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「プロに聞く『子どもの作文力｣劇的に上げる方法』」の記事　as/4092.html
森川林　2020/05/27 12:46　Tweet 修 削

　東洋経済オンラインの記事で、いいことが書いてあると思ったら、自分の本でした（笑）。
https://toyokeizai.net/articles/-/348162

　ここに書かれている内容は、受験作文でよくある「何をどう書いていいかわからない課題のときの書き方」です。
　実は、こういう課題は作文の課題というよりも、発想の仕方の課題ですから、作文力を評価することにはあまり向いていません。
　それは、実力の差よりも、切り口の差の方が大きくなることがあるからです。

　同じ理由で、複数の課題を与えて、どれからひとつを選択して書かせるという作文課題も、作文力の評価としては問題があります。
　課題の選び方によって大きな差が出るからです。

　では、どういう課題がいいかというと、本当は、１人の生徒にさまざまな課題で２本か３本の作文を書かせるのです。
　今は、１本の課題で作文力を評価する試験がほとんどですが、それでは誤差があります。
　２本か３本書けば、その生徒の大体の実力がわかります。

　しかし、作文試験のいちばんの難点は、評価をする人の手間が大変だということです。
　だから、いちばんいいのは、森リンなどの自動採点ソフトで大体の区分をしたあと、最終判断だけを人間がすればいいのです。

　しかし、試験でこういうことをやるのは（全員がパソコン入力ができることが前提になるので）まだ難しいでしょうから、作文検定試験のようなものを併用してやっていくのがいいのだと思います。

　東洋経済の記事を読まれた方は、できればシェアをしてくださるようお願いいたします。

この記事に関するコメント

森川林　20200527 　▽

　この記事を読んだ人は、もうＯ中学の作文の書き方を迷わないはずです。
　同じような作文課題は、東京都のＮ高校の入試でもよく出されています。
　ところで、これを、「パターン化された書き方」というのは当たっていません。
　パターンに沿って書くと、みんなの作文のレベルがぐんと上がります。
　そのレベルの上がった作文を評価するのが、本当の評価だからです。

nane　20200527 　▽

「読解・作文力」の本が３刷になりました。
読解検定の解凍チェックに使ってもらうといいと思いましたが、小学生では読みこなせないようなので、夏期講習で読解講座を行うことにしました。（後日詳細を載せます。）

ひかりん母　20200527 　▽

ひかりん母です。
お世話になります。

いつもブログも拝読しております。すみません、当初、コメントするつもりはなかったのですが、あまりにおかしくて(笑)

そうなのですね(^^)

私も長女の時代から、子育てや勉強、読解力、思考力、創造力･･･自分の考える、求める内容をネットで調べる度に先生のブログにたどり着きますよ(笑)

後程、記事の方も拝読させて頂きます。

森川林　20200529 　▽

　ひかりん母さん、ありがとうございます。
　自分で読んでも、結構いいこと書いているなあと思いました（笑）。

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【重要連絡】６月以降の「朝のオンラインスクール」の学習について　as/4091.html
森川林　2020/05/18 16:29　Tweet 修 削

　６月以降の「朝のオンラインスクール」、及び、今後の学習についての話をします。
　日程は、下記のいずれかです。
　ご都合のよい日時を選んでご参加ください。
　時間は説明１５分、質疑応答１５分の予定です。
　参加できない方は、あとで動画を載せますのでごらんください。

５月２３日（土）１０：００～
　　２４日（日）１０：００～

　会場は、「■中庭」 https://zoom.us/j/156334327 です。
（言葉の森のホームページの「生徒関係リンク」から「8.■会場中庭」へ行けます。）

　話の内容は、
１．小中学生の勉強について
２．６月からの朝オンの予定
３．朝オン以外の言葉の森の学習紹介

※のちほど、このお知らせをはがきでお送りします（海外の方はメールで）

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