http://www.mori7.com/　１９９９年９月３週号　通算第６３２号　mori7@mori7.com

文責　中根克明（森川林）

■アトラさん（あたそ/小2）の作文より（ミルクティ先生/8.2週）

　『バーベキューをしたこと』ほんものの山を見ながら食べたし、じぶんで火をおこして、つくってたべたから、きもちがよかったし、おいしかった。＜評＞思ったことを長く書けたね。しぜんの中で、くろうして作ったりょうりのあじは、さいこうでしょう！

■セシルさん（あたと/小2）の作文より（とこのん先生/8.1週）

　空は青くて、気おんが三十五どぐらいです。あつい日にプールに入ってバッシャーンと音を立てておよげたのでさいこうでした。　評:気持ちよさそう〜!　真夏の青空の下、大きな水しぶきと波音を立てて、元気に泳ぐ様子が良く伝わってきますね。

■ひかるさん（あなか/小2）の作文より（とこのん先生/8.1週）

　「（クワガタは）すいかとかたべるとげりをするんだよ」といったら、ゆかせんせいは「えっ」とかいったよ。わたしは、むしのせんせいになっているのかなっとおもいました。　評:はずかしながら昆虫を育てたことのない私。ひかるさんに昆虫についていろいろ教えてもらって勉強になりました！ほんとうに、ひかるさんのほうが先生みたいだったね。・・4

■アミさん（あなほ/小2）の作文より（きょうこ先生/9.1週）

　　「あめんぼが、私のつくった草のふねにのってたまごを生んでくれました。」草でふねをつくれちゃうなんてすごい！　水の上にぷかぷかとういて、ほんとにふねみたいだったんだろうね。あめんぼは、「おや、たまごを生むのにちょうどいいぞ！」ってすごくよろこんだのだろうね！

■さるきちさん（あある/小3）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　（ショウリョウバッタが）ときどき、とぶときに、「キチキチ。」と、音をならしてとぶことがあります。評：そんな音にも気がつくなんて、よくかんさつしてるんだね。はねがこすれる音なのかな？

■しょうたさん（あたの/小3）の作文より（洋子先生/8.4週）

　「おにぎりを作るから来て」と、お母さんがぼくと弟をよびました。台所に行ったらお皿にごはんとさけがありました。「今日のお昼は、おにぎりだから、お母さんといっしょに作ろう。」とはなしかけました。ぼくは、初めてなので、うまくできるか心配でした。たぶん弟もぼくと同じ気持ちだと思います。評：楽しかったおにぎり作りのでだしのところです。出だしが「会話文で工夫」され、おにぎりをつくりはじめるところの情景が「いろいろのいった、たぶん」などのことばをうまく使って描写できていてすばらしいですね。

■むっちゃんさん（あひほ/小3）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　朝になると、命をもやした、ガなどの小さな虫が死んでいました。評：「命をもやした」というところがいいね。電灯の明かりが静かに消える明け方、同じように小さな虫たちも命の火を消してしまうんだね。

■穂香さん（すよ/小3）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　ある日、スズムシのメスがオスを一ぴき食べちゃいました。（略）まるで友だちとけんかしているようでした。評：一度にたくさんかっていると、とも食いしちゃうこともあるんだよね・・・。やっぱりけんかをしたのかなあ？

■ハッピィーさん（せさ/小3）の作文より（はるな先生/9.1週）

　大きな角一本。わたしは、カブトムシをかったことがある。・・・・・・・。けれども、何日かして、オスが死んでしまった。「みつをのみすぎたのかな？」、と思った。土の中にもぐっているメスを思い出した.土の中でしんでしまっているんではないだろうか、と思った。少し土をほりだしてみると、メスがタマコロガシのような動きをとっていたから、おかしかった。でも、とってもメスが元気で、よかった、と、安心した。数日後メスを庭ににがしてやった。・・・・(講評)；カブトムシの姿をいきいきと、表現した、とても印象的（いんしょうてき）なかきだしですね。きりふきで、土をしめらせたり、みつをいれてあげたりして、心をこめてお世話をしてあげた様子が、目に浮かんできます。オスと、メスの動きの違いを実によく、観察（かんさつ）できましたね。たとえの表現が、とても巧みで、メスの動きが、的確にあらわせました。先に死んじゃったオスを気づかってあげたことや、せまいところに、ずっといて、かわいそうだからと、にがしてあげたことなど、いきものにたいするあなたのやさしい心根が、じんじんつたわってくるようで、感動しました。

■瑞季さん（てく/小3）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　昼間には、せみのこえだらけでうるさいけど、夜になると、きれいなこえがきこえてくる。そっと耳をすませてごらん・・・。リーンリーンと小さなこえで、だれかをよんでるみたいに。評：とってもきれいな表現で、なんだかロマンチックな詩みたいですね。

■栞さん（つて/小3）の作文より（とも先生/8.3週）

　（石けんのなかにばくやくと同じものが入っていると知って）石けんを作るとき、わたしはあぶないと思いました。なぜあぶないかというと、ニトログリセリンのグリセリンがあるからです。…評：長文で新しいことを知ると、いつも使っている石けんを見てどきどきしちゃうこともあるよね。

■デジモンさん（てつ/小3）の作文より（ミルクティ先生/8.1週）

　「お母さん、これでいい？」「いいよ。」ぼくは、大きいおにぎりを三つ作りました。くふうしたのは、中に、うめぼしをいれてラップにつつんで形をととのえたところです。一番やりにくかったのは、うめぼしを、おにぎりのまん中にいれて、外から見えないようにすることでした。＜評＞会話の書き出しがじょうずにできたね。そうそう、うめぼしをちょうどまん中にいれるのは、けっこう、むずかしいよね。

■弘将さん（やあ/小3）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　クワガタムシの名前は、ノコノコです。おねえちゃんはクワちゃんとよんっでいるから、いつも、ちゅういを、しています。評：こうすけくんにもおねえちゃんにも名前をつけてもらって、クワガタムシはよろこんでいるかもね。

■けろっぴさん（あちえ/小4）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　ぼくは、だんたいのスイッチョの合しょうを思いうかべました。評："だんたいのスイッチョ"ってそうぞうするとなんだかおもしろいね。にぎやかできれいな歌声を聞かせてくれそうだね。

■淳一さん（あとは/小4）の作文より（洋子先生/8.4週）

　まだちょっと手がべたべたしている感じです。評：「動作情景の結び」の工夫がとても上手に入ってかけていていましたね！ご飯がたきたてだったのでしょうね。あまりの熱さに水をいっぱい手につけてしまって、おにぎりがびしょびしょでうまくまとまらなかったことがよくわかりましたよ。でも自分で作ったおにぎりは、とてもおいしかったようでよかったですね。がんばりましたね！

■クジラさん（あなね/小4）の作文より（あかね先生/9.1週）

　「ママ、すずむしがないている・・」そしてママが、「あほんとだね」といいながらきいていました。はねをハートがたに広げてないていました。＜終わり＞（評）さいごに、すずむしの様子（動作・情景）をえがいて終わるところが、気がきいているね。

■蘭子さん（あのし/小4）の作文より（スピカ先生/9.1週）

　わたしが学校から帰ってくるとき・・・・・・アゲハのよう虫がわたしの家に向かって来たのです。わたしは、びっくりしすぎて、急いで家に入りました。お母さんもキャーキャー言いました。（略）お母さんが「ら、らんちゃん横、横」と言ったのでよく見るとよう虫がのこっ、のこっとのぼっていました。わたしはもう「ギャーーー！」と言ってくつもぬがずに家の中へ入りました。　評：虫が苦手ならんこちゃんとご家族のようすがとてもユーモラスに書けているね。大さわぎしたようすがよくわかったよ。会話の表現もおもしろいし、よう虫が「のこっ、のこっ」というのがいいね。

■大典さん（せと/小4）の作文より（きょうこ先生/9.1週）

　　「そのクワガタは、まるでかいじゅうクワごんです。」すごい、本当に強そうな名前だ！！　クワごんは今もきっと元気に活躍しているかな。

■ちっピーさん（ちこ/小4）の作文より（ふじのみや先生/8.3週）

　そりゃ、わたしが海蔵さんのおかあさんだったら、それは悪いことだからおこります。でもそっからが海蔵さんの分かれめなのです。いい方に行くか、悪い方にいくかです。それでいい方に行って老人にもいい心になってもらったので二人ともいい心を心のおくの方にしまっていたと私は、思います。　☆お母さんの言葉をきっかけにして、いい心の方に光がさしたのですね。こう考えると、しかられたことをまっすぐに受け止めるのは大切だとわかりますね。

■友二さん（ふき/小4）の作文より（とこのん先生/8.3週）

　今井浜駅から、電車にのっていたら海でずっと遊んでいて、体が波に押されるかんしょくが残ってしまいました。　評:楽しい一日が終わることへの名残惜しさと、心地よい疲労感。夏休みのよい思い出ができました。

■イフリートさん（らよ/小4）の作文より（ミルクティ先生/9.1週）

　ハイキングコースは、とてもつらくて、休けいした数三回。それでついたときには、みんな、足ががくがくでした。＜評＞「足ががくがく」という言葉で、とても大変なコースだったことが、よく伝わってきたよ。

■スッパマンさん（あうさ/小5）の作文より（ひまわり先生/9.1週）

　僕も、空中をとんぼのようにすばやく飛んでみたいなと思った。評：気持ちがいいだろうね。

■友紀さん（あおる/小5）の作文より（かつみ先生/8.4週）

　キョロロリーリーリーリー、キョロロリリリリリー、　評：虫の音、オリジナルな表現だね。

■史弥さん（あてろ/小5）の作文より（ふじのみや先生/8.2週）

　十人十色ということわざがあるが、金子みすずさんは、私と小鳥とすずという詩をつくった。その詩は、みんなちがってみんないいという詩なのだ。　評：ことわざと詩を結びつけ、工夫した主題を書けました。教科書でこの詩を習ったことを思い出したのかな？

■ミッキーさん（けく/小5）の作文より（かつみ先生/9.1週）

　「チョコッ」ある物が、私の手の上におちた。　評：答えは、小さい小さい、とんぼのうんち。見た事ある人、なかなかいないよね。

■ゆかちゃんさん（さあ/小5）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　（祖父と祖母）二人とも、しゅみはちがうが、同じ楽しみをもっていると、私は思う。私も、なにか、しゅみをもちたいと思う。評：二人のしゅみの内容はちがっても、しゅみを楽しんでいるすがたがステキだと思ったのですね。うまくまとめられていますよ。

■亜耶さん（ちて/小5）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　わたしの住んでいる所は、空き地が少ないのでとんぼはあまり飛んでいないけれど、たてしなには、全部つかまえたら虫かごが何こあってもたりないぐらいいたので、びっくりした。評：とんぼの数の多さを、虫かごを使った楽しいたとえで書けました。ただ「多かった」だけだと、作文を読んでいる人も「ふーん、そうなの」で終わっちゃいそうですが、あやちゃんみたいに書くと「どひゃ〜あ！　すごかったんだあ」と、驚きが伝わることでしょう。

■みかんさん（つろ/小5）の作文より（ふじのみや先生/9.1週）

　辺りは、しーんと静まりかえっていて、そのコオロギだけが、「リーリーリー」と鳴いていた。私が"つかまえろ"という思いをこめて母の目を見ると、母の目は"できるの？"と言っていた。　評：静けさをこわさないように、目で会話する親子。そ〜っと、そ〜っと、近づいていって…さて、みなさん、この後どうなったでしょう。

■しっぽさん（ほし/小5）の作文より（みち先生/8.1週）

　（給食のあまったご飯をみたて）「おむすびをつくりたい人、いる」と言った。その時私はまだ一年生で、ただの「好奇心」のかたまりだった。（中略）そんな私が反応しないわけがない。すぐにさっと手を挙げた。（中略）さっそく握ってみた。クニクニと変な音がしておもしろかった。形が三角（？）になったらサランラップをはずした。一瞬、二十日ねずみが出てきたのかと思った。やわらかくて、あたたかくて真っ白だったから.よく考えたうえて行動しなかったため、しっぱいしてしまったことがある。（中略）学校内ではやってはいけないというおにごっこをやってしまった。（中略）このように、よくかんがえない私は、考えることが嫌いというわけではない。でも考えるのは、勉強の時ぐらいしかない。やっぱり、考える習慣をつけようと思った。評：勉強で考えることを学んで、考えることが自然に身に付いていくといいですね。

■宮淳さん（あたつ/小6）の作文より（かつみ先生/9.1週）

　先生の声がだんだん「ここはリーンこうリーンなってリーン」とかすれて聞こえてくるほど、なきやまない。　評：そうとううるさかったんだね。ユニークな表現をしてくれました。

■圭亮さん（あにて/中1）の作文より（ふじのみや先生/9.1週）

　人は社会システムに生かされているのである。もし、社会システムが無ければ食料は自分で取ることになり生きることに精一杯となることになる。そして子供も気楽に生きてはいけない。　評：食べ物が簡単に手に入るのは、大人も子供も社会システムの一員だからですね。

■海犬さん（うせ/中3）の作文より（ふじのみや先生/9.1週）

　人間にとって必要でない物が、人間にとって必要な物を作りあげている事が多い。　評：洞察力を感じさせる考え方です。確かに、資源は動物や植物の賜物ですね。ほとんど意識することはありませんが・・。