http://www.mori7.com/　２０００年５月週２号　通算第６６３号　mori7@mori7.com

文責　中根克明（森川林）

　　訂正　４．３週の言葉の森新聞で、小３の解説のところに「『きみじか』は『きみぢか』のあやまりです」と書いてしまいましたが、これはあやまりではありません。漢字で書くと「気短（きみぢか）」なのですが、うっかり「身近」という言葉を連想して訂正してしまいました。小３の人には訂正のプリントを別に添付しました。(^^ゞ

■ミニパンダさん（あもろ/小2）の作文より（ミルクティ先生/4.3週）

　『みんなでしゅくだいをしたこと』あやかちゃんがいいました。「はるなちゃんと、ひろかちゃん。ここって、どうかくの。おしえて。」と、けしごむでけしながらいいました。だから、わたしはおしえてあげました。「ここは、空だよ。」とおしえると、あやかちゃんは、「あっ、そうか。」と手をたたきながらいいました。＜評＞会話のあとに、その人のようすをいれて　じょうずに書けたね。「●声顔動作のようす」が、はいっていると、会話も、ずっと生き生きしてくるね。

■ドラちゃんさん（あよう/小2）の作文より（けいこ先生/4.2週）

　二年生になりました。まえとおなじこうしゃですが、なんだか、びっくりしました。　評：学年がかわると、しんせんな気もちになるんだね。今までかよっていたこうしゃが、ちがうようなかんじがしたんだね。こうしゃがかわったのではなく、大介くんがちょっぴり大人になったんだとおもうよ。カレイとひらめは一つ目こぞうの目が、くっついたようでした。　評：さかなの顔をじっと見ていると、何だか別のものに見えてきそうだね。ちゃんと二つ目があるのに、「一つ目こぞう」みたいにかんじるのは、目がくっついているからかな？

■真章さん（ありる/小2）の作文より（メグ先生/4.2週）

　きんぎょは、すばやくうごくので、かわいかったです。かわいいからいえでかってみたいと思いました。評：さいごに真章君の思ったことがくわしく書けたね。なぜかわいいと思ったのか、その理由も書くことができたね。

■アトラさん（あたそ/小3）の作文より（けいこ先生/4.2週）

　グローブがかわってぼくもかわりました。　評：新品だったグローブが、練習していくうちに、ぼろぼろになっていく……グローブのへんかと自分じしんの成長を、重ね合わせてうまくひょうげんできたね。

■敦さん（あにい/小3）の作文より（めもま先生/4.3週）

　「学校の畑にホウセンカが生えていました。それでぼくがさわろうとしたら、いきなり、パチン！というはげしい音で種が飛びちりました。」（評）元気に飛び散っていくホウセンカの種の旅の様子が、とてもよく伝わってきます。

■瑛世さん（いいこ/小3）の作文より（ゆり先生/4.1週）

　学校でとんでみた時は、れんしゅうしていた時よりもかんたんに十回とべたのでわたしは、自分でも、おどろいてしまいました。評：おうちでれんしゅうしたから、学校ではうまくとべたんだね。びっくりしたけどうれしかった気持ちが伝わってくるよ。はじめはほかのハムスターにくれべて小さかったのに、いまではすごく太っています。評：あきよちゃんがとってもかわいがって大切にしてあげたから、丸まると太ってきたんだね。

■さるきちさん（あある/小4）の作文より（ゆり先生/4.1週）

　コロは、ぼくが、学校から帰ってくると、待ってましたと、言うように、しっぽをふってぼくの体をなめに来ます。評：弘毅くんもコロのことが大切だけど、コロも弘毅くんのことが大好きなんだね。

■真亮さん（あむこ/小4）の作文より（洋子先生/4.2週）

　「え〜、ひで君が中国に引っ越しちゃうの〜」「まじっ、ひで中国にいっちゃうの？」と言う感じで大騒ぎになりました。評：読む人に「どうしたんだろう、その先きが知りたいな」と言う気持ちを起こさせる文のでだしが、すごく上手でしたね。そのあとにお友達のことをしっかり現在形「ます、です」をつかって説明できていたのもよかったです。

■穂香さん（すよ/小4）の作文より（きょうこ先生/4.3週）

　　「私がこの話を読んでおもったことは、この『ミイラ取りがミイラになる』ということわざは、人のことをよく知って作ったことわざだなということです。なぜかというと、私の書いたにた話にも『いつの間にか』と自然に書いてあるからです。」　なるほどぉ、それくらいこのことわざのような現象は人にはよくあることなのかもしれないということだね☆　「いつの間にか」起こってしまうくらい自然なことなのね。ほのかちゃんの感想は説得力あるね☆

■えびすさん（せや/小4）の作文より（みち先生/4.2週）

　ぼくだったらぜったいにミイラ取りにはいきません。評：ぜったいにと強調したところに積極的な気持を書くことができたね。

■瑞季さん（てく/小4）の作文より（かつみ先生/4.3週）

　わたしのお母さんがこどものころ「あじのもと」というちょうみりょうが作られ親戚のおばさんが、「これは、かがくのふしぎなお薬だよ。頭がよくなるんだ。」といってくれたそうです。　評：いい具体例をだしてきたね。味の素はそれはそれは、画期的な発明であったし、新しい時代を運んだ調味料だったんだよ。でも、最近は、古きよき日本の食生活が見直されているね。

■キティさん（とあ/小4）の作文より（かつみ先生/4.3週）

　わたしのお母さんがこどものころ「あじのもと」というちょうみりょうが作られ親戚のおばさんが、「これは、かがくのふしぎなお薬だよ。頭がよくなるんだ。」といってくれたそうです。　評：いい具体例をだしてきたね。味の素はそれはそれは、画期的な発明であったし、新しい時代を運んだ調味料だったんだよ。でも、最近は、古きよき日本の食生活が見直されているね。

■紗由美さん（ああも/小5）の作文より（ふじのみや先生/4.2週）

　その時、いっしょに入院していた人が、「神様は、くるしい試練にあわせるけれど、それをこえる力もあたえてくれるんだよ。」と、教えてくれたそうです。その時から、お母さんは、前向きにこころをこめてやれば、いつか、自分のためになっていくと思うようになったそうです。　評：思っていないことが起こって、苦しい気持ちになったら、先生もこの一節を思って、がんばろう。

■まささん（あうこ/小5）の作文より（ゆり先生/4.3週）

　ほかにも、あるのにつかっていないものがたくさんあるんだ。こうして借金のようにいらないものがたまっている。これをつけたして、使用無用の借金地ごくなーんちゃってハッハッハッ。評：おもしろいたとえを考えたね。ユーモアたっぷりの楽しい文章です。

■クリリンさん（あかの/小5）の作文より（とこのん先生/4.1週）

　だから私はスマッシュを打ちかえす方法と新しい技を作っています。今度の試合では圧勝したいと思っています。　ガンバルゾー!　評:スマッシュに敗れた前の試合がとってもくやしかったんだね。自分で攻略法を考えるなんて、すばらしい!!次の試合はぜひ「圧勝」してね!!

■ナズナさん（あもせ/小5）の作文より（かつみ先生/4.3週）

　息が止まるほど痛いといううわさが頭の中をかすめた。　評：ピンチのときって、結構頭の中でいろいろなことを考えているんだよね。その様子がよくわかります。

■俊輔さん（あやゆ/小5）の作文より（かつみ先生/4.3週）

　僕の町はまだ昔の時代かもしれない。　評：いい表現がたくさんあったのですが、この表現を選びました。昔の時代かもしれない・・・この表現の中に、時間の幅があって、一瞬、タイムスリップさせてくれます。読者にこのような気持を与える文章って、すてきだね。

■裕之さん（あゆな/小5）の作文より（ももんが先生/4.2週）

　この文しょうの中で、筆者が言いたいのは、どんなときでもパニックを起こさずに見方を変えて、冷静に考えれば、またべつの解決方法が見つかるということだと、ぼくは感じた。［評：筆者からのメッセージをしっかりと受け止め、自分の言葉でまとめられましたね。大成功！]

■コナンさん（あえた/小6）の作文より（洋子先生/4.3週）

　前の私は、ひまさえあればテレビばかりを見ていた。面白くなくてもついついダラダラしてしまう。テレビを見ていると「漫画でもいいから本を読んで、テレビだけはやめてほしいなぁ−。」と注意された。そして、諺や歴史の漫画をかってもらい少し読むようになった。小説は、いわれてじゃあ読んでみようかな？と思うくらいだった。　五年生になって言葉の森を始めてから貸し出し図書が送られてきて、「クレヨン王国」のシリ−ズがすごく夢のあるはなしで、面白くて自分でも買って読むようになった。これをきっかけにいろいろな本を読むようになった。夢のようなことを想像したり、いままで知らなかったことがわかるようになった。がっこうでも先生に誉められたし。国語の成績が三学期に三段階でとうとう三になった。読書をしたかいがあったのかなぁととおもっている。評：コナンちゃんの体験的実例として、読書の楽しみを知るようになったいきさつがとてもよくかけていましたね。初めのころは、長文が難しくて弱音をはいたこともありましたね。先生も途中でギブアップしなかった美希ちゃんに拍手を送りたい気持ちです。これからもいろいろな本に挑戦してみてね。

■ティディーカさん（あみせ/小6）の作文より（洋子先生/4.2週）

　この前、五年生全員でがっこうの行事で冬の生活体験学習で、清里へ行った。———省略———プログラムのなかで「散歩」と言うものがあった。先生たちが都会そだちで雪を触ることも、雪の中散歩することもしたこともない私たちに雪の冷たさなどを知ってもらおうとおもってやってくださったみたいだが、これが楽しかった。なぜか木のあるところにいるとほっとする。あるいていたら小さな橋があった。もしかしたら、小川が凍っているかもと思って、友達と手が冷たくなりながらも雪を掻き分けてみると案の定、小川はこおっていてた。私は、私の家のちかくにもこんなふうなに森や山があればいいのにと思った。評：自分らしい体験実例として清里にいったときの体験、そのとき感じた思いがとても素直に書けていました。学校の先生方の意図をよくわかっているのに感心しました。雪の冷たさも忘れてかきわけている姿から雪の冷たさ、小川を発見した時の喜びが読む人にもつたわってきましたよ。

■晃章さん（あらか/小6）の作文より（メグ先生/4.2週）

　ポイすては一人一人がこころがけてくれればぜったいになくなると思います。評：実際にハイキングに行って感じたことを書けたね。晃章君の願いが込められているね。

■キティさん（さあ/小6）の作文より（ゆり先生/4.1週）

　冬の空にすいこまれていく、なわとびのここちよい音。なわとびは、私が一番得意なスポーツだ。評：なわとびをしているときの様子をきれいに表現した、とってもうまい書き出しですね。

■SAPPHIREさん（ああす/中1）の作文より（ミルクティ先生/4.2週）

　確かに、たくさんのことを見つけて一つにしぼるのは難しいというのは事実だが、私は、たくさんのものを見つけて喜びや楽しみや発見をすることが大切だと思う。見つけすぎていっぱいの楽しさを感じてもいいし、少しずつ見つけてちょっとずつ楽しさを感じてもいいと思っている。私は欲張りだから、いっぱいの楽しさを感じていたい。＜評＞「Ｂという意見もあるけれど、私はＡがよいと思う」という是非の主題を、きれいに書けたね。自分の意見Ａだけで書くと、視野が狭い感じになるから、こういうように反対の意見Ｂも入れることがポイントだね。

■マサさん（あうて/中1）の作文より（さかな先生/4.3週）

　「僕は矛盾しているほうがいいけれど、そうじゃない人もたくさんいるのですこしずつ理解していって、矛盾している論理派になりたいです。」★評：矛盾している論理派…。論理的な矛盾派よりは筋が通っているのかしら？考えると訳がわからなくなりますが、矛盾の面白みを愛する主旨にぴったりの表現で結んだね。

■おかゆさん（あすこ/中1）の作文より（ふじのみや先生/4.1週）

　たしかに楽しむだけでもよいが、やはり挑戦は大切だ。楽しむだけでは音楽にしても勉強にしても、何にしても、中途半端で終わってしまう。　評：「楽しめればいいんです」という言い方をよく耳にしますが、それだけでは成長しないと自分の経験から考えたのね。

■宮淳さん（あたつ/中1）の作文より（かつみ先生/4.2週）

　レトリックはつなわたりをやるように慎重に使わなくてはならない。　評：最後のまとめの文章。ここでまるで~なように、と言う表現を使うなんてとてもおしゃれだね。こういういろいろな使い方を試していくことはとてもいいことです。今度はどういう形、どういう形態にチャレンジするのかな。楽しみにしています。

■由希子さん（あとえ/中1）の作文より（きりこ先生/4.3週）

　なんだか気持ちが晴れない・・・。まるで曇り空のような気持ちになると思う。これはすべて空想事だが、もしこれが現実だとするととても困る。困るというよりめいわくだ。

■エガさん（てせ/中1）の作文より（さかな先生/4.3週）

　「確かに正しいことは大切だが、矛盾が良い。世の中何（で）もまともに物を言ってしまう。矛盾とはその笑いのない世の中に笑いをもたらすものだと思う。」★評：論理に失敗した矛盾ではなく、論理では説明できない矛盾の中にこそおもしろみがあるね。実例も冴えていましたね。

■裕子さん（あねさ/中2）の作文より（きょうこ先生/4.2週）

　　「本は高いからとか、長いからとかで読んでいない人もいると思う。でも......本を読んで、将来の夢が決まる人もでてくるだろう。ぜひ、皆にも読んでもらいたい。」本には確かに読みづらい面があるのかもしれないけれど、こんなにたくさんのすてきな面があるのだから、ぜひ皆にも読んでもらいたいという裕子ちゃんの熱い気持ちがとてもよく伝わってきたね♪

■イフリートさん（てる/中2）の作文より（スピカ先生/4.1週）

　（書き出し）「なに、○○（イフリート君の名前）がそうじを最後までやらないで帰っただと。まったくあいつは何事も最後までやらん奴だな。」などと先生が口走っているのかなと思いながら僕はそうじが今週ないグループの友達と話しながら帰っていた。今日はまちにまったゲームソフトの発売日。これだけはゆずれない、そうじをさぼってでも友達と買いに行かなければ・・・そう本能が感じとっていたのだ。　評：よく工夫された書き出しで、ユーモアたっぷりな表現に笑わされました。「ゆずれない」気持ちがよーく伝わってきたよ。

■TERUさん（ふり/中2）の作文より（メグ先生/4.2週）

　他と比べて自分の実力を見るのも一つの方法だ。しかし、自分の中で、自分の実力のことを考えるのも一つの方法だと思う。私は、そちらのほうが良いと思う。自分で自分を見つめて自分に足りないもの、または、良いところを見つけて、自分を見失わないようにしてほしい。評：他人と比べて見えてくる自分ではなく、本来の自分の姿を見失わずに、しっかりと見つめていくことが大切ですよね。

■恵利子さん（あしほ/中3）の作文より（みち先生/4.2週）

　輝く自分になりたい。この作文を書いてもう一度自分を見直せた気がする。評：書くことで自分を冷静にみつめる機会が出来たことを大変うれしく思います。苦しい部活の練習を乗り越えて生き方が決まりましたね。さらに磨きをかけて輝いてくださいね。

■たこ星人さん（こむ/中3）の作文より（きょうこ先生/4.2週）

　「サッカーなどスポーツのゲームがあるが、ゲームでやるよりも外で友達とわいわい傷を負いながらスポーツをする方が楽しい。外で遊ぶことで健康になり、笑顔で元気な人になれる。」　指先だけを使ったゲームも楽しいけど、体全体を動かして元気いっぱいにみんなとするスポーツは最高なんだね！　ゲームでは傷を負うこともなく安全だけれど、それでは得られないものもあるのね。　生き生きとした元気な意見でした！

■GTOさん（えま/高1）の作文より（きりこ先生/4.2週）

　大事なのは挑戦してみようとする強い意志なのだと私は思う。夢への挑戦、それは失敗を恐れずにどんな高い壁があってもそれを乗り越える根性とチャレンジ精神＝挑戦をもつべきだ。自分の夢があるから行動する！行動するから夢が生まれる！

■由樹子さん（あるさ/高2）の作文より（さかな先生/4.2週）

　「一人の敵も作らない者は、一人の友も持たない。」という言葉がある。このように、時には人に自分の思いを素直にぶつけ、喧嘩をしたりして本来の自分というものを表現することが大切だと思う。そうすれば、だれもが信頼できる人間関係ができ、自分の世界も広がっていくのではないか。★評：人間関係が希薄化してきた現代の問題について、しっかり考察しているね。