http://www.mmjp.or.jp/shine/　１９９８年１２月１週号　通算第５９６号　shine@japan.email.ne.jp

■南里さん（ふと/小4）の作文より（かつみ先生/月日1109）

　でも、私が心配をしているのは、みんなから「好きな食べ物はなあに」と言われて迷ってしまうことです。　評：いちご！カレー！って答えたいんだね。全部好きなものだと、これっていえないところが、つらいよね。

■はみちゃんさん（あすよ/小5）の作文より（かつみ先生/月日1109）

■宮淳さん（あたつ/小5）の作文より（もとばと先生/月日1108）

　一番野菜を残すといけないのは学校の給食です。それは、給食当番の人に何かと言われるからです。だから、時間差をつけてもどしたり、うまくごまかしてにげたりします。でも失敗すると大変なことになります。評：野菜から逃れるために本当にいろいろと苦労しているようすがとてもよくかけていますね。でも失敗するとこわいので、野菜嫌いを克服しよう！

■高橋さん（あたゆ/小5）の作文より（あかね先生/月日1101）

　データーに「四季を代表する旬の食材」とあるが、チョコレートにも旬があるのだろうか。それが私のチョコレートに関する一つのナゾである。」（評）チョコレートが大好きで、旬に季節にまでこだわりを持つ情熱？がよくつたわってきます。（＾＾）

■TERUさん（ふり/小6）の作文より（スピカ先生/月日1111）

　私はカレーを見るとおなかがギュルルーとなってしまってたまらない。なぜだかカレーが私に「早く！早く私を食べて！」と言ってるように見えてしまう。食べるときも口に一口いれたら私の頬が落ちそうになってしまう。そしてその後、バクバクと食べてゆき、おかわりもする。「あんた、私より食べてない？！」と姉にも言われる。私はそれほどカレーが大好きだ。評：本当に大好きな気持ちがよく伝わってくるよ。カレーは匂いでまず刺激されるから、食べる前の「たまらない」ようすの表現がとてもいいね。野文ちゃんに食べられるカレーは幸せだね！

■石井さん（あたと/小1）の作文より（とこのん先生/月日1109）

　ぼくがおもったことはざりがにがあつまってそうだんをしているようなざりがにと、すみのほうでそのそうだんをきき耳しているようなざりがにがいることです。ぼくはそれを見てざりがにってなにかはなすのかなとおもいました。　評：もしザリガニがお話できるとしたら、どんなことをお話しするんだろうね。水中（すいちゅう）にじっとしているザリガニのようすをおもしろくとらえた、たいへんすてきな表現です。

■中野さん（あちや/小2）の作文より（とも先生/月日1114）

　（げきでしゅやくにえらばれて）名じょうフェスタでしっぱいせずにできるかなあと、いつも思います。そして、今日、れんしゅうのときは何もまちがえませんでした。それに、まちがえると思うとよけいひどくなるのがわかってきたのでよかったと思いました。・・・評：きっとじょうずにできるよ、だいじょうぶ。書いてあったとおり、まちがえると思わずに、うまくいくと信じてがんばることが大切なんだ。

■平沼さん（すよ/小2）の作文より（まや先生/月日1115）

　◎点数はというと、十六たい十三で赤のかちとなりました。　◎しあいは、赤のほうがぎゃくてん。　［評］ドッチボールの試合の結果です。スポーツの楽しさが伝わる、歯切れのよい書き方ですね。

■ハッピィーさん（せさ/小2）の作文より（まや先生/月日1115）

　夕ごはんのしたくです。私は、あつあつのごはんをおちゃわんに入れてはこびます。　［評］書き出しの文章です。今おこっているような、〜です。〜ます。という書き方が、新鮮です。

■秋間さん（つて/小2）の作文より（とも先生/月日1114）

　（ピアノのれんしゅうがうまくいかず、お母さんにおこられた時）おとうとは、おやつを「むしゃむしゃ」たべていました。おとうとは、「がんばってやればできるよ」といってくれました。わたしは「がんばろう」と思いました。そしたら三回つづけてできました。・・・評：はげましたりはげまされたり。仲のいいきょうだいの様子が目にうかんできます。

■三須さん（ああて/小3）の作文より（もとばと先生/月日1116）

　（ミカンを）いろいろあじ味しました。はじめに小さいありたのミカンをたべました。少しあまいのにすいぶんがすくなかったです。つぎに少し大きいミカンをたべました。あまりあまくありませんでした。さいごに大きいのをたべておばあちゃんがいいました。「これは、あまくてすいぶんがあっておいしいねえ。」わたしもそうおもいました。評：じょうずに食べくらべができましたね。

■パフィーさん（あおけ/小3）の作文より（ゆり先生/月日1107）

　じんじゃの中は、くらく、ひんやりしているかんじがしました。おはらいをする場所のすみに、小さい、丸いかがみがおいてありました。「あそこから、かみさまがでてきて、みんなまもってくれるのかあ。」評：じんじゃの中の様子をよく見てたんだね。かがみからかみさまがでてくるって、なんだかふしぎでワクワクしそう。おもしろいこと考えたね。

■ゆりさん（あおへ/小3）の作文より（かつみ先生/月日1113）

　学校ででるスパゲッティは、家ででるのにくらべると、ソースがパサパサしているのであまりすきではありません。　評：パサパサしているというところが、とてもいいですよ。

■多木さん（すゆ/小3）の作文より（はるな先生/月日1113）

　つぎにうさぎをだきました。うちのうさぎとくらべたら、100パーセントちがいました。うちのうさぎは、だくとあばれます。でも、はいいろのうさぎはおとなしいです。ミニぶたは、毛がかたかったです。わたしは、さわったとき、びっくりしました。おかあさんが、さわったら、「ブヒ」といいました。・・・・・・(講評)：どうぶつを、さわったたちきの、かんしょくがとても、じょうずにあらわせましたね。ミニぶたのなきごえも、ユーモアたっぷりに表現できました。

■清水さん（てい/小3）の作文より（スズラン先生/月日1112）

　旅行とは、いつもより遊べて、場所が変わるとふんいきも変わるし、家族全員が同じことをして楽しめるので、とてもいいなと思います。評：家族旅行は楽しいことがいっぱいありますものね。

■島邑さん（ねさ/小3）の作文より（ゆり先生/月日1107）

　夏はスイカをよく食べます。なんでスイカは夏がおいしいんだろうとおもいます。評：ほんとだねえ。さむい冬にスイカを食べたって、ぜんぜんおいしくないだろうね。あせをだらだら流しながら食べるから、スイカっておいしいんだよね。

■柴垣さん（ねに/小3）の作文より（ミルクティ先生/月日1115）

　『ハワイへ旅行』「七時間かぁ」ぼくは、今、飛行機に乗っている。「たいくつだなぁ」といいながらトランプをした。＜評＞過去（かこ）のことを、今のことのように書いた文に感心したよ。「〜でした」だけでなく、こういうように「〜している」や「〜です」という文も入っていると臨場感（りんじょうかん：その場にいるような感じ）がしていいね。会話ではじめた書き出しも、うまい。

■横山さん（あちか/小4）の作文より（まや先生/月日1115）

　だいぶつがみえてきました。人が大ぜいいました。だいぶつは、おもったより大きいなあと思いました。私は、だいぶつの体じゅうに、何人よじのぼれるかなあと思いました。　［評］素直な感想ですね。『だいぶつが大きいなあ』と思った感じが、よく伝わってきます。

■ミッキーさん（けく/小4）の作文より（かつみ先生/月日1116）

　なぜかというと、おいしくて、おいしくて、ぜんぶおいしいからです。　評：おいしいものに理由はないよね

■ミッキーさん（けく/小4）の作文より（かつみ先生/月日1117）

　まるで、それは、リンカーンがとめるまえまでやっていた、どれい売りのようでした。　評：すばらしいたとえだね。教養があって◎

■大河原さん（こた/小4）の作文より（とこのん先生/月日1106）

　「カレー」は口の中で、おいしさが、広がるようなかんじで、まるでゆめをみているようなかんじです。評：食べたときに、お肉や野菜のうまみやカレーの香辛料（こうしんりょう）が口いっぱいに広がって、「おいしい!!」って感じる様子がよく伝わってきます。本当にカレーが好きなんだね。先生もカレー大好き!!

■こずっちさん（さへ/小4）の作文より（ゆり先生/月日1107）

　口の中で、しめじのやわらかい感触がして、苦い感じがキライなのです。評：しめじを食べると確かにそんな感じだよね。先生はしめじは嫌いじゃないけど、よく分かる書き方だなあ。

■こずっちさん（さへ/小4）の作文より（ゆり先生/月日1114）

　絵の特ちょうは、ぐちゃぐちゃで、ふかみどり、むらさき、黒などの色が入っていて、なにがなんだか、わからない絵です。それのよかった所は、見る人が自由に想ぞうできるような絵だからでした。評：いろんなことを想像できる絵って、本当にいい絵なんだろうね。こずっちさんはどんな想像をしたのかな？

■SAYAさん（そよ/小4）の作文より（まや先生/月日1114）

　「グェー。」わたしは、セロリなんか大っきらいです。…［略］…でもがんばっても、「グェー。」だけだからたべても、みがなくおなかにも入らないので、えいようもとれません。…［略］…でもこんどは、大きいのを一つ食べられるようにしたいです。「パクッ。」「グェー。」　［評］「グェー」の書き出しと書き終わりが、生きています。

■古尾谷さん（なみ/小4）の作文より（とこのん先生/月日1106）

　また、きらいな物は、つめたい「セロリ」あつい「なす」です。「セロリ」は、においがきつく、とてもにがいです。つ〜んとするにがさが大のにがて。「なす」は、色。こ〜いむらさき。なんか、ま女がま法をかけたように。味は、とってもにがく、大人っぽい味です。評：とってもおもしろい色の表現!　きらいだからこそ、そんな風に感じられるんだろうね。なみちゃんの気持ちの様子が想像（そうぞう）できる素敵な表現です。味もただ「にがい」だけでなく、工夫を凝（こ）らした表現がされていて◎。

■星野惇さん（のと/小4）の作文より（かつみ先生/月日1116）

　場内は大かん声でした。耳がこわれそうでした。　評：すごくもりあがりだったんだね。先生もいきたいな。

■南里さん（ふと/小4）の作文より（かつみ先生/月日1117）

　外国なので、くつで部屋に入ろうとしましたが、やっぱりやめて、くつをぬいで入りました。　評：日本人なんだね。先生もそういう経験があります。でも、それはとてもいい事だと思うんだ。その気持ちを大切にしようね。

■チーターさん（あしせ/小5）の作文より（みち先生/月日1110）

　データ集では、1位寿司13.5％、2位ハンバーブ9.3％、3位ステーキ8.4％です。グラタンは何％ぐらいかな。：評：データ集から自分らしく想像することができたね。

■はみちゃんさん（あすよ/小5）の作文より（かつみ先生/月日1117）

　でも、それは、ただかれたのではなく、よう精になっていったと、私は考えています。　評：すてきすてき。きっと、それは本当のことだよ。

■エガさん（てせ/小5）の作文より（スズラン先生/月日1115）

　心は、絵を決める大切なことなのだ。もし、心をつかわないで描くと、いくら種類がちがっても、同じふうに見えてしまう。いわば、人間の表情と同じなのだ。評：真っ白な画用紙のような心ということを考えていましたね。

■高木さん（あえゆ/小6）の作文より（ミルクティ先生/月日1115）

　(11.1週の作文より)でも、私の夢は、まるで世界せいふくをしたい、というくらい無理なことなのであきらめようと思う。(11.2週の作文より)その子はおとなしいけどかわいい子なので、まるでかすみ草のように目立たなかった。＜評＞たとえのセンスがいいですね。でも夢はあきらめないでね！v(^^)

■ユウッチさん（ちき/小6）の作文より（ミルクティ先生/月日1116）

　（きらいなチョコレートクリームが給食にでた時のこと）みんなに「だれかぼくのチョコいる。」と聞いたらびっくりしてぼくの方を見た。教室が一しゅんしーんとした。けど次のしゅんかん、みんながほしいほしいとさけびだしたのをぼくはおぼえている。＜評＞おどろき→静→動という、教室のふんいきをうまく表現したね。「〜したのをぼくはおぼえている」という文も、かっこいい！

■ペー吉さん（うき/中2）の作文より（ミルクティ先生/月日1115）

　（女性のストレス解消の長電話について）誰だって、学校の連絡網をまわす時よりも、友人とおしゃべりをしている時の方が楽しいはずだ。しかし、私はこう思う。「楽に溺れることなかれ」。副次的な効果で楽しむのは構わないのだが、あまり長電話が過ぎると、デメリットは大きい。＜評＞この自作名言は、おもしろくて深いですね。

■さやかさん（あおべ/中3）の作文より（みち先生/月日1102）

　私もしよっちゅう学校で本やマンガを読むが、本を読むときとちがってマンガを読むときはなぜかどきどきしてしまう。それはマンガが学校で禁止されているからだ。「ああ、そうか、これは悪いものなのか」と思ってしまうが、自分でなにが学校に適するもので、何が学校という場に適してない物なのかの判断がつかなくなってしまうのではないか。「判断は他人がするのではなく、自分の頭でするものである」。——データ実例（略）——今日の世の中は持ってきてはいけない物を決めて、私達の判断をする力を奪い、物に豊かさを求めすぎているのではないか。「「持ち物を気にするのは、実力に自信がない証拠である」：評：考える力をつけていますね。

■小澤さん（あさわ/小1）の作文より（みち先生/月日1111）

　わたしは、かぜをひいたのは、日ようびです。そのときのたいおんは、8ど1ぶです。そしていまのたいおんは、6ど7ぶです。マルエツの中でわたしは、日なたのよくあたるところで、べんちにすわってぐったりなにもやるきなくしました。：評：1ねんせいの奈歩ちゃん。かぜをひいたときの自分のようすをしっかりかいていますね。

■ぷゆゆさん（あたひ/小1）の作文より（かつみ先生/月日1116）

　わたしはせんせいのおはなしをきいたときびっくりしました。なぜ？というと、ひなんくんれんがありますよっていったからです。　評：なぜ？というと、というところがいいですね。このようなかきかたは、ほかにもつかえます。いろいろくふうしてつかってみてね。

■ぷゆゆさん（あたひ/小1）の作文より（かつみ先生/月日1120）

　わたしは、2ばんめぐらいにじょうずでした。　評：きっと、クラスで1ばんじょうずだよ。

■ニルスさん（あそな/小2）の作文より（スズラン先生/月日1123）

　ながれ星は、どこからでるのかわからなかったから、おねがいごとをかけられませんでした。まるで、小さなつぶが、もうスピードでとんでいるようでした。評：流れ星を見た瞬間の感じがでていますね。

■しょうたさん（あたの/小2）の作文より（もとばと先生/月日1120）

　ぼくがなにかにたべられているおいもをみつけたのでおじいちゃんにきいてみました。「モグラにたべられてるんだよ。」と言いました。ぼくはとてもくやしかったです。モグラがほったあながいっぱいありました。まるでめいろみたいなあなでした。評：モグラにおじいちゃんのおいもをたべられた残念さがよく書けていますね。モグラのあながいりくんでいるようすがじょうずにたとえられています。

■宇佐美さん（とあ/小2）の作文より（みち先生/月日1103）

　ちっちゃくきってわたしがきらいなものがたべられるなんて、おかあさんは、まほうつかいだとおもいます。：評：ハッとおどろいておもうこと。よくわかります。

■宇佐美さん（とあ/小2）の作文より（みち先生/月日1110）

　おにいちゃんばっかりできる〜〜といいたかったんだけど、おにいちゃんがきげんをわるくしてあそんでくれないからやめました。：評：やさしいたよりになるおにいちゃんとしっかりした華ちゃん。

■紺野さん（やま/小2）の作文より（まや先生/月日1121）

　ぼくは、一回その女の子としょうぶしてみたくなってきました。　【評】本を読んだ感想です。元気よく、素直に書いています。

■三須さん（ああて/小3）の作文より（もとばと先生/月日1123）

　（アインシュタインは）まるでみかんのようです。どうしてかというとみかんは外見がよくても中がまずかったらだめで、外見はだめでも中がおいしかったらいいからです。評：おもしろいたとえです。とてもだいじなことがわかりましたね。

■パフィーさん（あおけ/小3）の作文より（ゆり先生/月日1114）

　私は、お父さんが、犬と、なかよくするのがじょうずなので、しょうらい、じゅういさんになるつもりです。せかいの、動物と、なかよくなりたいです。評：すてきな夢ですね。

■ゆりさん（あおへ/小3）の作文より（かつみ先生/月日1119）

　さいしょは、ぜんぜんつづかないけどだんだんやっていると、つづいてくるので楽しいです。　評：テニスでもバドミントンでも、つづいてくるとたのしくなるよね。

■サボテンさん（あさお/小3）の作文より（ゆり先生/月日1114）

　（また月曜日に船にせかされるんだな〜。）とぼやぼや思いました。評：船ちゃんは、しっかっりものなんだね。”ぼやぼや思う”というのが、ゆったりした気分になれるとてもおもしろい表現ですね。

■まなみっちさん（しあ/小3）の作文より（スズラン先生/月日）

　学校でも、葉っぱがいっぱいおちています。足でふむと、「パリパリ」と、音が出て、かたいかんじがします。評：秋の落ち葉の感じが出ていますね。

■飯田さん（あいい/小4）の作文より（かつみ先生/月日1119）

　（ゴマのアイスが）なんだか、不思議な味がしました。　評：おいしそうだね。どんな不思議なのかも書いてくれると、想像つくんだけどなあ。

■小澤さん（あえな/小4）の作文より（みち先生/月日1111）

　「カサカサになるのは、冬になって、空気がかんそうしていて、手にある水分をぬくからだよ」とおとうさんがおしえてくれました。わたしは、そのことを、まるでくうきが、手についている水をたべているようだとおもいました。：評：印象的なたとえですね。

■みみデカさん（あえほ/小4）の作文より（かつみ先生/月日1119）

■龍さん（あきの/小4）の作文より（かつみ先生/月日1124）

　みんなの顔はもう口にいいだせないほどすごい顔でした。　評：どんな顔なのかな。見てみたいね。

■一木さん（あきわ/小4）の作文より（みち先生/月日1108）

　今年の夏もナスビをとったり、おいもをとったりしました。でも、やっぱりイネかりのほうがたのしかったです。なぜかというと、自分でうえた米をかるほうがやっぱりたのしいし、うえたかいがあります。：評：気の入れ方で感じ方もちがうようですね。