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７．４週の読解問題の正解番号はランダムです　as/276.html
森川林　2008/07/17 11:43　Tweet 修 削

　読解問題の正解番号は、ランダムに決めています。
　したがって、１−４の正解番号が均等に出ないこともあります。例えば、正解が、１４４１２３４１などとなることもあります。
　いずれも、長文をよく読んでいないとできない問題です。次の週に表示される正解と自分の解答を照らし合わせておいてください。

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記憶のコツ　as/275.html
森川林　2008/07/17 09:44　Tweet 修 削

　大学入試までの勉強で、成績をよくする力のかなりの部分は記憶力によって支えられています。
　その記憶をよくするコツは、「覚える間隔を少し空けるが、しかし空けすぎない程度に」ということになります。
　エビングハウス曲線を見ると、何かを記憶したあと４時間後にその記憶の５０％が思い出せなくなります。
　したがって、早朝の英単語テストに間に合わせるためには、一夜漬けよりも早朝漬けの方がはるかに効果があります。しかし、本当の勉強は、わかるものとわからないものをはっきり区別することにありますから、こういう短期記憶の勉強の仕方で成績をよくしてしまうと、かえって本当の学力はつきません。
　人間の記憶は、２４時間後には約３０％、４８時間後には約２０％と漸減していきます。二度目の学習をするのは、一度目の学習をある程度忘れた数日後というのが理想です。
　二度目の学習が１日後であれば、人間の動物的な本能は、その記憶が必要なのは１日ぐらいの期間なのだと考えます。もし二度目の学習が１週間後であれば、人間の本能は、その記憶は１週間ぐらいの期間でまた必要になる可能性があるのだと考えます。短期間に覚えた記憶は短期間で失われ、長期間で覚えた記憶は長期間残るのです。これは筋肉をつけたり、ダイエットをしたりすることにも共通します。
　したがって、長文音読も、同じ一つの長文を何度も繰り返して読むのではなく、一つ読んだら次の長文に移り、しばらくたってからまた最初の長文に戻って読むという形の方が記憶に定着します。
　しかし、人間の記憶は、覚えてから１ヶ月以上たつと、その記憶は必要なかったものだと見なして忘れてしまう性質を持っているようです。そうすると、また最初から覚えなおさなければなりません。
　したがって、記憶のコツは、１ヶ月を超えない範囲でできるだけ間隔を空けて（つまりできるだけ忘れたあとに）再度覚えなおす、ということになると思います。

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「プレジデントファミリー９月号」に、言葉の森の付録　as/274.html
森川林　2008/07/17 09:07　Tweet 修 削

　「プレジデントファミリー９月号」（７月１８日発売）の付録に、言葉の森の「作文、読書感想文のテクニック」という小冊子がついています。
　作文の書き方や読書感想文の書き方で、これまで紹介されたことのないオリジナルな方法がたっぷり載っています。ぜひごらんください。
http://www.president.co.jp/family/

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産経新聞7/15に言葉の森の記事　as/273.html
森川林　2008/07/16 13:34　Tweet 修 削

　産経新聞（2008年7月15日朝刊）に言葉の森の記事が掲載されています。
http://sankei.jp.msn.com/life/education/080715/edc0807150758002-n1.htm
　森川林先生が、格好よくホワイトボードの前で説明をしています。
　説明の開始が遅かったので、もうみんなほとんど書き上げているころでした。
　写真に写っていない向かって右側の方にも座席が５つあり、そちらには高校生の男の子たちが数人いました。

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シオンの７．３週感想文は、「書き出しの工夫」ではなく「中心を決める」で　as/272.html
森川林　2008/07/15 08:54　Tweet 修 削

　シオン（小３相当）の７．３週の課題は、感想文です。
　項目表の構成が「書き出しの工夫」となっていますが、これは作文のときの項目です。感想文の構成の項目は、「中心を決める」になります。
　「この文章を読んでいちばん……だったのは……でした。」という形で中心を決めてから、似た話などを書いていってください。

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「ＡＯ入試廃止の動き」の根本にあるもの　as/271.html
森川林　2008/07/10 14:59　Tweet 修 削

　日本経済新聞（７月７日）で「ＡＯ入試廃止の動き」という記事がありました。原因は、ＡＯ入試で入った生徒の学力不足だということです。
　この問題の根本は、入試の仕方にあるのではなく、高校までの授業にあります。
　高校までの授業が、大学入試という受験を目的にしているので、打算的になっているからです。例えば、受験に必要のない科目は勉強しないというような勉強の仕方が半ば常識になっています。だから、大学での勉強についていけないほどの極端な学力不足が教科によっては生まれてしまうのです。
　しかし、これは、学校や教師の問題ではなく、生徒及び父母、ひいては社会の文化の問題です。
　教育の目的は、個人の学歴を高めることにあるのではなく、各人が立派な日本の社会人となることにあります。それをみんなが忘れているのだと思います。

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小２以下の「字数ランキング」は非表示に　as/270.html
森川林　2008/07/10 14:48　Tweet 修 削

　小学校低学年のころは、字数を長くすることに関心を持ちがちです。
　しかし、他の人と比較して意欲を持つ年齢にはまだなっていないので、「山のたより」の字数ランキングを非表示にしました。

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毎日小学生新聞も算用数字を縦書きに　as/269.html
森川林　2008/07/10 13:57　Tweet 修 削

　毎日小学生新聞（７月７日）に次のような「おことわり」が載っていました。
＝＝＝＝
　これまで縦書きの場合は漢数字（二日、十五人など）を原則として使ってきましたが、ニュース記事が中心となっている１面と３面については、今日の紙面から原則、洋数字（２日、15人など）に改めます。
　記事の多くが毎日新聞に基づいており、一般の新聞は現在、大半が洋数字を採用しているためです。
＝＝＝＝
　これまでは、新聞の表記が社会全体の表記を先導していましたが、今後はインターネットが社会全体の表記の基準になっていくと思われます。
　現在、Ｇｏｏｇｌｅで検索すると、「見れる」の方が「見られる」よりも検索ヒット数が多くなっています。「ら抜き言葉」は事実上認められているということでしょう。
　会話のカギの使い方も、パソコンで入力しやすい形にだんだん統一されてくると思われます。

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