記事 635番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/4/2

中高一貫校受験の作文は、過去問のジャンルに合わせて　as/635.html
森川林　2009/09/16 15:36　Tweet 修 削

　受験コースの保護者の方から、「過去問は文章課題なのに、題名だけの課題をやるのはなぜか」というご質問がありました。

　言葉の森では、問題の形式は二次的なもので、問題のジャンルが最も大事だと考えています。というのは、問題のジャンルに出題者の発想の傾向が出るからです。

　問題の形式は、出題者の意思で時々変化することがあります。また、公立中高一貫校入試は年数が浅いので、パターンが変わる可能性があります。ですから、出題されそうなジャンルに合わせて、本人が内容を考え、父母と話をしておくことが最も大事な対策になります。

　内容ができていれば、形式の変化にはすぐに対応できます。目安としては、いろいろなジャンルで１０本作文を書いておくことです。そうすれば、どのような形式の問題が出ても大丈夫です。

　志望校の入試説明会では、次のようなことがよく言われます。「作文をよく見て評価します」「文章が読み取れているかどうかを見ます」。

　しかし、テストする立場からいうと、実際にそういう評価は時間がかかるのでなかなかできません。また、テストを受ける立場からいうと、短時間でそのような要求を満足させる作文はまずできません。

　ですから、実際の試験では、
１、課題文のキーワードを押さえておく
２、文章に一貫性を持たせる、
３、できれば内容を充実させておく
ということが目標になります。

　言葉の森の受験コースの指導の重点は、（３）内容、（２）一貫性、（１）キーワードの順です。

　また、言葉の森の指導の特徴は、構成的に書くようにアドバイスすることです。構成を意識して書くと、出来不出来の差が小さくなるからです。

（この文章は、構成図をもとにＩＣレコーダーに録音した原稿を音声入力ソフトでテキスト化し編集したものです）

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 634番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/4/2

海外生徒の項目シールに印刷のずれがありますがそのままお使いください　as/634.html
森川林　2009/09/15 19:02　Tweet 修 削

　海外生徒の新学期用課題フォルダは、明日発送します。
　なお、同封した項目シールの絵柄が少しずれてしまいました。
　使いにくいかもしれませんが、貼ってあることがわかればいいので、そのままお使いくださるようお願いします。

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 633番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/4/2

「山のたより」９．３－９．４週合併号の読解問題が８月のままだったので再送します　as/633.html
森川林　2009/09/15 18:27　Tweet 修 削

　９月２１－２３日が連休になってしまうため、今回の「山のたより」は、９．３－９．４週合併号にしました。
　その際、火・水・木・金曜日の生徒には、読解問題が８．４週のまま送られてしまいました。
（これは、プログラムが、９．４週になるまでは８月の問題を表示するという仕組みになっていたためです）

　火・水・木・金曜日の生徒には、後日、「山のたより 9.3-9.4週合併号（読解問題9.4週）」を再送します。<(_ _)>

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 632番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/4/2

新学期の教材印刷始まる　as/632.html
森川林　2009/09/14 22:48　Tweet 修 削

　今日から新学期の教材の印刷が始まりました。プリンタが２台、ほぼ一晩中動きます。

　言葉の森の教材は、すべてウェブのページとして印刷するようになっています。ですから、ブラウザがあればどこからでもリアルタイムで最新の教材を見ることができます。これが、言葉の森独自のクラウドシステムです。

　１０月からの新学期の教材の変更点は、次のとおりです。

１、読解問題を課題フォルダの中に組み込みました。

　これまでは、読解問題を第４週の「山のたより」と一緒に送っていましたが、郵便事情により授業の週に届かない場合があることと、低学年の生徒の場合は一日で全部やりきるのは大変だという問題がありました。そこで、あらかじめ教材の中に組み込むことにしました。

２、構成図の用紙は、１０月の住所シールと一緒に送ることを検討しています。

　９．２週に、構成用紙による構成図の書き方を練習しました。この構成用紙は、当初１月から教材として送ることを考えていましたが、早ければ１０月の住所シールと一緒に送れると思います。

　小学３年生以上の生徒は、構成図を書いてから作文を書く形になります。

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

コメント11～20件