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月・火・水の生徒に賞状が入っていませんでした　as/292.html
森川林　2008/09/27 13:50　Tweet 修 削

月・火・水の生徒に賞状が入っていませんでした

　１０．１週の「山のたより」に賞状を同封していますが、月・火・水曜の生徒の賞状が漏れていました。
　１０．２週にお送りしますので、よろしくお願いいたします。

　ホームページでごらんになる場合は、「山のたより」のページで、「賞状を表示する」にチェックを入れてボタンを押してください。
https://www.mori7.com/oka/iyama.php

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百匹目のサルの長文を差し替え　as/291.html
森川林　2008/09/25 11:56　Tweet 修 削

　小２の秋の長文１１番「宮崎県にある幸島は」に書かれている百匹目のサル現象は、科学的にまだ確定していないとのご指摘がありました。
　確かにこの現象は現代科学ではまだ納得できる説明ができていないので、これからいろいろな論議が出てくると思います。
　次回の読解マラソン集からは、一時保留ということでほかの長文と差し替えるようにしたいと思います。

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新しい勉強法（マインドマップと作文）その２　as/290.html
森川林　2008/09/25 10:57　Tweet 修 削

　ここで取り上げるマインドマップは、本家のマインドマップではありません。自己流のマインドマップです。ですから、のちほどこれを構成図という名前に改めます。
　私は、マインドマップの本を読んだときに、自分がこれまで何かを考えるときに自然に行っていた方法がとても似ていることに気づきました。
　そして、その方法を意識的にやってみると、作文が飛躍的に書きやすくなることがわかりました。その理由は、一つは、これまで考えながら書いていたものを、考えることと書くことの二つに分離できたためにどちらの能率が上がったからです。もう一つは、書く前に、考えがほとんど網羅されているので、全体の見通しを広く持って書けるようになったからです。

　自己流のマインドマップには、本家のマインドマップとの方法の違いがいくつかあります。
　第一に、カラーペンではなく、シャーペンで書いています。いつでもすぐに使え、気軽に修正できるからです。
　第二に、Ａ３サイズの大きな紙やパソコンソフトではなく、Ａ４の５ミリ方眼罫のルーズリーフを使っています。これも、いつでも持ち運びができるからです。
　第三に、イメージと単語ではなく、短い文で書きます。これは、すぐに書けて内容もよくわかるからです。
　なぜ、こういう違いが出てきたかというと、マインドマップは当初記憶法のツールとして開発され、その後創造的思考のツールという役割が加わったからです。そのために、きれいに整理するという面が強く出てきました。それに対して、私がこれまでやっていた方法は、思考する過程を外に出すための方法だったので、見やすさよりも、書くための手軽さが優先されたのです。
　では、この自己流のマインドマップは、学校などの作文指導でよく行われている構成メモという方法とは違うのか、という疑問があると思います。
　構成メモには、思考の過程が持つ乱雑さはありません。しかし、これが構成メモの最大の欠点なのです。普通行われている構成メモは、作文を書く前に、書いたあとのあらすじを説明させるようなものです。書くことがすっかり頭に入っている場合は、メモを先に書くということもありえますが、通常は書き出す前に書いたあとのあらすじはわかりません。構成メモは、作文を書くときに何の助けにもならないばかりか、作文を書く前にもう一段高いハードルを置いているようなものです。
　しかし、自己流のマインドマップの目的は、構成メモが目指している目的と共通していますから、この自己流マインドマップを「構成図」という名前で呼びたいと思います。マインドマップは、商標になっているからです。
　この構成図で、思考の過程を充実させ、そのあとその思考の結果を整理するために作文を書いていくというのが、これからの作文指導の流れになっていくと思います。（つづく）

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新しい勉強法（マインドマップと作文）　as/288.html
森川林　2008/09/19 09:52　Tweet 修 削

　入力と出力の間にあるのが思考という過程です。この過程を充実させる方法として、マインドマップというものがあります。
　人間の短期記憶が７つぐらいしかカバーできないことから、通常の思考は、その７つの概念をとっかえひっかえして考える形になります。ちょうど、狭い画面で広い図面のあちこちを見るようなものです。紙の新聞が読みやすく、ウェブの新聞が読みにくいのは、紙の方には一覧性があるからです。だから、ウェブの新聞が成功するためには、パソコンの画面でも一覧性が持てるような奥行きのある画面を作る必要があります。
　マインドマップで作文が書きやすくなるのは、頭の中にある多数の概念を平面に広げることができるからです。マインドマップのような方法を使わずに、普通に頭の中で考えると、テーマに関連のある多数の概念の中から、短期記憶が処理できる７つの概念を何度も組み合わせてみなければなりません。そのため、書きながら考えると、書くことが遅くなるのです。概念を平面に並べると、書くことがすぐにまとまります。そして、途中で修正する必要がほとんどなくなります。
　更に、概念を平面に並べることには、速くたくさん書くこと以外の大きな効果があります。多数の概念を平面に並べると、ある概念と他の概念の間の共通性に気づきやすくなるのです。
　例えば、ある概念Ａと他の概念Ｂの間に共通なものを感じたとします。そして、概念Ａには、Ａ→Ａ’という関数が成り立つことがわかっていると、そこから必然的に、Ｂ→Ｂ’という関数を予測することができます。この新たに発見した概念Ｂ’が創造なのです。
　例えば、こういう例です。
　昔、私が山登りをしていたころ、バックスキンの登山靴がはやっていました。そのときに、私は、ミカンの皮のことを考えました。ミカンの皮は、表面がつるつるしていて防水や防虫の機能を持っています。内側の白い綿のような部分は、内部を保護する機能を持っています。自然の仕組みは、このように合理的にできています。すると、動物も自分の皮膚を自然に対して最も合理的になるように作っているはずです。その合理的である皮膚を裏側にして靴を作るというのは、やはり何か自然に反する面があるのではないかと思ったのです。ここから更に連想して、動物の皮膚は、毛が生えていたりうろこがあったりして外側からの衝撃に対応しています。それに対して、人間が作った車のボディは、見た目はきれいですが、石などが当たればすぐに傷ついてしまいます。自然に学ぶということから考えると、将来の車のボディは、毛が生えるような仕組みのものになるのではないかと思ったのです。これらの新しい考えは、登山靴を見るだけだったり、車のボディを見るだけだったりでは気がつきません。共通性のある異なる概念との対応で考えついたことだからです。このような考え方を容易にするというのが、概念を平面に並べる意味です。（つづく）

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新しい勉強法（記憶の仕方）　as/287.html
森川林　2008/09/12 10:36　Tweet 修 削

　人間の短期記憶は７個ぐらいまでしか保持できないと言われています。
　文章を読むときは、この短期記憶で読んでいます。長い文章であっても、７個ぐらいの語句を消化しながら読んでいきます。だから、文章の意味は理解できますが、文章そのものを再現することはできません。読んで理解して、理解した先から忘れていくという読み方だからです。
　暗唱は、この短期記憶による読み方とは異なります。暗唱は、意味を理解しながら読むだけでなく、文章全体を一つのメロディーとして読むものです。短期記憶が逐語的な読み方だとすると、暗唱は一括的な読み方です。
　初めて暗唱のような読み方をすると、脳がまだ新しい使い方にまだ慣れていないために疲労します。こういうときは軽く寝るといいのです。睡眠は記憶を定着させる役割があるので、何かを覚えたらそのあとは寝るというのがいい方法です。特に、記憶は夢を見ているときに定着するので、ぐっすり寝るのではなくうとうとと寝るぐらいがちょうどいいようです。
　２０回音読して１００字程度の文章を暗唱するという基本の練習ができるようになったら、次は覚えた文どうしをつなげる練習をしていきます。それが記憶術です。
　１００字の文章は、５０字ぐらいの文が２、３文つながっているような構成になっていることが多いと思います。２つの文がつながっていたとした場合、１文目と２文目をどうスムーズにつなげて覚えるかということが問題になります。
　まず１文目の冒頭の語句をイメージ化します。そのイメージを、自分のよく知っているものにつなげます。次に２文目の冒頭の語句をイメージ化します。そのイメージもまた、自分のよく知っているものにつなげます。例えば、１文目が「科学技術は……」だとしたら、鉄腕アトムが自分の頭のてっぺんにぶつかっているようなつなげ方です。２文目が「文化の……」だとしたら、文化なべが自分のおでこに当たって「痛た」というようなイメージです。
　覚え方のこつは、自分らしく、おもしろく、即座に、イメージ化して、ということです。他人にはわからなくてもかまいません。また、できるだけおもしろおかしく印象に残るようなものにします。あれこれ考えずに、頭に浮かんだものにすぐ決めるというのも大事です。抽象的な言葉であっても、こじつけでイメージ化していきます。
　このようにして、１文ずつの冒頭をつなげていくと、長文のような長いひとまりの文章もすらすらと言えるようになります。しかし、最初からすぐに長い文章の暗唱を目指すのではなく、初めは４００字ぐらいの文章を続けて暗唱できるようにしていきましょう。
　こうして入力の土台を作ったあとに、次は、マインドマップ的な方法で思考を深めていきます。

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新しい勉強法（暗唱の仕方）　as/286.html
森川林　2008/09/05 09:42　Tweet 修 削

　いま、作文の勉強の仕方を新しく開発しているところです。
　大きく分けて、四つの方向で考えています。暗唱、記憶術、マインドマップ、四行詩の四つです。
　第一は、暗唱です。暗唱の効果については、貝原益軒、湯川秀樹、シュリーマン、本多静六などの実践が参考になります。ほかにも、塙保己一、南方熊楠などの伝記を調べてみると、決して彼らも生まれつきの天才ではなく、幼児期の暗唱的な環境が才能の開発に大きな影響を及ぼしていたことが推測されます。
　暗唱の方法は、簡単です。２０回以上音読することに尽きます。１００字程度の文章を、「正」の字などを書きながら、２０回声を出して読むと、空で言えるようになります。今はタイマーという便利なものがあるので、１０分間のタイマーをかけて繰り返し読むという形でもかまいません。
　読み方のコツは、できるだけ流れるように速く読むことと、それを自分の耳でしっかり聴くことです。自分の声をしっかり聴くということで、いま、ある装置の開発を考えています。
　どうして流れるように読むのが大事かというと、意味を記憶すると同時に、音楽のようなリズムも記憶できるからです。文章の暗唱が苦手な人でも、歌の暗唱はできます。歌はメロディーと歌詞が結びついているので覚えやすいからです。
　暗唱は音楽のように聴くのがコツということから、これまでの高速聴読のページを作り直しています。今までは、人間が読んでいましたが、長文の一部に手直しをすると、全文読み直しをしなければなりません。そう考えると、人間が長文の速読を続けていくのはかなり無理があると思うようになりました。
　そこで、目をつけたのがテキスト読み上げソフトです。ＰＥＮＴＡＸで出している音声合成ソフトは、かなり高性能で、人間が読むのとほとんど変わりません。しかし、値段がまだ高いので、フリーのソフトのＳｏｆＴａｌｋを使うことにしました。これは、いかにも機械が読んでいるような読み方ですが、無料でこれだけできるというのは素晴らしいと思います。聴読で大事なことは、読み方の巧拙ではなく、音楽のように同じリズムで文章を聴くということですから、機械的な読み方でもさしつかえはありません。いま、ＳｏｆＴａｌｋに合わせて、テキストの方の編集を行っているところです。
　音読と聴読を組み合わせて１００字の文章を暗唱したあと、次の日に、新しい１００字を続けて合計２００字の暗唱をします。そのようにして、毎日２００字の暗唱を続けていくと、１ヶ月もかからずに、２０００字程度の長文をまるごと全文暗唱することになります。しかし、その暗唱は、２００字ずつを細切れに覚えただけで、２０００字を通して暗唱できるということではありません。人間の頭は、それほど高性能ではないからです。そこで登場するのが記憶術です。（つづく）

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作文指導を更に充実させるために　as/285.html
森川林　2008/08/29 11:13　Tweet 修 削

　言葉の森では、作文指導を更に充実させるために、次のようなことを考えています。

　第一は、入力の仕組みを作ることです。
　作文を出力だとすると、入力は、自分の体験や知識です。特に、知識の部分は学年が上がるほど個人差が大きくなり、本をよく読んでいる子とそうでない子との間には、生かせる実例の幅に大きな違いが出てきます。
　これまで、言葉の森では、毎日の自習として長文音読や読書をすすめてきましたが、今後更にそれを強化して、長文暗唱を取り入れていきたいと思っています。今、その仕組みを検討しているところです。毎日１００字から２００字程度の暗唱であれば、１０分から２０分ほどでできるので、その暗唱を繰り返して、長文を丸ごと暗唱できるようにしたいと思っています。
　第二は、思考の仕組みを作ることです。
　入力と出力の間に、自分の考えを深める思考という過程があります。
　これまでは、作文を書く前に考えたり構成メモを書いたりする形で思考を処理してきましたが、今後それを更に強化して、構成の図を書くような指導をしていきたいと思っています。これは、自分の持っている材料を一枚の紙に二次元的に広げて矢印などで図示して考える方法です。ちょうど同じようなことが、マインドマップやダ・ヴィンチ・メソッドでも取り上げられていますが、それらの方法とは少し違います。
　なぜ二次元的に広げて考えることが大事かというと、人間の短期記憶が七個程度しか保持できないからです。入力の場合は、七個程度の語句のつながりを逐語的に消化しながら読み取っています。出力の場合も、七個前後の語句のつながりをそのつど組み立てながら書いています。作文を書くときは、語句のつながりを維持するだけで七個程度のメモリーをほとんど使ってしまうので、周囲がうるさいと書けなくなるのです。ところが、材料を二次元的に広げると、仮想的な短期記憶が一挙に増大します。そこで、異なる材料の間にある論理的なつながりを発見しやすくなるのです。構成図を書くことによって考えを深めるというのは、このような意味です。
　第三は、出力の仕組みを改善することです。
　現在は、それぞれの進度に合わせた構成の仕方に基づいて１２００字程度の文章が書けることを目標にしていますが、１２００字の文章を書くためには、やはり１時間ほど時間がかかります。忙しいときには、１２００字も書けないとなると、つい時間のあるときに書こうと思って後回しにしてしまいがちです。しかし、既に長文を読んで、どう書くかを考えているのであれば、その場で書いた方が勉強になります。
　そこで、忙しいときには、規程の字数まで書けなくてもいいから、構成メモを書いてとりあえず完成させておく、ということを考えています。この構成メモに作品としてのまとまりを持たせるために、四行詩として書くということが考えられます。構成の四段落に沿った四行で文章を書き、中に必ず光る表現を入れる、という形です。

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【重要】１０月から、提出回数も進級条件に　as/284.html
森川林　2008/08/29 09:50　Tweet 修 削

　次の学期から、進級テストの締め切りまでに、１ヶ月に１回分以上提出がないと進級できません。
（１０月分で１回以上、１１月分で１回以上ということです。１０月中に１１月分を書いたり、１１月や１２月に入ってから１０月分を書いたりすることはかまいません）
　ふりかえの授業は、平日9:00—19:50土曜9:00—11:50で受け付けています。

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