小４の生徒の保護者から次のようなご質問をいただきました。

「『心の中で思ったこと』の評価で『心』がキーワードになっていますが、これは毎回入れなければならないのでしょうか。子供に、『思いました』だけでもいいのではと言われてしまいました」

　「心の中で思ったこと」は、「口には出さない（出せない）が、心の中でそっと思ったことを書く」という練習です。

　小学５年生の課題から、考えて書く作文が中心になります。小学３・４年生は、考える作文の一歩手前の練習で、情景描写、心情描写などを工夫して書く練習を中心にしています。「心の中で思ったこと」も、その心情描写の練習の一環です。

　ただし、「心の中で思ったこと」を入れたから上手な作文になるということではありません。「心の中で思ったこと」を意識的に入れる力をつけるというのが項目指導の目的です。

　項目指導のキーワードと指導内容の関係は次のようになっています。

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┃キーワード┃
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┃Ａ┃　Ｂ　┃Ｃ┃
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　　┃指導内容　┃
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（１）ＡとＣの部分が狭くて、Ｂの部分が広ければ、指導しやすい項目です。
　例えば、「たとえ」や「会話」などです。
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┃┃　　　　┃┃
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（２）Ｂの部分が狭い項目は、指導しにくい項目です。
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　この場合、指導しにくさには二種類あります。

（２?１）キーワードが易しすぎる場合

　例えば、内容が「自分だけが思ったこと」で、キーワードが「思」というケースです。

（２?２）キーワードが難しすぎる場合

　例えば、内容が「心の中で思ったこと」で、キーワードを「心」という場合です。

　現在の項目表は、難しすぎるよりも易しすぎる方がよいという方針で編集していますが、「心」などは少し難しい部類に入ると思います。

　指導の項目とキーワードは、今後改善していきますので、ご意見ご要望がありましたらお寄せください。

　

●ななみさん（いまの/幼長）の作文より（メグ先生/7.2週）

　ちはるちゃんはわたしのいもうとです。おととしの12月15日にうまれました。ちはるちゃんがうまれるまえに、あかちゃんがほしくてわたしは、かしもりじんじゃのかみさまと、いなばじんじゃのかみさまと、みえじかんのんさまに、「あかちゃんをください！！あかちゃんをください！！」とてをあわせていっしょうけんめいおねがいをしました。【評】ななみちゃんがいっしょうけんめいおねがいしたから、かみさまがねがいをかなえてくださったのね。

●ななみさん（いまの/幼長）の作文より（メグ先生/7.3週）

　わたしもまほうのほうきでそらをとびたいとおもいます。もしもとべたら、みんなをのせてディズニーシーにつれていってあげます。いそがしいときでも、だいがくびょういんにママをちょうとっきゅうのひかりごうのようにつれていってあげます。【評】想像（そうぞう）したことがかけたね。たとえもじょうずです。ななみちゃんはやさしいですね。

●くるみさん（いのね/小1）の作文より（メグ先生/7.3週）

　こわいとおもっていたことも、まるでおばけのようにきえてしまいました。【評】じょうずなたとえです。

●みほろさん（いひり/小1）の作文より（ひまわり先生/7.1週）

　わたしは、ほんとうのパンやさんになりたいです。いっぱいのおきゃくさんにたべてもらって「おいしい」とよろこんでほしいです。ぎょうれつができるほどおきゃくさんがいっぱいきたらいいのになあ。でもほんとうはわたしがパンをだいすきだからたべたくてなりたいのです。はやくおとなになってパンやさんのしゅぎょうをしたいとおもいます。　【評】しゅぎょうはたいへんだと思うけれど、ぎょうれつのできるおみせをめざしてがんばってね。先生もみほろちゃんのおみせに、パンをかいにいきたいなあ。

●耀子さん（いむか/小1）の作文より（メグ先生/7.3週）

　（ゲームで）わたしはおねえちゃまにかちました。おねえちゃまがくやしそうなかおをしていました。まるでらいおんみたいにこわいかおをしていました。（中略）パパはかつとうれしそうにてをあげています。【評】おねえちゃまにはちょっとかわいそうなたとえですが、おねえちゃまやパパのようすをうまくあらわすことができましたね。(^o^)丿

●ミュウツーさん（いらい/小1）の作文より（メグ先生/7.4週）

　おばあちゃんのいえの二かいでおにいちゃんとキャッチボールをしました。ボールは、まるでつきのようでした。もっとれんしゅうして、じょうずになげられるようになりたいとおもいました。【評】たとえとおもったことがしっかりかけたね。

●舞さん（いらき/小1）の作文より（メグ先生/7.3週）

　きょうまいは、おにもつがおおかったです。なんでかというと、まいはおにもつをもってかえってなかったんです。（中略）まるでおひっこしみたいでした。てがあかくなっちゃいました。おうちについたらつかれちゃいました。おなかぺこぺこでした。【評】あつい中、たくさんのにもつをもってかえるのはたいへんだったでしょう？　こんどからは、にもつをためないようにね（笑）。

●千瑛さん（いりの/小1）の作文より（けいこ先生/7.2週）

　わたしは（びょうきのきんぎょが）しんぱいでたまりません。「いたくない。だいじょうぶ。」と、わたしはいきます。きんぎょにききます。きんぎょは「ぶつぶつがいたいよ。」と、いいます。わたしは、かわいそうでたまりません。　評：きららちゃんはきんぎょと話ができるのね。早くきんぎょのびょうきがなおるといいね。

●大地さん（いろは/小1）の作文より（うさぎ先生/7.2週）

　クワガタ虫とカブト虫がたたかったらどうなるかなーまるでクワガタ虫はプロレス、カブトはボクシング、せんしゅみたいだなー【評】さすが男の子。昆虫（こんちゅう）博士（はかせ）だね。この「虫のことをよく知ってるたとえ」は、まねができないなあ。

●りょうさん（いつみ/小2）の作文より（みのり先生/7.2週）

　もし、きそ川のていぼうがはんらんしたら、ぼくはどうやって何をもってにげようかな。けんちゃんとちょ金箱をもってビニールプールでにげようかな。でも、そのままながされて行方ふめいになってしまったらどうしようかな。〔評〕ごめんね。思わず笑ってしまいました^^;

●マッキーさん（いなく/小2）の作文より（メグ先生/7.2週）

　わたしは、まるで、海の小さな魚をおそう、おそろしいさめのようにいきおいよくおよぎました。（中略）私は、さっきのはくりょくでおよぎました。先生のアドバイスをわすれないようにおよぎました。そのとき、わたしはおよげました。私は心の中で、「やったあ。」とさけぶと、プールから上がってとびはねました。【評】おめでとう！きっとさめになったつもりで、つよい気もちでおよいだのがよかったのね。

●マッキーさん（いなく/小2）の作文より（メグ先生/7.3週）

　バナナちゃん（インコ）が食事をするときは、ぱくぱく一口ずつ食べつづけて、食べおわると、ピーとひと声なきます。【評】さいごにひと声なくところがかわいいなあ。

●よもぎさん（いはや/小2）の作文より（ふじのみや先生/7.2週）

　「うまれてはじめてせいざ見た。」といったらおかあさんが、「そう、よかったね。」とびっくりしたようなかおでいいました。　【評】＜●声・顔・動作＞を、「（かぎかっこ）」のあとにいれたので、ようすがよくわかります。

●千波さん（いはわ/小2）の作文より（みち先生/7.1週）

　きょうは、みんなにしんぱいをかけたりほけん室につれていってもらったりして人まかせすぎたみたいでした。<評>やさしくてしんせつなおともだちの気持ちが通い合った良いクラスですね。

●千波さん（いはわ/小2）の作文より（みち先生/7.3週）

　お兄ちゃんがうったバトミントンのシャトルが、「ポン」とまるでポップコーンのようにはじける音をだしてとんでいったのでびっくりしました。<評>　ぴったりのたとえです。「はじける」ということばから勢いを感じます。これからもどんどんたとえを使っていきましょうね。

●瑞幾さん（いおね/小4）の作文より（はるな先生/7.2週）

　お父様はアイスクリームをつくっています。世界でいちばんおいしいです。でも、味が毎日ちがいます。アイスクリームの味がちがうみたいに、お父様の顔の表情もちがいます。ぼくは、こういうお父様がすきです。（講評）；なかなか、ユニークなたとえかたですね。おいしいアイスクリームをつくられる、たくましくてすごくおもしろいお父様を、とても尊敬し、大好きだということが、あなたの作文のなかから、強く感じ取ることができました。

●ラーメンさん（いおら/小4）の作文より（ふじのみや先生/7.1週）

　その時はまるでライオンがトイレに行きたいのを歯を食いしばってじゅ業を受けているかのようだった。　【評】ウズウズしながら我慢しているつらい気持ちを、自分だけのたとえにして書けたね。

●アッキーさん（いそか/小4）の作文より（ももんが先生/7.1週）

　私がいつも「なにしてあそぶ？」ときくと、妹が「せんたっきだっよーん。」とうれしそうにわらいながらやっています。そして、だいぶあそんだので、私が「ようたん、そろそろあがろっか。いっぱいあそんだからね。」と言うと、妹が「いやだ。もうちょっと遊ぶ。」というので、しかたなくあそんでいます。でも、妹といっしょにおふろに入ると、妹がたのしくしてくれて、いやなことがあってもふっとばしてくれるので、好きです。【評】かぎかっこのことばが、生き生きと書けています。このように、その人のことばを、そのままかぎかっこにして、いっぱい入れると楽しいね(^o^)。

●ジョナサンさん（いにう/小4）の作文より（ふじのみや先生/7.2週）

　家の中にランプが一つしかなかったら、とりあいになると思います。とりあいでまけた人は、「暗いなー」「みんなどこー」「ここだよー」「トイレにいけないよー、うえーん、うえーん。」　たぶんぼくは、（きぜつするー）と、思います。ランプを持っている人は、「ララランー」　【評】真っ暗な家の中でまいごになるようすを「（かぎかっこ）」を使って、たくさん想像したね。「ララランー」は、ランプのだじゃれかな（゜?゜）。

●スマイルさん（いにわ/小4）の作文より（けいこ先生/7.3週）

　後半はゴン中山（ジュビロ）が1点入れました。「イエーイ。」「ジュッビィーローいいぞ！」と歓声が上がりました。わたしは心の中で「わたしは応えん団の一人なんだぁ。家とはちがって、“うず”があるんだ。その歓声のうずの中に今私がいる！！」と思いました。　評：スタジアムの熱気が伝わってくるようだね。Ｊリーグも盛り上がっているなぁ。

●なっちゃんさん（いひく/小4）の作文より（ふじのみや先生/7.1週）

　あわがおゆのなかに入ってしまったら三人で顔を見あわせて「しーねっ。」といってほかの人にはひみつにしておきます。もちろんお母さんにも。　【評】いきいきとして、楽しい遊びの場面だね。でも、ひみつの遊びのことを「光る表現」に書いてよかったかな(^_^;)？。

●裕介さん（いまお/小4）の作文より（けいこ先生/7.2週）

　（お母さんが）おこっている時、なんだか頭がこわれているみたいで、「ウィーン。ドカーン。」大ばく発をおこしたようでした。（頭いかれすぎなんだよ。もー。）とか（いいかげん静かにしろよ。もー。）などと思う時があります。　評：いかりの大ばく発だね。人を機械（ロボット）のように表現したのがおもしろい。回線がプチンと切れたみたいだなぁ。

●MIZUさん（いみち/小4）の作文より（ゆえ先生/7.4週）

　そのあと、お父さんたちに聞いたら、　百二十年ぐらい前だそうです。　そのころは、　文化開化といわれていたそうです。◆評◆瑞くんが興味（きょうみ）をもって、お父さんたちにたずねているようすが目に見えるようです！本を読んで、自分でいろいろとしらべてみるものたのしいし、べんきょうになりますね！これからもたくさん本を読んで、しらべたことを先生にも教えてね！

●ヨーリンさん（いみろ/小4）の作文より（きりこ先生/7.3週）

　マッチをつけるとき、カチッカチッとパソコンのマウスのような音ばかりなってなかなかつきません。＜たとえが上手にできたね。＞

●玲さん（いりて/小4）の作文より（はるな先生/7.2週）

　私は、四教科の中でとくに算数の問題が解けると、まるで水泳の平泳ぎで25メートルが泳げたときみたいにうれしくなるのです。（講評）；算数のむつかしい問題が見事に正解したときのうれしさを、とてもじょうずにたとえましたね。

●悠衣さん（いろて/小4）の作文より（うさぎ先生/7.3週）

　そのボールはかんたんに取れました。いよいよわたしの投げる番です。【評】「いよいよ・・です。」の文が短くて的確で、現在形になっているため、ドッチボールの緊迫感がよく伝わってきます。この一文にセンスのよさを感じます。