●オンラインスクール　言葉の森

受講案内
作文・感想文・小論文・受験作文
国語読解・総合学力・算数数学・
英語・創造発表・プログラミング・
TEL 045-353-9061
233-0015　横浜市港南区日限山4-4-9
https://www.mori7.com/ 2023/9/1改訂
■■言葉の森オンラインスクールの概要
言葉の森オンラインスクールの講座には、作文講座と教科講座があります。

講座　作文講座　作文・感想文・小論文・受験作文
　　　教科講座　国語読解・総合学力・算数数学・英語・プログラミング・
　　　　　　　　　創造発表など
対象　作文は幼長～社会人、教科は小１～中３対象（国語読解は小１～高３）
時間　月４回　１回の勉強時間　作文は60～90分、教科は45～60分
教室　横浜市営地下鉄ブルーライン　上永谷駅より徒歩30分
設立　１９８３年　　代表　中根克明（森川林）
■作文講座の概要
●学習内容
　自宅で作文を書き、郵送、又はインターネットの画像アップロードで作文を送ります。
　郵送の場合、作文の返却は翌週になりますが、郵便事情で遅れることがあります。
　作文はできるだけ画像アップロードで送ることをおすすめします。
　小学校低学年は自由課題中心、中学年は題名課題中心、高学年は感想文中心、中学生高校生は小論文中心。感想文や小論文のもとになる課題文は１５００字程度の文章です。作文や感想文を書くのにかかる時間は、小学生で３０～６０分、中学生・高校生で６０～９０分です。
●作文クラス講座
　作文クラス講座は、Zoomの会議室で、４～５人の生徒が、４５分の授業の中で、読書紹介・作文の予習発表などを行い作文を書きます。４５分の授業のあとも、そのクラスのZOOM会議室に残って作文を夏期続けることができます。
●作文講座の曜日時刻（日本時間）
　授業時間は45分です。
　１クラスの定員は４～５名です。生徒数が３名以下のクラスに参加できます。
　より詳しい情報は、オンラインクラス一覧表に掲載されています。
　https://www.mori7.com/teraon/shlist.php
●受験作文講座
　言葉の森の生徒で、受験の教科に作文小論文がある場合、通常の作文指導を受験用の特別指導に切り替えることができます。
期間：中学受験は受験日の属する月の５ヶ月前から切り替え可能（２月初旬に試験がある場合は９月１週から）。高校受験は３ヶ月前から。大学受験は２ヶ月前から。
費用：通常の受講料プラス月額 4,400円。
内容：過去問に合わせた課題で指導（生徒の方で希望する過去問などの問題と、言葉の森で用意する志望校の傾向に合わせた問題とを組み合わせて指導します）

　　　　　 　　　　
■教科講座の概要
　教科講座には、国語読解・総合学力・算数数学・英語・プログラミング・創造発表などの各講座があります。
　Zoomを使った４～５人の少人数クラスです。
　生徒が自分のペースで行う自主学習と並行して、担当の先生がそれぞれの生徒の個別指導を行います。
■国語読解クラス
　国語の問題集をもとに、問題集読書の練習を行い、読解検定Rの解説を行います。長文を読み取ることを中心とした学習で、独自の学習方法で指導します。対象は小１～高３。
■基礎学力
　幼長～小３を対象にした講座です。国語・算数・暗唱・発表・読書を総合的に学習します。
■総合学力クラス
　小４～小６を対象にした講座です。国語・算数・英語・発表を総合的に学習します。
■算数数学クラス
　算数数学の教材をもとに、１冊を完璧に仕上げる学習を行います。短期間で確実に実力のつく講座です。対象は小１～中３。
■英語クラス
　英語の音読暗唱と、英語の教材１冊を完璧に仕上げる学習を行います。短期間で確実に実力のつく講座です。対象は小３～中３。
■プログラミング
　スクラッチ、ジャバスクリプト、パイソンなどのテキストをもとに実習を中心とした学習を行います。自分のペースで学習できるので、初心者でも参加できます。っScratchのあと、JavaScript、Pythonに進みます。対象は小３～中３。
■創造発表
　主に理科実験を中心にしたSTEM教育の講座です。それぞれの生徒が自分の関心のあるテーマを自由に研究し発表し合います。従来の学力を超えた東大推薦入試型の新しい学力を育てる、個性と創造性を大切にする講座です。対象は小１～中３。

　　　　
■入会金・受講料
■入会金　11,000円
　兄弟入会・再入会の場合は入会金はありませんが、事務手数料が3,300円がかかります。
　入会金・事務手数料は、作文講座、教科講座など全講座に共通です。

■作文講座受講料　11,000円
　作文クラス講座とは、生徒４～５人少人数クラスで、グループ内の発表や対話と並行して個別指導をする講座です。

■受験作文講座受講料　作文講座受講料＋4,400円
　志望校の過去問に対応した作文講座です。
　小6は受験の5か月前、中3は3か月前、高3は2か月前から受講できます（小6の受験作文コースの最後の1ヶ月はそれまでの復習です）。

■教科講座受講料　8,800円
　教科講座には、国語読解・総合学力・算数数学・英語・プログラミング・創造発表などの講座があります。
■ 安心できるクーリングオフ制度
　言葉の森の指導の内容は皆様にご満足いただけるものと思いますが、初めて受講される方は、継続できるかどうか不安な面もあると思います。
　したがって、クーリングオフ期間として、受講を開始してから１ヶ月以内に受講を取り消される場合は、その間の教材費・指導料などの実費を除き、入会金・受講料などはいただきません。
■受講のお申し込みは
　受講を希望される方は、申込みのフォームから送信されるか、お電話でご連絡ください。
　払込用紙・自動振替用紙などは、別途お送りします。
　月の途中で入会される場合、受講料は週割り計算になります。
　毎月２０日までに受講をお申込みいただいた場合、入会金と当月分と翌月分の受講料は、お近くのコンビニエンスストアからお振込になります。
　２０日以降に受講をお申込みいただいた場合、入会金と当月分と翌月分と翌々月の受講料は、お近くのコンビニエンスストアからお振込になります。
　それ以降の受講料は、金融機関の口座からの自動振替（毎月５日。手数料は教室負担）になります。
■海外から受講するには
　言葉の森では、インターネットを利用して海外の生徒にも国内の生徒と同じような指導を行っています。
　作文講座の教材は、３ヶ月ごとにホームページより印刷していただくか、郵送（海外有料、国内無料）でお送りするかしています。
　教科講座の教材は、年間教材を郵送でお送りできますが、海外郵送料はお客様負担になりますので、日本においでの際などに日本のご住所で受け取るようにされるとよいと思います。
　作文クラス講座、教科講座の場合は、Zoomの会議室に参加する形で授業に参加します。
　作文講座の評価や教科講座の学習記録は、ウェブでごらんいただけます。
●海外からの作文の送り方
　海外から作文を送る方法については、次のようなものがあります。
（１）「作文の丘」という掲示板から、作文のＪＰＧ画像をアップロードする
（２）「作文の丘」という掲示板から、パソコンで入力した作文を送る。
　送り方は、「学習の手引」をごらんください。
　教科講座で学習結果を送る必要がある場合も、ＪＰＧ画像をアップロードしてください。
　創造発表クラス、プログラミングクラスなどで動画を送る必要がある場合は、Googleフォの共有機能や、YouTubeへのアップロードをご利用ください。
●海外から受講する場合の受講料
　受講料の納入方法は、できるだけ日本国内の金融機関にあるお客様の口座からの自動振替をご利用ください。自動振替の手数料は、教室負担です。
　当教室から送付する自動振替依頼書に必要事項をご記入のうえ、当教室あてにご返送ください。毎月５日に、その月の分の受講料が引き落とされます。
　海外の方の受講料は、日本国内と同様で、日本の消費税相当が手数料として加算された額になります。

　　　　　　　　
■■作文講座の説明
■作文力は対話のある通信教育で
●作文が得意な子は、家庭で教えて嫌いになるよりも実績のある専科指導で
　幼児のころから絵本が好きで自分で文章のようなものを書く子がいます。すると、お母さんはそれを見て、もっと上手に作文を書けるようにしたいと思い、文章の書き方を教え始めることがあります。
　しかし、最初のうちお母さんに教えられて喜んで書いていた子も、途中からだんだん作文を書くことをしぶるようになることがあります。それは、お母さんがつい熱心に教えすぎてしまうからです。
　素直な子は、それでもしばらくは黙ってお母さんの言うとおりについてきます。しかし、そういう勉強は長続きしません。作文が得意な子ほど、教えすぎない教え方が大事なのです。
　言葉の森では、小学生から作文の勉強を始めて、高校生まで続けている子がたくさんいます。それは、教えすぎない独自のコツが指導の中にあるからです。
●作文の苦手な子でも、言葉の森の事前指導法なら書くことに自信がつく
　小学生の間に、作文を書くのが苦手で嫌いになる子がいます。それは、多くの場合、低学年のときせっかく書いた作文を赤ペンでびっしり直されてがっかりするようなことがあったからです。
　そういう子は、言葉の森の勉強を始めるときも、最初は緊張して先生の説明を聞きます。しかし、何をどう書けばいいかというわかりやすい説明を聞くと、すぐに楽に書けるようになります。
　子供の作文は、書いたあと、できるだけ注意しないことが大切です。作文は作文の上で直しても上手にはなりません。読む力をつけることが書く力をつけることにつながります。
　苦手な子は、注意して直されることによってますます苦手になります。言葉の森の事前指導があれば、褒めることで作文を書く力がついてくるのです。
　　　　
●月１回や隔週１回の密度の薄い勉強ではなく、毎週のZoomでの説明がある作文指導
　今の子供たちは、１週間の間に多くの習い事をしていることがあります。そこに、新たに作文の勉強も始めようとなると、月に１、２回の勉強の方が負担がなくてやりやすいのではないかと思いがちです。
　ところが、子供の学校生活は１週間のサイクルで動いています。だから、月に１回や２回の勉強だとかえって生活習慣になりにくくなります。
　生活習慣にならないと、作文の勉強の開始を毎回お母さんが言わなければなりません。言われてやる勉強は更に心理的な負担が大きくなってきます。
　子供の作文力をつけるなら、最初から本格的に取り組み、毎週の勉強開始も電話又はZoom指導を合図に始められるようなものにしていく必要があるのです。
●ほかの塾や通信の作文講座では続けられなくても、言葉の森なら毎週書ける
　学習塾で作文講座を行うところも増えています。授業で作文の書き方などを教えてもらうと、最初は新鮮な気持ちで勉強できますが、個別のアドバイスがないことが多いので次第に飽きてきます。
　また、上手に書けた生徒の作文をプリントして渡すところもよくありますが、その後の指導がないことが多いため、選ばれなかった子がただ自信をなくすだけになることもあるのです。
　言葉の森の作文指導は、それぞれの子に具体的な書き方を指示し、その指示に応じてその子の書いた作文を評価します。だから、直すことよりも褒めることが勉強の中心になります。
　子供にとっては、勉強の努力する方向がわかり、努力したことが報われる作文指導なので、だれでも意欲的に取り組めるようになるのです。
■公立中高一貫校の作文力は通信で
●公立中高一貫校の作文試験対策は、早めに取り組むことで自信がつく
　例年、受験間際になってから、作文に自信が持てなくなり、言葉の森の受講を開始される方がいます。何事も始めるのに遅すぎることはありませんが、やはり早めにスタートした方が安心です。
　作文力の中で、受験期間の練習量に比例して身につくものは、時間内に書く力、必要な字数を書く力、誤字のない文章を書く力などです。
　一方、受験期間に入る前の学習として身につくものは、難しい文章を読み取る力、考える力、個性的な実例を書く力などです。
　作文力は、付け焼き刃では身につきません。早くから始めた生徒は、どんな課題が出ても対応できるだけの材料の厚みを持っているのです。

●作文試験対策は、志望校の過去問に合わせたものをわかりやすく指導
　作文試験は、受験する学校によって性質が大きく異なります。出題されるジャンル、字数、時間などは、学校によってまちまちですから、一般的な作文の勉強では対応できません。
　言葉の森では、志望校の過去問を研究し、その過去問の傾向に合わせた作文指導をしています。だから、作文の課題もひとりひとり異なるものになっています。
　また、言葉の森の指導の特徴は、作文を書く前に、どういう方向で書くかを事前指導できることです。このため、どんな課題でも楽に書きだすことができます。
　例年、ほかの塾や通信教育で作文の勉強をしてきた生徒が、言葉の森で作文を書くようになってから見違えるほど上手に書けるようになるのはこのためなのです。

●公立中高一貫校の受験は、知識の詰め込みではなく思考力の育成がカギ
　公立中高一貫校の適性検査は、知識の詰め込みでは点数を上げることができません。受験勉強として取り組むよりも、生活の中で育てる学力が必要になってきます。
　それは、問題集を解くような机上の勉強ではなく、教科書の内容を生活の中で実践し、親子の対話で内容を深めていくような勉強です。
　学習塾は、その性質上問題の量をこなし点数で競争を煽るような勉強をさせがちですが、そういう勉強法ではかえって条件反射的な学力しかつかなくなります。
　志望校の過去問をもとに家庭で取り組む学習を中心に、作文に関しては専門的な指導の通信指導に任せるのが最もよい勉強法になるのです。
　　　　
●言葉の森で勉強してきた生徒のこれまでの合格実績
　言葉の森は、公立中高一貫校の作文試験以外に、高校入試、大学入試にも多くの実績を上げています。これまでに言葉の森の生徒が合格した学校は下記のとおりです。

【国公立中学】　茨城県日立一高附属中　大阪教育大附属池田中　大阪市立咲くやこの花中　岡山県立倉敷天城中　岡山県立大安寺中　香川県立高松北中　京都市立春日丘中　京都府立洛北中　群馬県立中央中　さいたま市立浦和中　静岡大学教育学部附属静岡中　信州大附属中　仙台市立仙台青陵中　千葉県立千葉中　千葉大附属中　筑波大学附属中　筑波大附属駒場中　東京大附属中　東京都立桜修館中　東京都立三鷹中　東京都立白鴎高附属中　東京都立富士中　東京都立武蔵高附属中　長野県立松本秀峰中　新潟県立燕中　新潟大学教育学部附属新潟中　兵庫県立芦屋国際中　広島大附属福山中　宮城県立古川黎明中　宮崎県立宮崎西高附属中　【私立中学】　浅野中　麻布中　栄光学園中　延暦寺学園比叡山高等学校比叡山中　桜蔭中　大妻中　開智中　鎌倉女学院中　鎌倉女子大学中等部　関東学院中　京華女子中　京都産業大学附属中　公文国際学園中　慶應義塾湘南藤沢中等部　恵泉女学園中　甲陽学院中　金光学園中　栄東中　渋谷教育学園渋谷中　秀明中　頌栄女子学院中　湘南学園中　湘南白百合学園中　城北中　昭和学院秀英中　白百合学園中　逗子開成中　聖光学院中　聖心女子学院初等科　聖徳学園中　西武学園文理中　清風中　聖ヨゼフ学園中　洗足学園中　千里国際学園中　捜真女学校中　東京純心女子中　長崎日本大学中　灘中　奈良女子大学附属中　新潟明訓中　日大三中　本郷中　松本秀峰中　山梨学院大学付属中　横浜女学院中　横浜雙葉中　立教女学院中　立正大学付属立正中　和光中　【高校】　愛媛県立松山東高校　愛媛県立大洲高校　神奈川県立鎌倉高校　神奈川県立湘南高校　神奈川県立多摩高校　京都市立紫野高校　京都府立東稜高校　慶應義塾高校　仙台育英高校　仙台第二高校　千葉東高校　東京都立国立高校　東京都立東大和南高　栃木県立宇都宮女子高校　名古屋高校　名古屋大学教育学部附属高校　福島県立小高校商業高校　桃山高校　横浜高校　横浜市立柏陽高校　早稲田実業高校　【大学】　青山学院大学　学習院大学　京都大学医学部　慶應義塾大学環境情報学部　慶應義塾大学総合政策学部　慶應義塾大学文学部　慶應義塾大学法学部　恵泉女学園大学　上智大学外国語学部　上智大学文学部　玉川大学教育学部　中央大学　津田塾大学英文学科　東京医科歯科大学　東京女子大学　東京大学文科１類　東京大学理科１類　東京薬科大学　東北大学理学部　一橋大学商学部　明治大学　横浜市立大学医学部　立教大学法学部　早稲田大学社会学部　早稲田大学政治経済学部　早稲田大学先進理工学部　早稲田大学文学部　
●言葉の森で勉強してきた生徒の各種コンクール入選実績
　これらの入選作文は、それぞれの生徒が家庭から自主的に出したもので、先生は手を加えていません。（内容は、公式に募集された各種コンクール、朝小作品欄など）

各種コンクール入選作品の例

中3　東京都　平成26年度板橋区読書感想文コンクール特選　12月26日
小1　東京都　朝日小学生新聞　　12月22日
小2　神奈川県　朝日小学生新聞　佳作　12月22日
中1　東京都　ING平和優秀賞　12月22日
小4　愛知県　全国生中学生作品コンクール　文部科学大臣奨励賞　12月3日
小1　兵庫県　校内読書感想文コンクール　入選　11月25日
小2　神奈川県　朝日小学生新聞　11月24日
小5　山梨県　山梨日日新聞小中学校新聞感想文コンクール 佳作　11月18日
小3　兵庫県　神戸市文集『はぐるま』　佳作　11月12日
小6　兵庫県　「読売新聞社第64回全国小中学校作文コンクール」兵庫県審査 佳作　11月12日
小5　千葉県　かながわ県民共済　「ありがとうの手紙」　11月12日
小2　神奈川県　朝日小学生新聞　特選　11月3日
小4　青森県　青森県読売新聞作文コンクール　優秀賞　10月29日
小2　兵庫県　神戸新聞　10月24日
中1　神奈川県　英語スピーチコンテスト１位　10月17日
小6　東京都　朝日小学生新聞　特選　10月6日
小2　神奈川県　朝日小学生新聞　　10月6日
小4　北海道　朝日小学生新聞　特選　10月6日
小4　神奈川県　朝日小学生新聞　10月6日
小6　神奈川県　第一生命ミニ作文コンクール　10月6日
小6　神奈川県　少年少女文化作品展 県知事賞　10月6日
小1　奈良県　公文　3教室合同読書感想文コンクール　最優秀賞　9月24日
小4　北海道　朝日小学生新聞　9月22日
小1　千葉県　朝日小学生新聞　9月22日
小6　神奈川県　関東小学生作文コンクール2014『海外に紹介したい日本のこと』　9月9日
小6　東京都　朝日小学生新聞　9月8日
小6　神奈川県　こども平和文集　二十一号　8月28日
小4　青森県　朝日小学生新聞　特選　8月25日
小4　青森県　朝日小学生新聞　8月25日
小2　静岡県　朝日小学生新聞　8月25日
小4　青森県　朝日小学生新聞　8月4日
小6　神奈川県　朝日小学生新聞　8月4日
小5　東京都　豊洲北便り　7月1日
小3　静岡県　朝日小学生新聞　6月30日
小4　神奈川県　朝日小学生新聞　6月16日
小4　兵庫県　朝日小学生新聞　6月16日
小4　青森県　朝日小学生新聞　6月16日
小5　東京都　豊洲北便り　6月11日
小4　愛知県　朝日小学生新聞　5月26日
小4　神奈川県　朝日小学生新聞　5月26日
小4　兵庫県　朝日小学生新聞　5月12日
小5　三重県　朝日小学生新聞　5月12日
小2　東京都　朝日小学生新聞　4月28日
小3　東京都　朝日小学生新聞　特選　4月7日
中1　静岡県　第39回静岡県小・中学生の主張　4月3日
小2　埼玉県　朝日小学生新聞　佳作　詩　3月18日
小3　神奈川県　校内作文コンクール　佳作　3月7日
小6　東京都　小学館主催「12歳の文学賞」奨励賞　3月5日
小6　東京都　小学館主催「12歳の文学賞」佳作　3月5日
小2　東京都　朝日小学生新聞　3月4日
小3　青森県　朝日小学生新聞　特選　3月4日
小5　東京都　朝日小学生新聞　特選　3月4日
小4　栃木県　朝日小学生新聞　特選　3月4日
小2　静岡県　読売新聞全国小中学校作文コンクール 入賞　2月20日
小5　神奈川県　横浜市金沢区「少年少女感想文コンクール」優秀賞　2月18日
小3　青森県　朝日小学生新聞　2月18日
小5　東京都　朝日小学生新聞　2月18日
小4　東京都　朝日小学生新聞　特選　2月4日
小4　栃木県　朝日小学生新聞　2月4日
小1　愛知県　蒲郡市文集　入選　1月24日
小4　神奈川県　青少年読書感想文コンクール横浜審査会　佳作　1月21日
小4　東京都　朝日小学生新聞　1月7日
小1　静岡県　朝日小学生新聞　特選　1月7日
■作文の勉強で国語力もつく
●学校でも塾でも教えてくれない国語力のつけ方を言葉の森の作文通信で
　学習塾や通信教育には、どこでも国語の講座があります。しかし、その国語の講座で実力がつく子はほとんどいません。それは、それらの講座のほとんどが問題を解く形の勉強をしているからです。
　国語力は、問題集を解くことによってではなく、読む力、考える力をつけることで養われます。しかし、そういう学習方法を説明できる塾や通信教育はほとんどありません。
　また、国語を専門に教える先生の多くは国語が好きなので、自分の感覚で教えることが多く、国語を理詰めに考えて解くという教え方がなかなかできません。
　言葉の森の作文通信は、家庭での音読と対話と読書という日常生活での国語的な取り組みを重視しています。
　また、国語読解クラスでは、読解の仕方を理論的に説明するのでどの生徒も国語の実力がつくのです。

●国語の問題集を解くのではなく、読む力書く力をつけて国語力を伸ばす
　国語の勉強というと、誰でも問題集を解くような勉強を連想します。しかし、国語の問題をいくら問いても国語の力はつきませんはつきません。
　なぜかというと、問題集を解いてできた問題は、もともと何もしなくてもできた問題ですし、できなかった問題は、読み取る力がなくてできなかった問題ですから、次回もできないからです。
　問題の詳しい解説を見ても、解説が理解できた気がするだけで、実際には問題を解く力はつきません。国語の力は、文章を読む練習をする中でついてきます。
　言葉の森の勉強は、感想文を書くために長文を深く読み取る練習をします。そのため、書く力をつけることがそのまま読む力をつけることにつながり国語力がついてくるのです。
　　　　
●計算がいくらできても、文章題を解く国語力がなければ算数の力は伸びない
　算数の計算は、計算の仕方というルールを知らなければできません。だから、できる子とできない子の差が大きいように見えますが、それは単に知識や技能の差ですから学年が上がればその差は自然になくなります。
　算数の計算が速いことは、算数の勉強を進める上に有利です。しかし、それは毎日の短時間の練習で身につきますから、長時間かけて何枚ものプリントをこなす勉強をする必要はありません。
　算数で差がつくのは、文章題を考える問題、図形を考える問題です。この考える力は、読書や対話や生活の中で身につきますが、最も大事なのが難しい文章を読む練習をすることです。
　中学、高校と、学年が上がるにつれて算数数学の力が伸びる生徒は、文章を理解する力や考える力がある生徒なのです。

●英語の先取りをした子よりも、国語力をつけた子の方が英語の力は伸びる
　日本人にとって日本語とは、単に国数英理社のひとつの教科としての国語ではなく、考える力や感じる力のもとになっている思考力や感受性という学力です。
　英語力をつけるために幼児期や低学年から英語の勉強をした子は、国語力が不足していることが多いため、学年が上がると、英語も国語も苦手になることがあります。
　低学年のうちの勉強は、国語が中心で、英語は小学４年生ぐらいから始めていくのがいいのです。また、国語の勉強の中心は、読書と対話という国語的な生活です。
　これからの国際社会に求められる学力は、語学力ではなく、自国の言葉で考える力です。国語力のある生徒ほど、学年が上がるにつれて英語力も伸びていくのです。
■小１からの作文通信で学力と個性
●小学生の勉強は、頭を育てるだけでなく心を育てることが大事
　小学校低学年のうちは、同学年の生徒の勉強の様子が気になるものです。この時期は、勉強すれば誰でも成績が上がる時期なので、勉強時間によって大きな差がつくように思いがちです。
　しかし、低学年のうちの勉強の成績が、高学年になってからの成績につながるわけではありません。高学年の成績は、高学年になってからの勉強によって決まるのです。
　高学年になってからの勉強に最も関係の深いのが、勉強に対する肯定的な感情と、自分なりにものを考える姿勢です。
　だから、低学年のうちは、読書や作文や対話によって頭と心を育てていくことが大事になるのです。
　言葉の森では、まだ文章を書けない小学１年生になったばかりの子でも、親子作文という形で作文の勉強を始めることができます。
●差のよく見える算数や英語よりも、差の見えない国語が最も大きな差になる
　算数や英語や漢字の書き取りは、知識の差がそのまま成績の差になります。だから、低学年のうちでも差がすぐにわかります。しかし、この差は実はほとんど意味のない差です。
　一方、日本語の文章を読む力は、日本に暮らしていれば誰でも自然に身についています。だから、低学年のうちは国語の読解力の差はほとんどないように見えます。しかし、この表面に出ない国語の読解力が、最も大きな学力の差になっています。
　読解力の差が、国語の成績の差として表れるのは、高学年になり学習塾の模擬試験などをやるようになってからです。しかし、この時期になると、国語が得意か苦手かはほぼ固定的なものになってしまいます。
　学力の差のあまり感じられない低学年のうちに、読む力を十分に育てておくことが大事なのです。
●小学生は知識の詰め込みの勉強ではなく、読み、書き、考える勉強を中心
　漢字の書き取りや理科や社会の知識の勉強は、答えがはっきりしています。だから、楽しく取り組める教材が豊富で、勉強もさせやすく、勉強すれば点数が上がるので子供も熱心に取り組みます。
　勉強の結果が点数という形で出るので、目標もつい高めに設定するようになり、先生も親も子もつい必要以上の勉強をさせてしまいがちです。
　しかし、低学年のうちに知識の勉強をしすぎると、考える力が低下します。問題を考えるよりも先に答えを探すという浅い勉強の姿勢が身についてしまうからです。
　低学年の間は、知識の勉強はほどほどにとどめておき、その分、読み、書き、考える勉強に力を入れていく時期なのです。
　　　　
●低学年から親子の対話の習慣をつけ家庭の文化を作ることが一生の財産に
　現在の受験勉強は、中学入試、高校入試、大学入試のいずれの試験でも、考える力や書く力を問う問題が出題されるようになってきています。
　公立中高一貫校や国公立大の入試では、選択式の問題はほとんどなく、大部分が自分なりに考えて記述する形の問題になっています。
　この思考力、表現力を育てるために最も役に立つのが、読書と作文と対話です。特に、親子の対話の習慣は子供の考える力を大きく伸ばし、その子の一生の財産となります。
　家族の対話は、子供が小学１年生のころからそのときどきの作文のテーマに関連させて進めていくと、無理なく家庭の文化として定着していきます。

■帰国子女の国語力は作文通信で
●海外生活で子供の日本語力が不安なら、言葉の森の通信による作文を
　日本語力は、日本語学校でつくのではありません。子供が日常的に友達や家族と交わす言葉の生活の中でついてきます。
　海外で暮らす子供たちは、学校を含めた生活の多くが現地の言葉で行われるため、普通の状態では日本語力が著しく低下します。
　日本語は、世界中の言語の中でも最も語彙数の多い、微妙なニュアンスを表すことのできる言語だと言われています。
　この日本語力を育てるためには、家庭での音読と対話を予習の内容とする言葉の森の通信指導が最適です。

●帰国子女枠で日本の学校を受験する際に、作文小論文の力が必要に
　帰国子女枠で日本の学校を受験する場合、日本語能力を評価するために作文小論文試験が課されるのが普通です。
　日本語で文章を書く力は、短期間で身につくものではなく、日本語による読書や作文の長い蓄積が必要です。
　小学校低学年の時期から、日本語の作文を書く練習をすることで、自然に日本語の力をつけていくことが大事です。
●週１回の作文をきっかけに、音読と家族の対話という日本語の生活が充実
　海外生活をする子供たちの日本語の基盤は、家庭生活です。家庭の中で豊富な日本語が交わされることが子供の日本語力を育てます。
　そのためには、日本語の漫画を読んだり、日本語の映画を見たり、日本語のゲームをしたりするような日本語による遊びが、日本語の勉強以上に大切です。
　しかし、遊びの中で学ぶ日本語だけでは、高度な日本語の運用能力までは期待できません。そこで、日本語による勉強が必要になってきます。
　言葉の森の作文通信は、家庭での長文音読と親子対話を予習の内容にしています。勉強と生活の中で楽しく日本語を学ぶことができるのです。
●海外でも毎週のZoom指導があり、作文の提出はスマホやデジカメなどでアップ
　海外で言葉の森の作文通信を受講する場合でも、担当の先生から毎週のZOOMでの指導があります。先生の説明をきっかけにすれば、負担の大きい作文の勉強もすぐに始められます。
　また、子供が書いた作文は、スマホやデジカメなどで撮影し言葉の森のホームページにアップロードすれば、すぐに担当の先生も見ることができ、翌週にはその作文の評価をもとに指導が行われます。
　インターネットを利用した作文の通信指導で、触れ合いのある作文の学習を世界中どこでも行えるのが言葉の森の勉強の特徴です。
　　　　
■言葉の森の作文教育の特徴
●書かせて添削するだけの指導ではなく、毎週、Zoomで事前指導をする作文通信
　学校や塾や通信教育で行われている作文指導の多くは、原稿用紙の使い方などの簡単な説明以外は、ただ書かせて添削する形の指導が中心です。この事後添削が中心の作文指導では、実力はつきません。
　事後添削で、書いたあとに、よかったところや悪かったところを指摘されても、次の作文に生かすことができません。作文指導は、事前指導中心に行っていく必要があります。
　言葉の森の作文指導は、生徒が長文を読み似た例などを考えてきた上で、先生が書く項目を事前に指示する形で進めるところに特徴があります。
　だから、作文の苦手な子でもすぐに書き出すことができ、得意な子は更に自分の実力を伸ばすことができ、更に作文力だけでなく読解力もつく勉強になっているのです。

●顔の見えない赤ペン添削ではなく、毎週の電話又はZoomで対話のできる担任制の指導
　通信教育の作文講座では、赤ペン添削が指導と評価の中心になっています。しかし、先生と生徒のつながりがないので、生徒は教わっている実感がわきません。また、先生はその子の成長の様子がわかりません。
　作文の勉強は、他の教科の勉強に比べると、子供にとっては負担の大きい勉強です。原稿用紙に、自分だけの力で１時間も向かうには、はっきりした動機付けが必要です。
　通信教育の多くは、子供たちの勉強の動機付けに賞品を用意しています。しかし、物によって勉強する習慣がつくと、長い目で見て勉強に対する意欲が低下します。
　言葉の森の作文の勉強は、担任の先生の毎週のZoom指導で始まります。先生やお父さんお母さんの関心が、子供たちのいちばんの学習の動機になっているのです。
●短期間の作文指導ではなく、小１から高３まで続けられる本格的な作文指導
　小学生対象の作文講座は、小学生までしか教えません。高校生対象の小論文講座は、高校生からしか教えません。前後の勉強のつながりがないので、指導の厚みがありません。
　小学生でもよくできる生徒は、受験作文を書く際には、中学生レベルの勉強が必要になります。高校生でも苦手な生徒は、小中学生のレベルで実力をつけることが必要になります。
　ところが、作文教育の分野では、学校でも塾でも予備校でも通信教育でも、そのような長期的な指導を行っているところはまずありません。
　言葉の森の作文通信は、小学１年生から高校３年生までの体系的なカリキュラムのもとで行われています。だから、得意な生徒も苦手な生徒もそれぞれの実力に応じて教えられるのです。
●言葉の森の評判、受講料、講師
　言葉の森の保護者からは、よく、作文が苦手だったり嫌いだったりした子が、先生の優しい電話又はZoom指導ですぐに作文が好きになったという声が寄せられます。また、勉強を始めたら、すぐに国語の成績が上がったという声も寄せられます。
　しかし、勉強はいつも順調に進むわけではありません。誰でもスランプの時期ややる気のなくなる時期があります。そのときでも、すぐに電話で相談できるのが言葉の森のよいところです。アドバイスは、いつも具体的なので、誰でも明るい展望を持つことができます。
　言葉の森以外の他の作文講座は、作文を書くのが月１回や２回であることも多く、回数の点からも勉強の中身の点からも言葉の森の方がお得です。
　言葉の森の講師は、規定の作文試験と面接を受けて採用され、所定の研修を受けています。講師のプロフィールは、ホームページでも公開されています。
　　　　
■作文はよいところだけを褒める
　字のまちがいや表現の不十分なところはつい気になって注意したくなるものですが、作文を書き終えた直後に注意をすると、子どもは次第に学習の意欲を失っていきます。作文を書いたあとは、その作文のよいところだけを見てたっぷりほめてあげてください。
　表記のミスなどについては、教室では、次の授業の勉強を始めるときに注意をするようにしています。書く前に指導をして、書いたあとはできたところをほめるというのが楽しく勉強を進めるコツです。
■毎日の自習
●長文音読
　毎日の自習として、課題フォルダの次の週の長文を音読することをおすすめしています。
　できるだけ毎日続けられるように、朝ご飯の前など読むようにしてください。
　音読は、読み方がどんなに下手でも注意はせずに、いつも褒めてあげてください。
　褒めて毎日続けていくと、６ヶ月ほどで文章力が変わってきます。
　音読は、意味はわからなくてもよいので、すらすら読めるようになることを目標にしてください。
　子供が音読の中にある言葉の意味を聞いた場合は、身近なお父さんやお母さんがその場で教えてあげてください。
　学校の宿題の音読を既に行っている場合は、言葉の森の音読は朝ご飯前、学校の宿題の音読は夕方と時間を分けると負担になりません。
　低学年の生徒で全部読むのに時間がかかる場合は、行数を決めて短くして読んでも結構です。
　毎日同じものを読んで飽きるという場合は、ときどき他の長文を読んでもかまいません。
●家族の対話
　毎日音読すると、長文の内容が頭に入ります。週に１回、その長文の内容を課題フォルダを見ずに、子供がお父さんやお母さんに説明する時間を設けてください。その説明がどんなに下手でも注意はしないようにしてください。
　子供の長文説明をもとに、お父さんやお母さんができるだけ自分の体験談をもとに似た話をしてあげてください。感想文の課題のときには、この家族の対話が感想文の予習となります。
　対話は、勉強的な堅苦しいものにはせずに、話が脱線してもよいので、家族の雑談のような感じで楽しく取り組んでください。
　また、この家族の対話の際に、次の週の作文課題に関連したお父さんやお母さんの似た話も話題にしてください。
●読書
　読書は、勉強の一部と考え、毎日１０ページ以上取り組むようにしてください。
　学年ごとの目安は、毎日学年の１０倍ページです。
　小１は１０ページ以上、小３は３０ページ以上、小５以上は毎日５０ページ以上読むことを目標にしましょう。
　読む本は、絵のスペースよりも字のスペースの方が多い本であれば何でもかまいません。
　大人が読ませたい本を選ぶよりも、子供の好きな本を選ぶようにしてください。子供が易しい本を読んでいてもそれを否定せずに認めてあげてください。
　漫画、学習漫画、雑誌、図鑑、絵本などは、読むこと自体はよいのですが、毎日の自習としての読書には含みません。
●暗唱
　暗唱長文集で、暗唱の練習をすることができます。やり方は、暗唱長文集をごらんください。
https://www.mori7.com/mine/as2.php
　暗唱は、小学校低学年では楽に始められますが、学年が上がると暗唱に慣れていない子は始めにくくなります。無理のないように取り組んでください。
■作文講座の体験学習ができます
●作文クラス講座の無料体験学習

  1. 作文クラスの体験学習は、１回無料で受講できます。
  2. ご希望の曜日と時刻は、オンラインクラス一覧表をごらんいただくか、事前にお電話でご相談ください。
  3. 体験学習の前に、「8:30初参加説明会」にご参加ください。（平日・土曜の朝8:30から15分程度）
    Zoomの使い方などを説明しています。
  4. 体験学習の日にクラスに参加し、作文を書きます。
  5. 書いた作文は写真に撮り、画像としてアップロードします。
  6. 翌週、「山のたより」に評価と講評が載ります。
  7. これで体験学習は終了です。継続して受講を希望される場合はご連絡ください。
■言葉の森の作文指導の特徴
言葉の森で勉強すると、 書くことが好きになる。 褒めて伸ばす指導と、
書きやすい事前指導で、 読む力がつくから、 感想文もすらすら書けて、
勉強の習慣がつく。 家族との対話が予習なので、 いろいろ聞いたり、
いろいろ話したりして楽しい勉強。 英数も、もとになるのは国語力で、 考える力がつくから、
大学入試にもそのまま役立つ。 社会に出てからも役立つ文章力。 そして、作文が成長の記録に。
■■教科講座の説明
■言葉の森独自のオンライン教育
●他のオンライン教室にはない優れた特徴を持つ最先端のオンライン教育
　生徒が自分のペースで静かに勉強でき、先生からの個別指導を受けられるとともに、必要に応じて生徒どうしの勉強の交流ができる全く新しいオンライン教室です。
　生徒と先生、生徒どうしの対話が、通学教室以上に確実にできます。
　他のオンライン教室にはない、同レベル４～５人までの少人数クラス編成で運営しています。
●小１～中３までの全学年、全教科が、自宅でワンストップで自由に学べます（国語読解は高３まで）
　全教科の学習が、自宅でオンラインで自由に学習できます。
　勉強を続けたい人は、授業のあとも教室で勉強を続けることができます。
　休みの日も、自習室が利用できます。
　欠席した場合は、他のクラスに振替出席ができます（ただし４名以下のクラス）。
　家庭とつながったオンライン学習なので、いつでも保護者との連絡が取れます。
●教科の学習を超えた暗唱、読書、創造発表、プログラミングなどのオリジナル講座があります
　これからは、学力の個性が必要になる時代です。
　創造発表、プログラミングなどで、創造力を育てる未来の学習を先取りします。
　東大推薦入試型の個性と創造性を生かした新しい学力を育てます。
●先生が教えるよりも、生徒に自分で考えさせる指導法
　先生の講義よりも、生徒が自主的に参加し発表する学習を大切にします。
　生徒が自分のペースで学べ、能率のよい自主学習で本当の実力がつきます。
　生徒一人ひとりの実力に合わせた個別指導があります。
　先生との対話がある授業なので、小１から無理なく参加できます。
●１冊を完璧に仕上げる学習法
　同じ教材を何度も繰り返し学習し、理解を定着させます。
　算数数学は、教材のできない問題が１問もなくなるまで徹底した学習をします。
　問題を解く作業よりも、読んで理解する学習が中心です。
　デジタル教材よりも、記憶に残りやすい紙ベースの教材を中心にします。
●個別指導なのに１教科８，８００円という安心価格
　個別指導で確実に実力をつける指導を行っています。
　個別指導がある教科の授業や、プログラミングの授業で、８千円台という受講料の教室はほとんどありません。（年間教材は別売）
　授業とは別に、年４回の全国学力テストで、実力を把握できます（別料金、選択制）。
●読書紹介、学習発表など、少人数クラスによる学習交流
　勉強を通しての交流で、低学年のころから親しい勉強友達ができます。
　ほかの生徒と一緒に勉強することで、学習意欲がわきます。
　しかし、オンラインのクラスなので、静かな環境で自分の学習に集中できます。
　互いの学習法や発表作品を参考にすることができます。

　　　　
■教科講座の体験学習ができます（無料）

  1. 教科講座の体験学習は１回無料でできます。
    事前にご希望のクラスをご相談ください。
  2. 体験学習の前に、初参加説明会にご参加ください。（平日・土曜の朝８：３０から１５分程度）
    Zoomの使い方、予習の仕方、学習記録のつけ方、読書紹介の仕方、画像アップロードの仕方などを説明しています。
  3. 体験学習では、在籍している生徒と一緒に、それぞれの教科の実習及び個別指導を行います。
  4. 教材は、サンプルをプリントしていただくか、事前にご注文くださるかしてください。
    https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php
■■国語読解クラスの説明
　言葉の森の教科講座は、いずれも、１クラスの定員４～５人までの、発表と対話と自主学習と個別指導を組み合わせた独自の指導を行っています。
　その教科講座の中で、特に問い合わせを多くいただく国語読解クラスについての説明です。
■なぜ国語読解の成績が上がるのか
　国語力の中心は、読解力です。
　漢字の読み書きや、語句の知識や、文法・古文・漢文などは、国語力の周辺にあるもので、国語力の中心ではありません。
　読解力は、記述力や作文力の土台です。
　記述力、作文を高めるためには、学年相応の読解力が必要です。

　読解力は、文章を読む力と、問題を解く力が組み合わさったものです。
　読む力だけでも、解く力だけでも、読解力は伸びません。

　文章を読む力は、難しい文章全体を繰り返し読む中でつきます。
　文章の語句の意味を調べることによってつくのではありません。
　難しい文章を繰り返し読む方法が、問題集読書（読解マラソン）です。

　問題を解く力は、問題の答えを自分なりに分析し、理詰めに理解することでつきます。
　問題の解説を聞くことによってつくのではありません。
　問題の答えを理詰めに理解する方法が、毎月の読解検定®の分析です。

　問題集読書も、読解検定®の分析も、家庭学習として取り組むことはできます。
　しかし、ほとんどの場合、家庭学習では長続きしません。
　国語読解クラスで、先生や友達との対話を通して長く勉強することができるのです。
■国語読解クラスの授業の流れ
　45分の授業の中で、
（１）生徒による読解問題の解説、
（２）問題集読書の実習、
（３）問題文に関する個別指導、
（４）その日の学習の確認、を行います。

　家庭学習として行っていただくことは二つあります。
（１）毎日、問題集読書を5～10ページ。（問題文を読むだけで問題は解かないので、正味の問題文の量は2～4ページ程度です。）
（２）読解検定®の問題のうち２題を解説。（次週に解説を発表していただきます。）

　家庭学習の問題集読書は、小中学生の場合は音読をしてください。
　音読によって、文章のリズム感が身につき作文や記述に役立つともに、読み間違いの発見にもなります。
　ただし、保護者の方は、音読の仕方は絶対に注意せず、ただ褒めるだけにしてください。
　問題集読書は、１冊の問題集の最後まで読んだら、また最初に戻り、５巡から１０巡になるまで続けてください。
　５巡から１０巡読み終え、問題文をすっかり読み慣れるようになったら、先の学年の問題集に進んでください。

　読解問題の解説は、本人だけで難しい場合は、保護者が手助けをしてあげてください。
　読解問題のもとになる読解検定®は、毎月月末に行います。
　読解検定®はできるだけ受けてください。ただし受けられない場合も、読解問題の表示はできるので学習には差し支えありません。
■国語読解クラスの教材
　教材は、教材注文フォームからご注文ください。
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

　教材が手元に届かない間は、サンプルをプリントしてご使用ください。
■高度な国語読解力さえつけておけば、大学入試で小論文が必要になったときも進歩が早い
　小学生のときに言葉の森で作文の勉強をしていた生徒が、いったんいろいろな事情で退会したあと、大学入試の時期になって、「小学生のときに習っていた○○先生に、小論文を教わりたい」と言って再開するケースが時々あります。
　そのときに、短期間で小論文が上達する生徒は、休んでいたときに、ある程度難しい本をしっかり読んでいた生徒です。
　難しい本というのは、大学入試の現代文の問題文として出されているような内容の本です。
　作文力の土台となっているものは、高度な語彙力と読解力なのです。
■国語読解の勉強は、作文の勉強より続けやすい
　作文は、勉強の中で最も続けることが難しい勉強です。
　だから、作文の勉強を続けられる生徒は、どの教科の勉強もできるようになります。
　小学校高学年から、中学生にかけては、作文の課題が難しくなるとともに、学校で作文の授業がなくなるため、作文の勉強を続ける意欲が低下しがちです。
　国語読解の勉強は、作文のような難しくはなく、数学の公式や英語の文法のような積み重ねの知識も必要ありません。しかも学校の授業にそのまま役立ちます。
　だから、作文の提出が滞りがちな子であっても、国語読解クラスは楽に続けられるのです。
■学力の中心は国語力。国語力の重点は、読解力と記述作文力
　学力のもとになるものは、広義の国語力です。
　国語力は、単なる国語という教科の学力ではなく、理解力、思考力、表現力の総合力です。
　国語力のある生徒は、数学や英語の成績も、取り組み出すと短期間で向上します。
　現在は国語力は主に読解力として評価されていますが、今後は記述力と作文力が評価されるようになります。
　だから、読解力と記述作文力を並行してつけておくことが大事です。
　しかし、どうしても両方やるのが難しい場合、しばらくは国語読解か記述作文かどちらかの勉強だけになってもいいのです。
■ほかの学習塾や予備校にはない、言葉の森だけのユニークな国語読解指導法
　言葉の森の国語読解指導法は、他の学習塾や予備校の国語の勉強とは全く違うユニークなものです。
　それは読解マラソンと呼んでいる日々の問題集読書と、読解検定®の問題の理詰めの分析・発表から成り立っています。
　この方法で、早い遅いの違いはあれ、すべての生徒が国語力読解力を向上させています。
■読解のコツは「読解・作文力がしっかり身につく本」（かんき出版19000部）で詳しく解説
　言葉の森代表の中根が、それまでの読解・記述・作文の学習法をまとめたものが、「小学生のための読解・作文力がしっかり身につく本」（かんき出版19000部）です。
　「小学生のための」と銘打っていますが、内容は、大学入試を目指す高校生にもそのまま役立つものです。
　読解問題の解き方がわかると、国語の成績を上げるコツがわかり、模試の分析なども自分でできるようになります。
■毎月の読解検定®で、読解力の進歩のあとが数値で把握できる
　言葉の森では、毎月第４週の土日に、小学１年生から高校３年生を対象にしたオンライン読解検定®を行っています。
　高校生の読解検定®の難度は、大学入試センター試験と同程度ですから、読解検定®で満点を取ることが読解力向上の目標となります。
　毎月、数値で自分の読解力がわかるので、国語読解の学習も意欲的に行うことができます。
■大学入試センター試験満点講座の実績あり。卒業生は東大、京大、早稲田、慶應などに
　言葉の森では、以前、高校三年生を対象にした、「センター試験満点講座」を開いていました。
　その講座に参加した高校生の生徒は、例外なく短期間で現代文の成績を向上させました。
　その後、時間の都合で、センター試験満点講座は終了しましたが、今回の高校生の国語読解クラスはそのセンター試験満点講座を引き継ぐものになります。
　言葉の森のこれまでの生徒の中には、東大、京大、早稲田、慶應に進学した生徒が何人もいます。
　言葉の森の学習で国語力をつけていたのが、役に立っていたのだと思います。
■オンラインクラスなので、その場で勉強ができ、振替出席もできる
　国語読解クラスは、オンラインの４～５人までのクラスで、担当講師による一人ひとりの個別指導がある形で行われるので、授業の聞きっぱなしということがありません。
　その場で問題文を読み、その場で読解問題の理詰めの説明を考えるので、授業に出ること自体が密度の濃い勉強になっています。
　実力をつけるためには、毎日の問題集読書が必要ですが、その家庭学習は時間が１０分程度の問題文を読むだけの自習なので、だれでも容易に続けられます。
　授業を欠席した場合は、他の国語読解クラスに振替で出席することができます。
　プログラミング学習には、大きな可能性があります。Scratchから、JavaScriptやPythonまで学習を進めれば、中学生や高校生になっても、自分の趣味や勉強にプログラミングを生かせるようになります。
　将来、子供たちが何か新しいことに挑戦する際には、身につけたプログラミングの考え方と技能が役立つようになります。

　未来の可能性のあるプログラミング学習を、同じく未来の可能性のあるオンライン４人クラスの教育プラットフォームで、新しく取り組んでいきましょう。
■■言葉の森のSNS
■YouTubeの言葉の森作文チャンネル
　https://www.youtube.com/user/kotobanomori7
■Twitterの言葉の森作文オンライン
https://twitter.com/kotomori/
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