に充実させていきたいと思います。
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作文は、文章で表現することですから、文章はそのための手段です。
では、何が目的かというと、その文章によって伝えたい中身です。
だから、その中身をよりよく伝えるために、文章以外の絵や音楽があってもいいのです。（※）
そういう意図で始めたのがプレゼン作文発表会です。
今回は初めての試みなのでどうなるかと思ったら、どの子も、すばらしい発表をしてくれました。
しかも、小学１年生から中学３年生までが共通の場で発表するので、異なる年齢による話の広がりがまた面白い。
（生徒には高校生もいますが、今回は受験生も多かったので、発表会には参加していません。）
みんな、上手に発表できることがわかったので、今後は、このプレゼン作文発表会に合わせて、普段の作文にも絵や写真をできるだけ用意しておくように勧めたいと思います。
そうすると、作文の記録自体が、子供たちのいい記念になるでしょう。
発表会は、来週の月曜日まで続きます。
ちょうど台風の風雨をうまくくぐるような感じで発表会ができそうです。
（※）
厳密に言うと、文章は単なる手段ではなく、文章によって中身が生まれる面もあります。
だから、発表の中心になるのはやはり文章的なものになると思います。
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これからの時代は、偏差値で輪切りにして評価するような不自然なことは次第になくなっていきます。
そのかわり登場するのが、それぞれの個性を生かした発表です。
他人との勝ち負けや優劣を競い合うのではなく、それぞれの個性を十分に発揮していく時代になるのです。
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ペーパーテストを試験の中心にすると、勉強しかできない生徒が合格するようになります。
しかし、小論文や面接を中心にすると、テーマと本人の相性による偶然に左右されすぎます。
そこで出てきたのが新しい推薦入試や特色入試です。
「東大推薦入試、京大特色入試の賛否」（朝日新聞社）
http://webronza.asahi.com/national/2013042600001.html
これらの推薦入試、特色入試の本質はプレゼンテーションです。本人の個性を存分に生かしたものを評価するのですから、間違いがありません。
学力の面は、センター試験や将来の到達度試験で担保できます。
つまり、これからは、自分の持ち味をしっかり主張できる人が求められてきます。
なぜなら、そういう人こそ社会で活躍できる人だからです。
ということを考えつつ、今回の通学教室の作文発表会は、絵と写真と音楽を組み合わせたプレゼン作文発表会にしました。
通信の生徒からも、親子で作った力作のプレゼン作文が送られてきました。
みんな、堂々と個性あふれる発表をしていました。
この１週間は、ずっとこういう発表会が続きます。
心配なのは、台風ですが、雨と風のプレゼントと思えば、何ということもありません。
台風を吹き飛ばすような元気さでがんばっていきたいと思います。
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イルカ(〝⌒∇⌒〝)
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森リンの点数を決める中心は表現語彙です。表現語彙とは、語彙の多様性のことです。
１位の作文は、密度の濃い文章という読後感があると思います。それは、多様な語彙が使われているからです。
１２００字程度の作文で語彙を多様にするためには、できるだけ同じ言葉を繰り返さないように書くことです。そのためには、読書に力を入れて使える語彙を増やしておくことが大切です。
9月の森リン大賞（小6の部147人中）
どんどん切り捨てない
とよし
噴水は、何も役に立たないものなのだ。夏の日照りが続き、恒例の水不足になると、都市によっては噴水の水を停めてしまうところがあるが、噴水の水というのは同じものが循環しているだけなのであるから、どんなに水不足の場合でも、停める必要はない。噴水は、ただ水を噴き上げていればいいのである。
私にもこれと似た話がある。私の家のバルコニーには、飾る花や植物などを置くスペースがあり、それは、正直、あっても無くても良いものである。バルコニーはそもそも、避難する為のスペースだ。けれど、そこに、花や植物などを置くと、明るい印象を持つ。人形の場合、少しでも部屋に置いておくと賑やかな雰囲気になり、いやされる。リビングのダウンライトは、明るく出来たり、少し暗くも出来る。生活には、あまり必要ではないけれど、例えば、ケーキに飾るロウソクを、ダウンライトを利用して少し暗くして、輝かせる事も出来るし、自分に合った明るさに調節出来るのが魅力的である。
他にもまだある。レストランやカフェで流れる音楽。音楽によって心が落ち着いたり、和やかな気持ちになれたりする。母の話も聞いてみると、母は、
「カフェは、日常生活から少し離れて、ホッと出来る場所だわ。静かな音楽を聴きながら、本を読む。とてもぜいたくな時間ね。時々、自分の知らない曲がかかったりするので、面白い。その曲が気になってCDショップに買いに行ったけれど、曲名や歌手が分からず、買えない事もある。カフェで、もし、その曲が流れていなかったら、おそらくそんな気持ちにならなかっただろうなぁ…。あっても無くても良いものだけれど、私の心を優雅な気持ちにさせてくれるから…やっぱり、あった方がいいな。」
また、母の話しでは、ロンドンでは、カーテンは飾りとして扱っていた！と言う。つまり、カーテンとしての機能はなく、閉められなくなっているというのだ。私は母の話を聞いて、閉められないカーテンは珍しいなぁ、面白いなぁと思った。
そう言えば、引っ越し前に住んでいたマンションのエントランスに、観葉植物を置くか、置かないか、住人の間で話し合いがあった。観葉植物は置くことになったのだが、造花は意見が分かれた。それは、意外と費用がかかるからだ。しかし、造花を置く事により、憩いの場になるという事で、置くことになった。それにより、エントランスで人々がくつろぐようになったのだ。殺風景だったエントランスが、まるで植物園のようになった。
人間にとって、あっても無くてもいいものは、切り捨てないでその物の良さを生かしていく物なのである。一見、無駄だなぁと思ったものでも、そのまま活かしていこうと思う。
| 順位 | 題名 | ペンネーム | 得点 | 字数 | 思考 | 知識 | 表現 | 文体 |
|---|
| 1位 | ●どんどん切り捨てない | とよし | 86 | 1105 | 54 | 77 | 77 | 87 |
| 2位 | ●文化的 | ＤＡＩＫＩＣＨＩ | 82 | 961 | 52 | 63 | 76 | 92 |
| 3位 | ●一番の意味 | たけみ | 80 | 1085 | 46 | 62 | 75 | 79 |
| 4位 | ●一番～勝ち抜く・勝ち取る～ | のりみ | 79 | 812 | 43 | 70 | 87 | 92 |
| 5位 | ●一人とみんなの優勝 | 彌織 | 79 | 901 | 48 | 84 | 87 | 81 |
| 6位 | ●私の長所、短所（清書） | ジャスミン | 78 | 927 | 47 | 59 | 80 | 84 |
| 7位 | ●長所だとしても反対には・・・ | 悟空 | 78 | 1027 | 39 | 69 | 78 | 79 |
| 8位 | ●やっぱり一番はとくべつ! | ゆへつ | 78 | 906 | 46 | 67 | 76 | 81 |
| 9位 | ●ユーモアについて話が | しろめウサギ | 78 | 863 | 44 | 73 | 73 | 87 |
| 10位 | ●私の長所短所 | ナナえもん | 78 | 956 | 43 | 62 | 70 | 87 |
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