ヒントの池（解説集）

　小学校の中学年のころから、与えられた題名で昔のことを思い出して書くことができるようになります。新年度の準備などで部屋を机をかたづけたこと、お風呂場の掃除をしたことなどを書いていきましょう。
　小学校中学年は、表現を工夫して、長く書く力がついてくる時期です。しかし、このころの作文は、「はじめに何をして、つぎに何をして、それから何をして、……」と、経過を並列的に書くかたちにもなりがちです。自分のしたことや思ったことがはっきりしている場面を中心に書いていくと、中心のしぼられた文章になります。作文の冒頭に、「いちばん……は……です」と入れてから書き出すのもコツです。
●書き出しの工夫……「いつ、どこで何がありました」と書き出す前に、そのときの会話や色や音を書く練習です。慣れないうちは理屈でいくら説明しても、子供にとってはむずかしく感じるようですので、はじめは無理矢理でも「『やったあ。』と、ぼくは言いました。今日は遠足です」のように書いてしまいます。最初の二、三回は、とってつけたような書き出しになってもかまいません。何度か書いていると、自然に文章になじむような書き方ができるようになってきます。
●たとえ……「まるでトマトみたいに赤い」「まるで雪のようにつめたい」というように「まるで〜みたい」「まるで〜のよう」という形をつかってたとえを入れてみましょう。
●もし・・・だったら……「もし〜だったら……」という形で想像したことを自由に書いてみましょう。
●自分だけが思ったこと……「たのしかったです」「うれしかったです」「おもしろかったです」というようなありきたりなことではなく、ほかの人が思わないような自分らしい思ったことを書いてみましょう。
●決められた課題で書く……３年生からは題名が決められています。●印のついている二つの課題のうち一つを選んで書いてください。３週目は長文の感想文課題となります。
●それで少なく……「それで」「そして」「それから」「そうしたら」などは２回以上使わないようにしましょう。
●中心を決める……「いちばん……なのは……です」というような書き方で、話の中心を決めてくわしく書きましょう。
○とちゅうのどうしてたぶん……思ったことを作文の結びに書くだけでなく、途中でも書いていく練習です。その際、「どうしてだろう？」「たぶん、こうじゃないかな」と自分の疑問に思ったことや推測したことを書いていきます。
○聞いた話……お父さんやお母さんに、その作文の中身と結びつく似た話を聞いて書く練習です。自分だけの体験を書くよりも話が立体的になってきます。作文を書いているときに相談してもいいのですが、できればあらかじめ課題集で作文の題名を見ておき、家庭でその題名に関連するお父さんやお母さんの体験を子供さんに聞かせてあげてください。
○いろいろな言った……「言いました」という言葉を使わないで、言ったことを表わす練習です。いろいろな語彙を使って書くという意識をつけるのが目的です。「お母さんは、『おはよう。』と笑いました」「お父さんは、『おはよう』とウィンクしました（ドキッ）」という書き方です。
○ときのてん、のでたらからるとのてん……時間を表わす語句のあとにてんをつけます。「日曜日の朝、ぼくは……」というような書き方です。また、条件を表わす語句のあとにもてんをつけます。「雨がふったので、」「雨がふったら、」「雨がふったから、」「雨がふると、」。
●字数……新年度になって、項目がむずかしくなった学年が多いので、字数は前の学期よりも少なくしています。

　構成図は、小３以上の生徒が書きます。小２以下の生徒は、絵をかいてから作文を始めるという課題になっているので、構成図は書かなくて結構です。
　構成図を書くときに大事なことは、思いついたことを自由にどんどん書くことです。テーマからはずれていても、あまり重要でないことでも一向にかまいません。
　たくさん書くことによって、考えが深まっていきます。したがって、構成図は、できるだけ枠（わく）を全部うめるようにしてください。しかし、全部埋まらなくてもかまいません。
　枠と枠の間は→などで結びます。この矢印は、書いた順序があとからわかるようにするためです。作文に書く順序ということではありません。
　構成用紙は、構成図の書き方に慣れるために使います。構成用紙を使わずに、白紙に自由に構成図を書いてもかまいません。

構成用紙を使って構成図を書きます。	頭の中にあるものをそのまま書くとき。	構成図で書くとき。
初めに絵をかきます。（絵はどこにかいてもいいです）	思いついた短文を書きます。（どこから始めてもいいです）	思いついたことを矢印でつなげていきます。
関係なさそうなことでも自由にどんどん書きます。	枠からはみだしてもかまいません。	全部うまったらできあがり。

▽構成図は、原稿用紙や普通の白紙に書いても結構です。

[ミニヒント]
　途中で、「この前、こんなことがありました……」と、実際にあったできごとを書くなら、具体的にどんなことが取り上げられるでしょうか。雨の日に、後ろから、いきおいよく走ってきたトラックに、くぼみの水をバシャーンと、ぶっかけられたこと。道ばたに咲いているタンポポの花をみつけて、「アスファルトの割れ目からも、こんなにちゃんと根を張って花を咲かせるのだな」と、感動したこと。また、ドキドキしながら「ピンポーンダッシュ」をお友だちとやって、見つからないうちに、大急ぎで走り、学校にたどりついたこと^^;、忘れ物に気づいて、途中から、あわてて家に引き返したこと……等々。いろいろありますね。そのときのようすを会話や、心に動きをおりまぜながら、くわしく書いてみましょう。

　第一段落は、「この話を読んで私がいちばん……と思ったところは……です」などのように、どこを中心にするか決めましょう。【例】「わたしがこの話を読んでいちばんおもしろいと思ったところは、狐が油をすっかりなめてしまったところです。」
　
　第二段落は、似た話です。「私にも似た話があります。」というように書き始めます。「ミイラ取りがミイラになる。」という言葉もありますが、自分の役割を忘れて、何に熱中してしまった話などが書けそうです。お母さんに部屋をかたづけるように言われ、部屋をかたづけていたはずなのにいつのまにか昔のアルバムに気をとられ、前よりも散らかってしまったなどということはないかな？　また、買い物をたのまれたのにその買い物を忘れ、立ち読みだけして帰ってきてしまったなとということはないかな？
　
　第三段落は、もう一つの似た話です。似た話が見つからなかったら「もし私が狐だったら……」、「もし私が鹿や猿や狼だったら……」などと想像した話を書いてみましょう。
　
　第四段落は、長文全体の感想です。「私はこの話を読んで……と思いました。」と、長文の話にもどって、自分らしい思ったことを書いてまとめます。

　お父さんやお母さんのお手伝いをしたことを思い出して書いてみましょう。お風呂そうじや食器洗い、せんたくものの取り入れなど、いろいろなお手伝いがありますね。
　まず、自分がしたお手伝いでいちばん苦労したことや楽しかったことを「いちばん大変だった（楽しかった）のは、……です。」と書いてみましょう。
　お手伝いをしているときの様子は、「〜でした。」、「〜ました。」ばかりにならないようにところどころに「〜です。」、「〜ます。」を入れて書いていきます。たとえ（まるで〜のよう）を使うことも忘れずに。食器洗いのお手伝いでは、「まるでシャボン玉のようなあわができました。」などというたとえが使えそうです。
　最後は、お手伝いをやってみた感想を自分らしい言葉で書きます。【例】「ぼくは、お母さんが毎日こんなに大変な仕事をしていることにびっくりしました。これからはもっともっとお手伝いをしたいと思いました。」

　まず、お料理でいちばん苦労したことやおもしろかったことを「いちばん大変だった（おもしろかった）のは、……です。」と書いてみましょう。
　料理をしているときの音、色、においなどを思い出しながらたとえを使いながら書いていきます。一人で作ったのなら心の中で思ったことを、誰かと一緒に作ったのならその人との会話も入れて、今、目の前で料理が出来上がりつつあるような作文に仕上げることができるといいですね。現在形の「〜です。」「〜ます。」をところどころに入れて書いていきましょう。
　できあがった料理を食べてくれた人の感想も書けるといいですね。
　最後は料理を作って思ったことを自分らしい言葉で書きます。【例】「簡単そうに見える料理でも意外とむずかしいんだなあと思いました。」「おいしいと言ってもらえるとまた作りたくなるから不思議だなあと思いました。」

　第一段落は、「この話を読んで私がいちばん……と思ったところは……です」などのように、どこを中心にするか決めましょう。【例】「わたしがこの話を読んでいちばんおもしろいと思ったところは、湯げは霧や雲と同じようなものだというところです。」
　
　第二段落は、似た話です。お母さんのお料理を手伝ったときなどに、おなべに入れたお湯がわくようすを見たことはないかな？　そのときのお湯のようすや湯げのようすを思い出して書いてみましょう。
　
　第三段落は、もう一つの似た話です。湯げについて調べた話を書いてもいいし、湯げの話からはなれて、何かに疑問を持って、自分で調べてみたなどという話を書いてもいいです。「もし、熱いお湯から湯げが出なかったら……」などと想像した話を書くこともできそうです。テーブルの上に置かれた熱いお茶を冷たいお茶と間違えて一気飲みしてしまうなどということにもなりかねませんね。（笑）
　
　第四段落は、長文全体の感想です。「私はこの話を読んで……と思いました。」と、長文の話にもどって、自分らしい思ったことを書いてまとめます。【例】「私はこの話を読んで、注意して見ると、世の中にはいろいろな不思議がかくれているのだなあと思いました。」

　体育が得意な人もそうでない人もいると思いますが、学校の体育の時間のことを思い出して書いてみましょう。とび箱、鉄棒、なわとびなど、体育ではいろいろな運動をやっていると思いますが、「体育の時間でいちばん好きなのはとび箱です。」などのように中心を決めて書いていかれるといいですよ。逆に「わたしがいちばん苦手なのは鉄棒です。」のように苦手なことをがんばっているという話でもいいです。
　とび箱をとびこすようす、速く走っているようす、なわとびをぴょんぴょんととんでいるようすなどをたとえを使って書いてみましょう。ところどころに「〜です。」、「〜ます。」を入れて書くと生き生きとした作文になります。
　いい汗を流してすっきりした気持ち、できなかったことができるようになってうれしい気持ちなどをなるべく自分らしく「思いました」ということばを使って書いてみましょう。

　そろそろ雨のおおい季節（きせつ）になります。雨というと、おもいつくのはカタツムリ。朝はやく、神社（じんじゃ）などのふるい建物（たてもの）のあるちかくの石垣（いしがき）を見てみましょう。カタツムリがのんびり朝の散歩（さんぽ）をしているところにであいます。日がのぼってくるころには、カタツムリは木陰（こかげ）にかくれてしまいます。
　このカタツムリをかってみると、なかなかおもしろいものです。ニンジンをえさにすると、ちゃんとオレンジ色のふんをします。ずっとかっていると、土のなかに半透明（はんとうめい）のきれいな卵（たまご）をうみます。たっぷり観察（かんさつ）したら、雨の日に、ちかくの公園（こうえん）ににがしてやりましょう。
　カタツムリは殻が右巻きのものがほとんどですが、中に一種類だけ殻が左巻きのヒダリマキマイマイというのがいます。見つかるといいですね。

　カタツムリの種類は非常に多く、日本だけでも数百種になるそうです。見つけたカタツムリの大きさや色、さわった感じなどを、たとえを使って書いてみましょう。
　中には肉食性のカタツムリもいるようですが、ほとんどのカタツムリは、レタス、小松菜、木の葉、枯れ葉、ニンジン、キュウリなどを食べます。また、小さいコンクリートを入れておくと炭酸カルシウム（殻の成分）の補給のために良いそうです。カタツムリがコンクリートを食べるとはびっくりしてしまいますね。
　殻の口に幕を張って中に閉じこもるときは、湿気が足りないときなので、湿気を与えてやるといいようです。夏の間は夏眠をするので注意しましょう。（冬眠もします。）
　なんだかカタツムリの飼い方講座みたいになってしまいましたが、カタツムリを見つけたときのようすや実際にカタツムリの世話をしたことなど、自分だけがしたことや自分らしい思ったことを書いてみてね。

　第一段落は、「この話を読んで私がいちばん……と思ったところは……です」などのように、どこを中心にするか決めましょう。【例】「わたしがこの話を読んでいちばんおどろいたのは、鉄砲のたまが空中を飛んでいるときに、前面の空気を押しつけているありさまや、たまの後ろに渦巻を起こして進んでいる様子を写真にとることもできるというところです。」
　
　第二段落と第三段落は、似た話です。飛行機に乗っているときに大きなゆれを経験した人もいるでしょう。そんなとき「気流の悪いところを通過するのでゆれます。」などというアナウンスを聞いたことはないかな？　飛行機がゆれると、ジェットコースターに乗っているような気分になりますね。（笑）　今回は、似た話をさがすのがむずかしいので、たこあげや紙飛行機など、風を利用した遊びについて書いてもいいでしょう。また、季節風など風について調べた話を書くこともできそうです。四季それぞれに特有の風がありますね。
　
　第四段落は、長文全体の感想です。「私はこの話を読んで……と思いました。」と、長文の話にもどって、自分らしい思ったことを書いてまとめます。【例】「私はこの話を読んで、熱い茶わんの湯の表面に見える不思議な模様の正体をつきとめてみたいと思いました。」