課題集

　【１】わたしが一年生になったばかりのころのはなしです。そのころの小学校のつくえには、ひきだしがついていました。ふでいれかなにかをいれるための、はばが十センチもないような小さなひきだしです。【２】とってのかわりに小さなあながあいていて、そこへゆびをとおしてひきだすようになっていました。　ある日、わたしは先生のはなしをききながら、そのひきだしをだしたり、いれたりしてあそんでいました。　ところが、たいへんなことになってしまったのです。【３】というのは、右手の人さしゆびがひきだしのあなにはまったまま、ぬけなくなってしまったのです。　ゆびはつけねまであなにはいってしまって、いくらぬこうとしても、かんせつがじゃまをして、どうにもなりません。　【４】わたしはあわてました。もう先生のはなしをきくどころではありません。ひきだしにいれてあったものを、ぜんぶつくえの上にとりだし、ひきだしをつくえからひっぱりだすと、ひざとひざにはさんで、ゆびをひきぬこうとしました。【５】でも、だめでした。むりにひっぱろうものなら、ゆびがもぎとれそうなほどいたいのです。　ひきだしをまわしながら、だましだまし、ひきぬこうとしましたが、それもだめでした。ゆびは赤くふくれあがり、びくともうごかないのです。【６】まるでスッポンにかみつかれたみたいです。ひきだしのあなは、わたしのゆびにしっかりくいついて、もうぜったいにはなすまいとしているようです。そんなふうにひきだしとかくとうしているわたしを、先生が見つけないわけがありません。【７】「長崎、なにをしてるんだ。」　はなの下にりっぱなひげをたくわえた、中年の先生でした。　先生は、きょうだんからおりてくると、わたしのそばへやってきました。　わたしはなきべそをかいて、下をむいてしまいました。【８】先生は、わたしの手くびをつかむと、ぐいともちあげました。わたしのかわいそうな人さしゆびは、ほそ長い小ひきだしをつるさげたまま、組じゅうの目にさらされたのです。「なんだ、こりゃあ。」　先生はあきれました。みんなはどっとわらいました。【９】わたしは、はずかしさにほおをまっかにして、小さな声でいいました。「ぬけなくなっちゃったんです。」「じゅぎょう中にいたずらしてるから、こんなことになるんだ。ばかっ。」　先生はにやにやしながら、わたしのおでこをこづきました。　【０】わたしの目にあふれていたなみだが、つーっとほおをながれお∵ちました。　先生は、ひきだしをひっぱって、ぬこうとしました。だが、そうかんたんにぬけるはずがありません。　そこで、先生はりょう手でひきだしをつかみ、「いいか、ちょっとがまんせい。」といって、おもいっきり、ぐんとひっぱりました。ところが、いたいのなんのって、とてもがまんなんかできません。「いたたた……。」　わたしはなきさけびながら、先生のほうへかけだしてしまいました。　組の友だちは、たちあがったり、のびあがったりしながら見ていましたが、げらげらわらいました。「しょうのないやつだ。」　先生はしたうちすると、せいとたちに、「みんな、すこしのあいだ、しずかに本を見ておれ。いいな。」といって、わたしをうながしてきょうしつをでました。わたしは、組の友だちのあざわらう声をせにしながら、先生のあとについていきました。　じゅぎょう時間ちゅうのろうかは、しーんとしずまりかえっていました。その長いろうかを、わたしはなきじゃくりながらあるいていきました。ひきだしをつるさげている人さしゆびが、やけつくようにあつく、ずっきん、ずっきんとみゃくうっていました。『はずかしかったものがたり』「かなしいゆびわ」（長崎源之助）より