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模試の点数よりも、過去問の出来具合。　as/2015.html
森川林　2013/12/26 20:34　Tweet 修 削

　facebook記事より。

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　模試の成績というのは、順位や偏差値が入っていて、表やグラフが見やすく表示されているので、いかにも確実な資料のように見えますが、あまりあてになりません。
　特に、作文小論文の模試の点数は、全くあてになりません。

　毎年、「模試の点数が悪かったんですけど」というような相談があります。（「よかったんですけど」という報告もありますが。）
　そのつど、「あれはあてにしなくていいです」と言っています。

　では、あてのあるのは何かと言えば、過去問の出来具合です。
　しかし、過去問をじっくりそのまま解いてみるというのは、心理的な負担が大きいので子供だけの意志ではなかなかできません。

　そこで、いちばんいいのは、先に答えを書き込んでおき、その答えを見ながら問題を解いてみることです。
　これなら、あまり負担がないのですぐにとりかかれます。

　受験前は、みんな神経過敏になっています。
　そういうときこそ、お父さんやお母さんが大きな目で見て、子供を励ましてあげることが大切です。

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子供たちに誇りの持てる日本を伝え、創造性を育てる教育を　as/2014.html
森川林　2013/12/26 07:39　Tweet 修 削

　どの家にも、どの国にも、子供たちに伝える尊い祖先たちの歴史があります。
　その歴史を知ることが、子供たちがよりよい日本の社会を作る原動力になります。
　だから、第一に大切なことは、子供たちに誇りの持てる日本の歴史を伝えることです。

　一方、今の国際社会では、日本をけなすことに利益を感じる国がごく少数残っています。
　だから、第二に大切なことは、日本の正しい姿を世界に示していくことです。

　そして、第三に大切なことは、将来正しいことが伝わるまともな社会が来ることを前提にして、その社会を担う創造的な人間を育てていくことです。
　詳しく言えば、愛と勇気と知性と創造性のある子供たちを育てていくことです。

　その要になるのが、作文を中心とした読書と遊びと対話の教育です。

　１月からの小学校低学年の作文課題として、遊びと行事と行儀作法を提案していきます。
　親子で、お金や時間をあまりかけずに楽しく遊び、その遊びを通して対話を充実させ、その経験を作文に生かし、その作文をプレゼンテーションとして発表していくという流れを考えています。

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