小学校高学年は、実験や調査を中心にした書き方
旅行に行ったり実験をしたり、親子のコミュニケーションを楽しみながら感想文を書いていきます。宿題とレジャーのコラボです。お父さんやお母さんも、本の中身を簡単に読んでおいてください。
▼感想文のお手本！
| 「因幡の臼うさぎ」を読んで | | |
| ▽１日目 | |
| 沖の島にいたウサギが、因幡の国へ行くために海をわたろうとしてワニに並んでもらった。しかし、ワニをだましたウサギは、皮をはがされてしまった。 | 本の引用：一日目は、最初のほうの場面を書きます。 |
わたしは、因幡の国を見るために、父といっしょに鳥取県に行った。鳥取県のとなりの島根県にある出雲大社には、オオクニヌシノミコトと白ウサギの銅像があった。
わたしは、ワニの背中に乗って海をわたるというようなことが本当にできるかどうか、学校のプールで試してみた。ビート板を並べてプールのはしからはしまでわたろうとすると、一枚目でそのまま水に落ちてしまった。 | 似た話：「似た話」として、謂査や実験をしたことを書いていきます。文字の数を合わせるのは、感想文を全部書き終えてからでいいので、作文似た話と同じつもりでたっぷり書いていくとよいでしょう。たとえや会話を入れると、「似た話」が長く書けます。 |
| わたしは、ウサギは、ちえもあるし、体もびんしょうだったのだろうと思った。 | 思ったこと：一日目の最後に、簡単な感想を審きます。 |
| ▽２日目 | |
| お兄さんの神様たちは、皮をはがされたウサギに、「塩水で体を洗って日に干すといい」と教えた。 | 本の引用：二日目は、本の真ん中あたりの場画を書いていきます。本の引用を簡潔に書くのは意外に難しいので、大人がヒントを言ってあげましょう。 |
| わたしも、ケガをしたときに、塩水につけて日に干してみたらどうなるのかやってみたい気がしたが、考えるだけでも痛そうなのでやめた。よく虫歯のときに塩水がしみるというのと同じではないかと思った。 | 似た話：「似た話」は、作文のように長く書きましょう。 |
| ウサギは頭がいいのに、そのときは痛みで深く考えられなかったのだろう。 | 思ったこと：感想は短くてかまいません。 |
| ▽３日目 | |
| 弟の神様であるオオクニヌシノミコトは、ウサギに、「体を真水で洗って、ガマの穂の上にねると治る」と教えてくれた。 | 本の引用：三日目は、本の最後の場面を書いていきます。 |
| わたしは、ガマの穂を見たことがない。そごて、父が子供のころに遊んだという田舎の田んぼに行ってみた。しかし、まだ穂は緑色だった。帰りに園芸店に寄ると小さなガマのなえが売られていたので、それを買った。秋になったら、このガマがどんな穂をつけるか楽しみだ。 | 似た話：「似た話」の実験や調査かうまくいかときも、そのうまくいかなかったこと自体を話の種にして書いていきましょう。 |
| ウサギはいろいろ苦労した分、多くのことを学んだ。もし、ウサギが沖の島でのんびり暮らしているだけだったら、災難もなかったかわりに進歩もなかったと思う。わたしは、出雲大社でとってきた銅像のウサギの写真をちょっと感心してながめた。 | 全体の感想：さて、いよいよ締めくくりです。最後の感想は、本全体の大きい感想を書いていきます。感想は、「わかったこと」や「考えが変わったこと」など全体の感想を中心に書いていくのがコツです。この感想も、お父さんやお母さんがいくつかヒントを出してあげるとよいでしょう。 |
１日で急いで書き上げようとすると、あらすじばかり長い感想文になってしまいます。
１日４００字のペースで、似た話をじっくり書いていきます。３日間で、１２００字の充実した感想文が出来上がります。
学年別作文感想文の書き方この記事に関するコメント
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やり方を教えてください
書き方が分からないのですが
どうしたらいいですか。
子供の感想文の参考になりました。
このサイトいいですね
子供が一昨日までできなかった感想文ができました。
森川林さん、このサイト参考になります。
ありがとう。
子供が、これを見て作文できました！
ありがとう。
あと、「さよならワックス」さんは意味がわからないのですが
荒らしですか？
自分が気に入ったところ、作者の言いたかった事。の次は何を書いたらいいんですか
読書感想文の書き方を教えてください（小学６年の親です）
始めは、どうしてこの本を読もうと、思ったきっかけや、理由を、書くと良いですよ‼
私は、小６です居間感想文をやっているとある本があって森のことなどが書いてあるんですが書き出しの文がどう書いていいのかわかりません誰か教えてください
今という字を間違えました
下書きはパソコンで書くようにして、まずいちばん書きたいことを先に書いて、どんどん進めていって、最後に手書きで清書する前に書き出しを決めるというような感じです。
書き出しで悩まないことです。
書き方が分からないです。教えてください。
どうがはありますか
これは、動画はありません。
ファンタジーが好きなのに、
なかなか書けません。
小６にして、読書感想文が初めてで・・・
まったくわかりません
電話で聞いてね。
今日までに読書感想文を終わらせないといけないんですが、
どうすればいいですか？？
がんばってねー。
すごくいいと思います。
ありがとう。
中学校の課題で作文があったのですが、（読書感想文）とても参考になりました‼︎もう一つ課題で夢についての作文を書かなければいけないのですが参考になるものはありませんか？
お返事遅れて失礼。
名前が本名だったので、イニシアルに変えておきました。
「夢」は、中３の構成の仕方で書くとよいと思います。でも、まだその課題をやっていないので、受検コースの次のヒントを参考に。
＝＝＝＝
【やさしく書くのなら】
未来の話は、説明と感想だけになることが多いので、必ず過去のエピソードを入れること。そのエピソードも、できるだけ友達や他人との関わりのある話や、自分が何かをしたという話を書いていきましょう。
第一段落は、夢の説明。「私の夢は、船乗りになることだ。」
第二段落は、その夢を持つようになった過去の実例。「小学校のころ、船に乗った。そこで、こんな船を自分で操縦して世界を一周してみたいと思った。」
第三段落は、その夢を実現するためにどんなことをしてきたかという実例。「そのためには、英語を勉強する必要があると思い、毎朝ラジオ英会話を聴くことにした。これは今でも続いている。」
第四段落は、まとめ。「夢というものは人間にとって、生きる目標となるものだ。確かに、現実をしっかり見つめることも必要だが、私は夢を持って生きていきたい。」
【難しく書くのなら】
第一段落は、「大きな夢を持ちたい」
第二段落は、方法１。「そのためには、現実の問題を大きくとらえる力を持つことが大切だ。人は自分の力の範囲でしか問題を見つけることができない。まず、現実をしっかり学ぶことだ。例えば……。」
第三段落は、方法２。「また、現実に埋没しないことだ。いろいろなことを知れば知るほど、人間は臆病になる。現実に妥協しない勇気を持ち続けることが大切だ。例えば……。」
第四段落は、まとめ。「夢と現実は対立するものではなく。大きな夢を実現するために、深く現実と関わっていきたい」
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小学校低・中学年は、体験を中心にした書き方
自分の体験を中心に「似た話」を書いていきます。「似た話」がないときは、[もし……だったら」と考えます。ぞれでも難しければ、お父ざんやお母さんが「似た話」を探してあげましょう。
▼感想文のお手本！
| 「はなさかじいさん」を読んで | | |
| ▽１日目 | |
| やさしいおじいさんのうちのポチが、うらの畑で、「ここほれ。ワンワン」と鳴きました。おじいさんがそこをほってみると、大ばん小ばんがざっくざっくと出てきました。 | 本の引用：一日目は、最初のほうの場面を書きます。 |
| ぼくのいなかのおじいちゃんのうちの犬は、地面によくあなをほってねています。ほねをもらうと、そのあなの中に、まるで大事な宝物のようにうめています。 | 似た話：そのあと、「似た話」を書きます。子供本人が似た話を思い出すのは難しいので、お母さんやお父さんが「こういうこともあったじゃない」と話を広げるなどして助け舟を出してあげましょう。たとえや会話を入れると、「似た話」が長く書けます。 |
| 犬は鼻がいいので、土の中にある金貨のにおいがわかるのかなあと思いました。でも、うちの犬は、まだ金貨をさがし当てたことはありません。 | 思ったこと：一日目の最後に、簡単な感想を審きます。 |
| ▽２日目 | |
| ポチは、となりのいじわるなおじいさんには、がらくたのある場所を教えたので、ころされてしまいました。しかし、ポチをおはかにうめると、やがて木がはえてきて大きくなりました。 | 本の引用：二日目は、本の真ん中あたりの場面を書いていきます。本の引用を簡潔に書くのは意外に難しいので、大人がヒントを言ってあげましよう。 |
| 昔、公園から拾ってきたドングリを土の上に置いておいたら、いつのまにか芽が出ていておどろいたことがあります。 | 似た話：「似た話」は、作文のように長く書きましょう。たとえや会話を入れて書くのがコツです。 |
| ポチをうめたとごろからはえてきた木は、ポチがうっかり食ヴぇたドングリだったのかもしれません。おじいさんは、その木がポチの生まれかわりだと思ったのでしょう。 | 思ったこと：感想は短くてかまいません。 |
| ▽３日目 | |
| やさしいおじいさんがその木からうすを作ると、うすから、また大ばん小ばんがざくざく出てきました。しかし、いじわるなおじいさんがそのうすを使うと、またがらくたが出てきました。いじわるなおじいさんはおこってうすをもやしましたが、やさしいおじいさんがその灰をまくと、かれ木に花がさきました。 | 本の引用：三日目は、本の最後の場面を書いていきます |
| ぼくもようち園で、落ち葉を集めてやきいもを作ったごとがあります。灰のようないらないものでも、使い方によっては大いに役に立つというところが似ています。 | 似た話：「似た話」が書けないときは、「もし……だったら」という言葉で想像した話を考えましょう。 |
| やさしいおじいさんは、ポチや白分にされたいじわるを次々といいものに変えていきました。いじわるなおじいさんも、最初にがらくたが出てきたときにそのがらくたをどう生かすかを考えれば、もっと楽しい生活ができたのではないかと思いました。 | 思ったこと：さて、いよいよ締めくくりです。最後の感想は、本全体の大きい感想を書いていきます。感想は、「わかったこと」や「考えが変わったこと」を中心に書いていきましょう。この感想も、お父さんやお母さんがいくつかヒントを出してあげるとよいでしょう。 |
１日で急いで書き上げようとすると、あらすじばかり長い感想文になってしまいます。
１日４００字のペースで、似た話をじっくり書いていきましょう。３日間で、１２００字の充実した感想文が出来上がります。
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小説の読書感想文を書きたいんですけど、うまく書けないのでうまく書ける方法を教えてください
ここに説明している書き方で書いていくといいですよ。
うまく書くことを目的にするのではなく、自分なりに考えることを目的にしていくことです。
読書感想文がうまく書けまへん。
どないしたらええどっか？
いい書き方あありやしたら教えて下さいな。
童は、文を書くことから苦手どす。
できるだけ、簡単に説明してくださいな。
返信お待しておりやす。
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作文検定凖２級レペル
高校生になったら、社会問題と原因対策を考えよう
▼ここが大切！
▽社会問題の主題
現代社会の問題として主題を考えていく練習です。
自分も当事者である社会問題だと考えていくと、問題意識が鮮明になります。
▽複数の原因
社会問題の原因を考えます。横軸として社会的原因を、縦軸として歴史的原因を考えるとよいでしょう。
原因は、同じものになりやすいので、裏づけとなる実例を多様に膏きましよう。
▽白作名言
結びの意見に、自分でつくった光る表現を書きます。「○○はＡではなくＢである」という形で書くと、常識の背後にある逆説の莫理が明らかになります。
▼作文を書き終えたあとに
大学入試の小論文試験対策として、自分で書いた実例や表現を蓄積しておくことです。書いた作文は保存しておき、自分なりによく書けていると思うところに赤線を引いておきましょう。
小論文試験の本番では、これまでに書いたいい実例やいい表現をできるだけ盛り込むようにすると、実力を一〇〇％生かせる文章が書けます。
▼作文のお手本！
専門と教養
大学の進路を選択する時期になると、受験に必要な教科とそうでない教科の取り組みに差が出てくる。しかし、理科や数学の苦手な文系の人に、真に専門を深めた文系の学問ができるだろうか。同様に、古典や文学の苦手な理系の人に、真に社会に役立つ理系の学問ができるだろうか。現代の日本では、能率のために、幅広い教養を忘れがちなところに問題がある。
その原因は第一に、これまでの教養主義が社会の進歩についていけなかったからである。福沢諭吉は、漢学を捨てて蘭学を志した。それまでの伝統ある儒教的教養だけでは、幕末の世界の情勢に対応できなかったからである。私も授業中ときどき、重箱の隅をつつくような勉強に疑問を感じることがある。学問の先端が急速に拡大している現代では、教養も大胆に精選させていくべきである。
もう一つの原因は、私たちの中にある他人志向の風土である。私たちは一人ひとりが自立した全面的な人間であろうとするよりも.それぞれが得意な分野を狭く持った集団生活を営もうとしがちだ。それは、白分の専門分野に安住することであり、言葉を換えれば、苦手な分野を他人に依存した集団生活でもある。
人間には、目も耳も手も足もある。もし、目だけの人間がいるとしたら、それは妖怪の父親だろう。しかし、現在の社会は分業で能率を高めるために、目なら目だけの一つの能力に専門化した人間を求める傾向がある。『モダンタイムス』のチャップリンは、工場でひたすらねじを締め続ける。確かに、人間は、何にでもなれる。しかし、それは人間がねじ回しになっていいということではない。学問を深めるためには、専門を掘り下げるだけでなく、教養を広げることが大切なのだと私は思う。
▼高校生の目記の書き方
その日に思ったことを、「反対意見への理解」「自作名言」が入るように書きましょう。
文章を書くためには、ある程度外からの強制力が必要です。開始時刻と終了時刻を決める、図書館に行って書くなど、白分なりに書きやすい条件を工夫していきましよう。
○月○日
小学校からの英語教育が進んでいる。
確かに、日本人は、もっと国際感覚を持つ必要がある。そのための手段として、英語教育を進めることは必要だ。しかし、その前に、母語である日本籍をしっかり見につけることも大切だ。
言葉とは、単なるコミュニケーションの道具ではなく、その人のアイデンティティーの土台である。
▼書き終えたあとに
高校生で学力も文章力もある人の書く文章中に、意外と小学校中高学年で習った漢字の誤字があります。手書きの場合、あいまいな漢字はとりあえずカタカナなどで書いておき、辞書で確かめるようにしましょう。
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作文検定４級レペル
中学生の後半は、方法を考えて書こう
中学生の後半は、象徴的な題名を主題にする書き方を身につけます。体験実例も社会実例もできるたけ個性的ほ書きましょう。字数の目標は六〇〇—一二〇〇字です。
▼ここが大切！
▽生き方の主題
象徴的な題名を白分の生き方に結びつけて書く練習です。象徴的な題名とは、「窓」「道」「空」などという題名です。その題名から連想して、どんな生き方をしたいかという形で意見を考えます(「私は、窓のように心を開いた生き方をしたい」など)。
▽複数の方法
意見を実現するための方法を書きます。心構え的な方法と、社会的な方法の両方から考えてみましょう。
▽社会実例（伝記）
社会実例として伝記から実例を選ぶ練習です。本を一冊読んでおくと、その一冊からいろいろな実例が引用できます。『福翁自伝』(福沢諭吉)、『フランクリン白伝』(フランクリン)、『氷川清話』(勝海舟)などを読んでおきましょう。
特に明治時代は近代日本の原点を形成した時代ですから、その時代の伝記を読むと応用が広がります。
▽詩の引用
多くの人に知られている詩、短歌、歌の歌詞などから表現を引用し、意見に合わせて加工して書く練習です
▼作文を書き終えたあとに
中学生の後半は、小学五年生のころから続いた作文のスランプにようやく出口の見える時期です。
中学生の後半に書く作文の中には、大人になったときに読み返しても感動するような優れたものがよくあります。それだけ、白分の言葉で物事を深く考えられるようになったということでしょう。しかし、書いている本人は、よく書けたという自覚がないことが多いので、周囲の人が温かく評価してあげることが大切です。
▼作文のお手本！
森
先日、田舎の祖父の家に行った。祖父の裏山にある森は、春にはタケ/コが出るし、秋にはクリやキノコが採れる、生きた白然のある森だった。確かに、都会の公園にも自然はある。しかし、生きたものという感じがしないのは、やはりそこに多様性がないからだろう。私は、白然の森のように多様なものを許容できる人間になりたい。
そのための方法としては、第一に、外見だけで相手を判断しないことだ。私は昔スズムシを飼っていたごとがある。ある日、母と一緒にスズムシが鳴いているのを見ていたとき、かごの横をゴキブリが通った。そのとき、母は、「スズムシちゃん、いい声ねえ」と言った声のボリュームを急に上げ、「きゃあ。ほら、スリッパ」と、ゴキブリをたたこうとした。しかし、よく考えてみれば、スズムシもゴキブリも、同じ地球の仲間なのだ。
多様性を持つ第二の方法は、互いの意見を交流させることだ。今、世界には、民族や宗教の紛争が続いている。その根底にあるのは、異なる価値観を持った人どうしの対話の不足である。人間は、意見の異なる人とこそ話を交わすべきなのだ。幕末の江戸城明け渡しの立役者、勝海舟と西郷隆盛は、それまでに一度しか会ったごとがなかった。しかし、その二人の対話が江戸を戦火から救ったのだ。
確かに、白分の考えを純粋に貫こうとすることは尊い。しかし、それが白分とは異なるものを拒否することであってはならない。森のよさとは、多様なものを認めるよさである。「ミミズだって、オケラだって、アメンボだって」という歌がある。その歌詞の延長には、やはり「ゴキブリだって」森の中て楽しく生きているはずなのである。
▼中学生後半の日記の書き方
その日に思ったことを、「したい」「なりたい」「べきだ」「問題だ」などと意見化し、「反対意見への理解」が入るように書きましょう。
感想と説明だけの殺風景な日記にならないように、情景描写も工夫してみましょう。
○月○日
今日は、久しぶりにいい天気だった。青く広がる明るい空に、筆でかいたような白い一筋の雲が浮かんでいた。
私は、ごの空のようにいつも明るい心で生きていきたい。
確かに、暗い現実があるときにそれを直視するごとは大切だ。社会の進歩は、否定的な現実を変革することで生まれる。しかし、そのときに、心まで暗くしてはならないと思った。
▼日記を書き終えたあとに
中学生は、文章を書くことがスランプになりがちな時期ですが、中学生後半になると次第に自分の考えが確立してきます。意見や実例の材料となるものは、やはり読書です。書くことがないときは、無理に書こうとするのではなく、まず読むことに力を入れていきましょう。
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作文検定６級レベル
中学生の前半は理由を考えて書こう
中学生の前半は、意見文の基本的な構成を身につけます。意見の理由を複数入れるとわかりやすくなります。各段落は同じぐらいの割合で書きましょう。字数の目標は六〇〇—一二〇〇字です。
▼ここが大切！
▽是葉の主題
よいか悪いかをはっきりさせて主題を考える練習です。書き方は、「……がよいと思う」「……が大切だと思う」「……べきだと思う」のような形になります。
▽複数の理由
意見に対する理由を考え、その理由に対応した実例を考えるという書き方です。
理由を考えるということは、物事を抽象的に考えることなので、最初のうちは書きにくいかもしれません。
▽社会実例（データ）
社会的な実例を書くときに、
数字や固有名詞がわかるようなデータを入れて説得力のある文章を書く練習をします。
▽反難意見への理解
自分の意見と反対の考えに対し理解できる点を書きます。意見を書くときの習慣にしていきましょう。
▽具体的読明の結び
最後の段落で意見を書いたあと、その意見の裏づけとなる具体的な例を書いていきます。
▼作文を書き終えたあとに
中学生の作文は、意見中心の文章になるため、小学生のころの作文よりも上手に書けなくなります。これを克服するためには、意見文にふさわしい実例や語彙を蓄積していくしかありません。文章を書くことがいちばん苦しくなる時期ですから、周囲の人は、よいところを見て励ましてあげることが大切です。そして、その一方で読むカをつけていきましよう。
▼作文のお手本！
あだ名はよいか悪いか
新しいクラスになって一週間もすると、みんなのあだ名がわかってきた。最初は、斉藤さんとか田中君とか呼んでいたが、だんだん、さいちゃん、たな君などと呼ぶようになった。そして、それにつれて、クラスの中でみんなの笑い声が増えていった。私は、あだ名はよいと思う。その理由は二つある。
第一の理由は、あだ名て呼ぶと親しみが増すからだ。私も最初、自分の名前を坂田さんと呼ばれていたときには、白分でもよそ行きの言葉で「はい」と答えていた。しかし、あだ名でキャロラインと呼ばれるようになってからは、返事の仕方も白由になった。
あだ名がよいと思う第二の理由は、あだ名はその人の個性を表すからだ。戦国武将のあだ名で有名なのは、秀吉の「猿」だが、秀吉にそのあだ名をつけた信長は、若いころ、「うつけ」と呼ばれていた。また、秀吉のあと、天下を取った家康は、「たぬき」と呼ばれていた。それぞれ、その人物の性格や雰囲気が伝わってくる。しかし、私だったら、もう少しいいあだ名をつけてあげたいと思う。
確かに、あだ名には人を傷つける面もある。それは、あだ名が往々にして、その人の身体的な特徴をもとにつけられることがあるからだ。例えば、首が長い人をキリンと呼んだり、ロが耳まで続いている人をワニと呼んだり、上半身が黒くて下半身が白い人をバクと呼んだりするのは、本人を傷つけることになる。私はこれから、人を傷つけないようなあだ名を工夫していきたい。
▼中学生前半の日記の書き方
その日に思ったことを、「社会実例(データ)」「反対意見への理解」が入るように書きましょう。日記に社会的な実例を入れるとき、固有名詞や数字などのデータがしっかりしていると説得力が出てきます。内容に関連のあるデータを調べてみましょう。
○月○日
先日、あだ名の作文を書いたので、今日は、英語のニックネームを調べてみた。
ロバートはボブ、ウィリアムはビル、マーガレットはメグ、エリザベスはべティなどの愛称で呼ばれているようだ。私のあだ名のキャロラインは、キャリーで、何だか荷車のような感じがした。
確かに愛称は親しみがわくが、格調高さに欠ける気がしてきた。
▼日記を書き終えたあとに
中学生は、白分の世界を持つ時期です。子供の日記であっても、プライバシーは尊重してあげましょう。中学生のころは、親子で共通に話す話題が乏しくなりがちです。調べたデータなどをもとにすると、新しいコミュニケーションがとれるようになります。
学年別作文感想文の書き方この記事に関するコメント
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宿題を書くときに役立ちました。
ｍ（ｐ＿ｑ）ｍありがとうございましたｍ（Ｔ＿Ｔ）ｍ
わったーさん、がんばってね。
これ丸々うつしたいですｗ
写すのも勉強になるからいいと思いますｗ。
書き方が良く分かります！てか分かりました！(＾＾) ありがとうございましたぁ★ これを参考にして書いてみます♪
はーい。がんばってねー。ヽ(｀▽´)/
役立ちました！有難うございました！
書き方に自信がついたら、今度、森リンの点数アップに挑戦してみてください。
宿題がこれのおかげで早く終わりました☆ありがとうございます。
みっちさん、よかったですね。
これは意見文の書き方の基本なので、大学入試の小論文のときも使えます。
勉強になりました♪あと、自己紹介の作文の書き方も教えてください！
ありがとーございます！
完璧なので写したいぐらいです笑
すごく分かりやすくてお手本にしたいくらいです(^^)
すごく助かりました。おかげで得意じゃなかった作文がすぐ終わりました。ありがとうございました。(^-^)
丸写しした～い!?
最高のクラスとは、って言うテーマなんですが、どう書けば良いと思いますか？
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作文検定５級レヘル
中学受験組は、意見を考えて書こう
中学受験の作文課題は、構成を意識して書きます。ここでは四つのテクニックを紹介します。志望校の解答時間と設定字数で練習しましょう。字数は、できるだけ制限いっぱいまで書きましょう。
▼知っていましたか？ 作文試験の状況
作文試験は、公立中高一貫校、中学・高校・大挙の推薦入試で増えています。
よく出るテーマは「○○時代にがんばったこと」です(テクニック１で対応)。時事的な問題が直接出ることはあまりありませんが、関連する話題はときどき出ます。ニュースを見ながら、家族で話しておきましょう。いろいろなテーマで一〇本ほど書いておけば、どれかを応用できるでしょう。
▼ここが大切！
▽複数の意見
二つの異なる憲見について、それれ理解できる点を実例を入れなが書いていきます。
▽総合化
総合化は次のような形で書いていきます(「漫画はよいか悪いか」という憲見文の場合)。「確かに漫画はよいという意見もわかる。例えば……。しかし、漫画はよくないという意見も理解できる。例えば……。だが、いちばん大事なことは、漫画自体がよいか悪いかということではなく、漫画以外の読書をどれだけしているかということでは愈いだろうか」。
総合化は、ＡとＢの意見の単なる折衷案にならないように、別のより高い次元でまとめるように考えていくことが理想です。しかし、総合化の考え方は難しいので、小学生の場合は、構成がわかりやすく甕いてあれぱ十分です。
▼作文を書き終えたあとに
時間、字数、誤字をチェックしましょう。
誤字には、低・中学年で習った漢字の間違いが意外と多いものです。間違えた字は、実際に手で何度も書いて覚えておきましょう。
▼記述問題のコツ
決められた字数で書き上ける練習をしましょう。内容は、ただ「私はＡだと思う」と書くのではなく、
「私はＢではなくＡだと思う」のように、対比をはっきりさせましょう。
▼作文のお手本！
勉強の大切さと遊びの大切さ
ぼくの父や母が子供のごろは、放課後毎目のように友達と遊んでいたそうだ。しかし、今は、小学生のころから習い事に行く人が多く、ぼくも友達と遊ぶ時間は限られている。公園などで遊んでいる子を見ても、たいていは低学年で、ぼくたちのような高学年の子はあまりいない。しかし、先日のニュースで、日本の子供たちは、勉強に対する意欲が低いと言っていた。
確かに、勉強が大切だという考えはわかる。勉強することによって、いろいろなごとができるようになるからだ。祖父や祖母の時代は英語の勉強が制限されていた。今、ぼくたちが祖父母と同じように英語の勉強ができなかったとしたら、外国の人との交流もできなくなってしまうだろう。同じことは、理科や社会なだ、ほかの勉強についても言えるはずだ。
しかし、遊びが大切だという考えもわかる。それは、遊びによって身につけるものもあるからだ。先日行った修学旅行は、名前は「修学」だったが、実際にそこで何かを勉強したという感じはなかった。しかし、修学旅行の思い出が友達とのまくら投げだったとしても、人間は、そこで何かを学んでいる。ぼくも、修学旅行て、早くねた人の鼻にとんがりコーンをつめて遊んだが、やはり、そこで何かを学んだような気がする。
このように考えると、大事なのは、勉強と遊びとどちちが大事かということではないように思える。形はちがっても共通することは、その中で、自分白身が成長することだ。よく学びよく遊べという言葉は、言いかえると、よく成長せよということなのかもしれない。
▼中学受験でよく使う四つのテクニック
▽１、複数の実例と一般化
「私の○○」
（１）私の○○は……だ。(説明)
（２）この前、こんなことがあった。(実例)
（３）ずっと前、あん恋ことがあった。(実例）
（４）○○は、人間にとって……だ。(一般化)
▽２、二つの意見と複数の理由
「○○はよいか悪いか」
（１）○○はよいと思う。(意見)
（２）その理由は……だ。例えば……。(理由と実例)
（３）もう一つの理由は……だ。例えば……。(第二の理由と実例)
（４）確かに○○には……という悪い点もある。しかし、○○はよいと思う。（反対憲見への理解)
▽３、複数の意見と総合化
「○○のよい点悪い点」
（１）○○は……だ。(説明)
（２）確かに○○にはよい点がある。それは……。(意見と理由と実例)
（３）しかし、QQには悪い点もある。それは……。(もう一つの意見と理由と実例)
（４）だから大事なことは……である。（総合化)
▽４、一つの意見と複数の方法
「○○をどうしたらよいか」
（１）○○は……したらよいと思う。(意見)
（２）そのためには……だ。例えば……。（方法と実例)
（３）もう一つの方法は……だ。例えば……。(第二の方法と実例)
（４）確かに○○には……という面もある。しかし、○○は……したらよいと思う。(反対意見への理解)
志望校別受験対策の作文はこちらをごらんください。→
志望校別の受験作文対策
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作文検定７級レベル
小学６年生になったら、構成を考えて書こう
▼ここが大切！
▽体験実例
白分らしい体験実例を書きます。
できるだけ、個性、感動、挑戦の要素がある体験を書きましょう。
▽一般化
作文の結びに大きくとらえた感想を書く練習です。例えば、「わたしの家族」という題名で作文を普いた場合、中学年では、「これからも楽しい家族でいたい」のようなまとめ方で終わることが多いものですが、
高学年では、「家族というものは人間にとって、心のよりどころとなるものだ」のようなまとめ方ができるようになります。
▽書き出しの結び
書き出しに使ったキーワードを、結びにも使ってまとめるという書き方です。書き出しの結びをするためには、書き出しの段階でユニークなキーワードが使われている必要があります。多くの場合、「書き出しの工夫」で、会話や情景や名言を書いたあと、その書き出しに対応した結びを書くような形になります。
▼作文を書き終えたあとに
実例中心の作文から、主題中心の作文への過渡期が六年生の作文の特徴です。そのため、説明文は上手に書けるようになったのに、事実中心の作文ではかえって中心が決まらない作文に戻ってしまった、というようなことも起こります。六年生は中学受験などで忙しくなる時期ですが、本を読む時間をできるだけ確保して、説明や感想を書くのにふさわしい語彙力をつけていきましょう。
▼作文のお手本！
わたしの家族
バタバタとタロウがしっぽをふると、そのあとしばらくして、「ただいまあ」と、だれかが帰ってくる。
わたしの家族は、四人と一ぴきだ。父、母、わたし、弟、そして犬のタロウである。犬は、本当は家族とは言わないだろうが、わたしが生まれたときからいるタロウは、わたしに
とっては家族と同じなのだ。
あるとき、母がかぜを引いてねてしまったことがある。いつも朝ご飯とタご飯を作ってくれる母の代わりに、父が食事を作ってくれた。でも、それは、みそしるに粉チーズをふりかけたものや、にんじんを輪切りにしてみそをつけて食べるものだったりした。弟はうれしそうに食べていたが、わたしは少し悲しかった。わたしは、そのとき、家族というものは、たった一人の役割がちがうだけで、大きくふんいきが変化するものだというごとがわかった。
また、あるとき、家族四人で旅行をすることになった。その旅行でぱ犬のとまれるホテルががかったので、タロウを預けていくことにした。三日間の旅行から帰ると、タロウはしっぽがちぎれるぐらい喜んだ。わたしたちが旅行中いつもタロウのことを思い出していたように、タロウもいつもわたしたちのことを考えていたのだろう。わたしは、そのとき、いつもは、いて当然のように思っている家族が、実はとても貴重なものなのではないかと思った。
家族とは、人間にとって、いちばん心が休まるものだ。わたしも、すごくうれしいときや、すごく落ちこんだときには、真っ先に家族に話す。家族は、とんなことがあっても、無条件にわたしを受け入れてくれる。だから、わたしも、みんなをできるかぎリ受け入れてあげたい。そして、いつかは、地球のみんなが家族のようになれたらいいと思っている。
人間がみんな、タロウのように白分の気持ちを表すしっぽを持っていれば、そういう地球にすぐなれるかもしれない。
▼小学６年生の日記の書き方
その日の出来事を、「たとえ」「一般化」が入るように書きましょう。"高校生では、一般化を先に考え、その主題に合わせて実例を考えますが、小学生ではそこまで要求することはできません。実例を書いたあとに、そこから考えられる一般化した感想を書いていきましょう。
○月○日
今日は、家族で温泉に行った。と言っても、それは白家製の温泉だ。父がバルコニーにビニールプールを出して、そこにお湯を入れて、みんなで入ったのだ。
弟とタロウがプールの中に入っていると、まるでサルとアシカの兄弟のようだった。わたしは、思わずふき出してしまった。
わたしは、人間って変なことを考えるなあと思った。(わたしも人間だけど。)
▼日記を書き終えたあとに
大きい感想を書くカは、精神年齢に比例しています。六年生で大きい感想が無理なく書ける子は、半数ぐらいです。
感想の深さを支えるものは、家族の中での対話です。お父さんやお母さんの話を聞く機会を増やしていきましょう。
学年別作文感想文の書き方
この記事に関するコメント
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私の小６の子がこの前、陸上記録会があったんですよ。それで、陸上記録会の作文を書かなくちゃいけないのに、どうしてもかき方のこつがわからないと言っていて。おしえてください！
記事を載せました。
小６で「書き方がわからない」という場合は、とりあえずお母さんが代わりに書いてあげるといいです。
書き方のコツがわかれば、だれでもすぐに書けるようになります。
私、今小6 なんですが、作文苦手なんですが、
これは、いいですね*\(^o^)/*
作文は、上手に書くことを目的にせず、しっかり書くことを目的とすることです。
しっかり書くとは、書く中身がはっきりしていることです。
読書感想文はどのように書いたらいいんですか
私は小6なんですが、作文の書き方ががよくが良くわかりました。
リラックマさん、それはよかったですね。
私は、小6なんですが、交通安全作文を書かなくちゃいけません。書き出しとかがよくわかりません。
「私は、交通安全について考えてみました。なぜかというと……」と理由を書いて、その理由に答える形で進めていくといいと思います。
私は小学６年生なんですが、今卒業文集を書いていて夢について書いているのですが終わりの書き方があまりわかりません。どうやったらまとめられますか。
「夢というものは、人間にとって……」と大きくまとめていくといいと思います。
……の部分は、お父さんやお母さんと話すといろいろおもしろい話が出てくると思います。
将来の夢のこと発表する為に原稿用紙二枚に書くんですが二枚目までいかない時はどうすればいいですか？
教えて下さい
お願いします
中学生になったらの作文一枚400文字を書くんですが書く事はあるんですが続かないのでどうすれば良いのか分からないので教えてもらいたいんですけど
「将来の夢」という題名のときは、将来のことを書くよりも、なぜそういう夢を持つようになったかという過去や現在の出来事を書いていくのが大事です。
そうしたら、４００字ぐらいすぐに書けると思います。
作文を書くのがあまり得意ではありません。
ですが、体験実例を見てとても勉強になりました。
あらがとうございました！
よくわかりやすい説明ありがとうございます。ぼくは今６年生で夏休みで困っていたので助かります。
役に立ちました！！
はーい。
小6です。卒業文集にのせる作品として、作文を書かなくてはいけません。書き初めの例を挙げて下さい！ちなみにテーマは
「6年間を振り返って」です。
１、私がこの○○小学校で過ごした六年間の中で、特に思い出に残っていることは二つあります。（三つでもよい）
２、一つは、……です。私たちは……（と実例）
３、もう一つは、……。それは……（と実例９
４、（「人間にとって」「人間は」「日本は」などの一般化した大きい感想で短くまとめる。必ずしもそういう言葉を使わなくてもよいが、大きい感想でまとめることが大事。
あとは、文章の中に、「たとえ」を一つか二つ入れること、他人の批判になるようなことは書かないこと、と考えて書いていくといいと思います。
今小6なんですけど、題材自由なんですけど題材が思い付きません
題材が思いつかないのは、読書をしていないからということが多いです。
まず毎日読書を１０ページ以上することを目標にしていってください。
すると、自ずから題材が出てきます。
ありがとうございます！！
書いてみます!
また何かあったら質問しますね(^^)
わかりやすいです＾－＾
ちやいちゃいい！
まとめかたがとてもうまいです
参考になります！！
とても参考になります
作文の題名が思い付きません…。誰か、どうか教えてください(｡-_-｡)
作文の書き方がよくわかりました！ ありがとうございます！！！！！
私は、兄が交通事故にあったのでそのことについて書きたいのですがどうやって掛けばいいのかわかりません
教えてください
M.ＮNＭさん、作文の題名は、作文を書いたあとに決めればいいですよ。
そして、「○○な○○」というような形にすると、いい題名になりやすい。
オン・ザまゆげさん、おにいさん大丈夫？ 作文なんて書いていないで、お見舞いに行ったら。
作文は、格好よく書こうと思わずに、まずいちばん書きたいことを一言だけ書く。すると、そこから自然に話が続いてくる。
できればパソコンで書いて、清書のときに手書きにするといいよ。
わかりずらい
うーん、どこがわかりづらいのかなあ。
小6ですが、中学校の宿題が出てテーマが卒業を間近にしたある1日で小学校生活の日常的なのを書こうと思ってます。書き方を教えてください！お願いします。
６年生の場合は、日常的な一日の描写に加えて、その似た例を社会の話と結びつけて書いていくといいです。そして、結びは、「人間にとって」というような形で大きくまとめるのがコツ。ただし、自分ひとりで考えるのは難しいので、社会との関連はお父さんやお母さんと相談していくといいです。
俺は、中１なんですけど、「家庭の日作文」の書き出しが分からんので、教えてください
j:ttaoさん、お返事遅れて失礼。
作文は何でもそうだけど、まずいちばん書きたいことからパソコンでどんどん書いて、書き出しはあとで考える形にするといいですよ。
初めに思いついたことを書くのが最初ね。
6年生です(^ー゜)書き方がよく分かりました*･゜ﾟ･*:.｡..｡.:*･'(*ﾟ▽ﾟ*)'･*:.｡. .｡.:*･゜ﾟ･*
それはよかったですね。
夏休みの残りの日を楽しく過ごしてください。
なわとび集会を終えてという作文を書かなくてはいけないのですが、どう書けばいいのですか？
１．いちばん印象に残ったことを書く。
２．お父さんやお母さんに似た話を取材する。
３．結びは、その集会を通して自分が学んだことを書く。
というのが、小学校高学年のころの書き方です。
前期前半を振り返っての作文
小6です作文が一学期をふりかえってなんですけどどうすればいいですか？
ちょうど家庭の日の作文について困っています。
私の家族は、本当は6人です。しかし、弟は病気で、生まれてすぐに亡くなりました。
この事から、家族の大切さについて書きたいのですが、どのように書けばいいでしょう。
期日もあるので、焦っています。
作文は、焦点を絞ることが大切です。
家族の大切さと、亡くなった弟さんの話は、結びつけようとすると主題が複雑になる可能性が高いので、どちらかに絞って書いていくといいです。
弟さんのことは、別の話になると思います。
僕、小6なんで作文苦手なのですが、参考になりました。
とても分かりやすかったです。
参考になりました。
よく分かんない…
自由課題はどのように書けば良いのでしょうか。
テーマが決まっておらず冬休み最終日に悩んでおります…。
あの、小6なのですが、今、出会いにありがとうという作文を書いているんですけど、どうやって書いたらいいのかわかりません！教えてください。
にゃにゃさんへ
第一段落は、説明。「私が、その友達に（本に、先生に）会ったのは、○年生の夏だった。」など。
第二段落は、実例。「私がそのころ読む本は、学習マンガのような絵の多いものが中心だったが、その友達は私が読んだことのないような難しい説明文の本を貸してくれた。私は……」など。
第三段落は、母に聞いた話。「母にも、そういうかけがえのない出会いがあると言う。それは……」など。
第四段落は、一般化のまとめ。「人間は、さまざまな出会いによって成長する。私もいつか、ほかの人にとっての出会いとなるような人間になりたと思う。」など。（「出会いにありがとう」というキーワードをどこかに入れる。
という感じで。
小6の出会いにありがとうの心に残っていることがありません
なにかありませんか?
そんなこと、人に聞くな（笑）
小６です。学校のプール開きの時に6年が全員、今年のプールの目標を300字くらいで作文に書いて発表することになったのですが、私は水泳が苦手で、頑張りたいことも特にないので、どのように書けばいいのかよくわかりません…教えてくださいお願いします…
プリンさん、お返事が遅くなって失礼。
問題は、どう書けばよいかということではなく、自分の意に反することを求められたときどうすればよいかということです。
正直に、頑張りたいことは特にないと書くのがいちばんですが、それだけでは後ろ向きなので、では自分が本当に頑張りたいことは何なのかということも併せて書いていくといいと思います。
小6なのですが、作文で映画を見た感想？を書こうと思っています。ですが、でだしの書き方がわかりません…
中1です。家庭の日の作文で質問です。僕は野球をやっていて、親が手伝ってくれるので感謝の気持ちを書いたのですが、4枚以上書ききれません。どうすれば良いのでしょうか？
それは、自分の話だけで書こうとせずに、両親に聞いた似た話など新しい話題を入れてふくらませていくことです。伝記などから引用していいけど。
ありがとうございました。頑張ってみます。
家庭の日の作文の内容教えてください。
作文は「○○しました。」「○○した。」どちらがいいのですか。（小6 ）
卒業文章の書き方が分かりません。
教えてください。 森川林さん。
ちちきさんお返事遅れて失礼。
こんなふうに。（既出ですが）
＝＝＝＝
１、私がこの○○小学校で過ごした六年間の中で、特に思い出に残っていることは二つあります。（三つでもよい）
２、一つは、……です。私たちは……（と実例）
３、もう一つは、……。それは……（と実例９
４、（「人間にとって」「人間は」「日本は」などの一般化した大きい感想で短くまとめる。必ずしもそういう言葉を使わなくてもよいが、大きい感想でまとめることが大事。
あとは、文章の中に、「たとえ」を一つか二つ入れること、他人の批判になるようなことは書かないこと、と考えて書いていくといいと思います。
＝＝＝＝
常体ってなんですか
なんだろうね（笑）。
6年生で友達をテーマでかこうと思っています。書き出しがどうしても思いつきません。
まず、書き出しをどうするかということは考えず、いちばん書きやすそうなところからまず書いてみることです。
書いているうちに、自分の書きたいことがわかってきますから、それに合わせて、書き出しをもう一度工夫しなおすという形です。
何しろ書き出すことが大事です。
原稿用紙に〜を書きたいのですがどの様に書けば良いのか教えて下さい
普通に「～」と書けばいいです。
「社会を明るくする運動作文」を書かなければならないのですが、どの様に書けばよいでしょうか。教えて下さい。
そんなつまらない題名の宿題は、やらないことです。
小6です。作文で、今年頑張りたいことについて描きたいんですけど書き方が分からないので教えて下さい
お返事遅くなってごめんね。
「私の頑張りたいことは３つあります」と書いて、「第一は……」「第二は……」「第三は……」と書いて、最後に、「頑張るということは人間にとって……」という大きい感想でまとめられたらいいです。
感想はお母さんと相談するといいですよ。
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本日６月１９日（金）午前１０：２０ごろ、言葉の森にファクスを送ってくださった方、ファクスの表面が黒くて内容が読み取れませんでした。
再度お送りくださるようお願いいたします。
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