９月４週号に引き続きアンケート葉書の紹介です。これまでのアンケート葉書は「父母の広場」（http://www.mori7.com/nohara/hubo.html）に掲載されています。

●梨那さん（いあに/小1）の作文より（スピカ先生/9.1週）

　ごはんは、ステーキやバイキングわしょくいろいろありました。わたしは、くいしんぼうだからいっぱいたべてしまいました。すごくおいしかったので、わたしは、いつも「まんぷく。まんぷく。」と言っていました。　評：おいしそうなおしょくじだね。りなちゃんがまんぞくしたようすがめにうかびます。これなら、「くいしんぼう」じゃなくてもいっぱいたべられそうだね(^o^)

●ドラちゃんさん（あよう/小2）の作文より（けいこ先生/9.3週）

　一ばんおもしろかったのはうまにのったことです。サラブレッドにのりました。（いもうとの）りんは、小さいので、ポニーです。のってみたら、まるで、カウボーイになったようでした。……昼ごはんを食べたあとやぎにえさをあげました。いっぱいたべるやぎにお父さんは、「あかんあかんおまえだけあかんぞ。」といっていました。　評：「一ばん……」「まるで」そしてかいわと、いろいろなくふうができたね。おもしろいお父さんだなぁ。

●フリちゃんさん（あらり/小2）の作文より（さかな先生/9.1週）

　いろいろなのりものにのったあと、ホーンテットマンションのまえにきました。わたしは、小さいころ一回だけのったことがあるみたいですが、わたしは、そんなこと少しもおぼえていません。なので心がドキドキしました。★評：まるで知らない乗り物に乗る前のように、新鮮（しんせん）な気持ちで建物の前に立つ自分の気もちをていねいにえがいたね。

●カヤさん（ありそ/小2）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　ぼくのおばあちゃんは、やさしいです。なぜかというと、おばあちゃんは、いろんなことをおしえてくれるし、いろんなちゅういもしてくれるし、ほめてくれますし、いろんなうちのおしごとをしてくれます。すきです。（中略…）またきてね。【評：おばあちゃんをどうしてすきなのかというりゆうが、たくさん書けましたね。カヤくんの「おばあちゃん大すき！」という気持ちが、よくつたわってきます(^o^)。】

●ヤマユーさん（ありは/小2）の作文より（けいこ先生/9.1週）

　（しょうぎを）おとうさんといつもやっているうちに、おとうさんのじゃくてんがわかりました。はさむように王手をするのです。だから、こっちからはやくはさめばおとうさんとおなじぐらいうまくなれると思います。　評：今はまだ、お父さんにはかてないけれど、攻略法（こうりゃくほう）をはっけんしたんだね。

●ヤマユーさん（ありは/小2）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　ぼくは「一ばん上までいこう」と言いました。だけどおかあさんが「こんなに木があってけしきが見えないから一ばん上にいってもすこし見えるだけじゃないの？」と言いました。だけどぼくは、「おとうさんと行く」と言いました。でもおとうさんは、「上に行ってもけしきはおなじじゃないの？」と言いました。ぼくは上に行くのをあきらめました。　評：どうしても上に行きたかったのに、お母さんも、お父さんもさんせいしてくれなかったのね。ざんねんだったね。「　　」をたくさんつかって、その時のことをくわしくせつめいできたね。

●稔さん（あわき/小2）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　（運動会のれんしゅうのこと）たいいくかんで、おなかがへったのに、がんばって、さいごまでやりました。【評：ただ「がんばりました」と書くだけじゃなく、「おなかがへったのに…」というところが、気持ちが表れていていいですね。】

●りゃりゃさん（いいに/小2）の作文より（洋子先生/9.2週）

　わたしのクラスは、楽しいやさしいみんなのクラスなので、けんかをしていてもみんな「やめな。けんかしたらだめだよ。」と、笑顔で言います。おともだちと仲良く遊んでいたらだれかが「入れて」といったらかならず入れてあげます。評：素直な明るい生徒さんばかりなのでしょうね。みんな笑顔で注意しあったり、遊ぶ時も仲間はずれをしないでみんな仲良くあそぶすがたが目にうかんできました。すばらしいクラスなのがとてもよくわかりますね。

●りゃりゃさん（いいに/小2）の作文より（洋子先生/9.4週）

　九月1日に、わたしのたんにんの川上先生が夏休みにペル−に行ったおみやげにオカリナを買ってきてくれました。色がきれいでした。穴が四つしかないのにふしぎなことに音がなりました。ひももついていて首にかけられて、一番の宝物になりました。わたしは、学校から帰ってもとりませんでした。おふろに入るまでとりませんでした。———略———わたしは、色がついていてがらもきれいでとても気にいったので、「ねているときもしてていい？」ときいたらおにいちゃんが「むねにあったっていたくて死んじゃうよ」といいました。評：ペル−へ行った先生からのおみやげのオカリナがどんなにすばらしく気に入ったかがとても理子さんの気持ちがはいって素直に表現できていましたよ。一番の宝物になったのね。よかったね。夜ねるときまでも自分の首にず−とかけていたいということですものね。オカリナには、たった穴が四つしかないのに、不思議な音がしたのですね。先生もどんな音なのか聞きたくなってしまいました。絵もすばらしいのがえがかれているようですね。いつまでも大切にしましょうね！

●あっぴぃさん（あなあ/小3）の作文より（ミルクティ先生/9.3週）

　ソールマンさんもアルフレッドのあとをつぎたいとけっしんしてえらいと思いました。たぶん、ゆいごんじょうの中にアルフレッドの気もちがいっぱいつまっていたから、やりたいとけっしんしたんだと思います。＜評＞「アルフレッドの気もちがいっぱいつまっていたから」という文から、あっぴぃさんが、この長文をしっかり読みこんでいることがわかったよ。深い感想が書けたね。p(^o^)q

●ビーバーさん（あにい/小3）の作文より（めもま先生/9.3週）

　帰る時、学校の低学年グラウンドの真ん前までくると石壁のうえから僕たちがに入学した時からの中で一番大きな滝が流れていました。いつも流れていない所ももうれつなスピードで流れていました。川のような池もちょっとあふれそうになり、源平池もほとんどあふれそうになっていました。（評）ものすごい雨だったことが、「滝」「川」などたとえの表現を交えて書くとうまく伝わります。本当にものすごい雨だったね！！

●ビーバーさん（あにい/小3）の作文より（めもま先生/9.4週）

　釣りの中で一番思い出に残っているのは、一年生の時、メジナなを釣った時のことです。釣竿をみてぐぐぐっときているのに気が付いてあわててリールを回しました。夢中でまわしました。完全に引き上げて思わず大声を出してしまいました。そのさおに、メジナが引っかかっていました。僕はまるで金メダルをもらったようにうれしくなりました。そしてそのメジナを食べました。メジナは美味しかったです。　そのメジナはどうやって食べたか、それは、切ってさしみにして食べました。（評）今までもっとも思い出に残った魚釣りのシーンがとても良く伝わってきます。竿がぐぐぐっと引いていることや、たとえの表現をつまく使えているからだね。

●わかさん（あにほ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　「わーハーブがいっぱい。」ママが、「自由研究のかだいにすれば。」私、「いいねー。」私は、「キラリーン。」と、思いました。　評：いいことを思いついた時、頭の中で鈴がなったような、何かが光ったような気がしたんだね。

●ピッチーさん（あねあ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　じつは私の家ではカレーは、まる1日かかる手間のかかるメニューですが、ほかの家では、お手軽料理のようです。　評：なじみの深いメニューだからこそ、家によって作り方が違うんだね。

●ちび豆さん（あのわ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　しつもんコーナーで「（西山ラーメン工場のキャラクターである）めんすけくんは、なんさいですか。」と、ききました。すると「みためはこどもだけど五十才だそうです。」これは、みんなで大わらいしました。　評：ラーメン工場での見学の時の話し。めんすけくんは、五十年間、ずっとがんばってきたんだね！　

●ししさん（あふか/小3）の作文より（はるな先生/9.3週）

　そして、きょう、しぎょうしきの朝、ぼくは、早くめがさめました。ぼくはでかける7時40分まで、何回とけいをみたか、わかりません。ぼくは、学校まで、早歩きで行きました。教室にいくと、まっくろに日焼けした友達がいました。ぼくは、うれしくなりました。　（講評）；やっと、二学期になったぞ！　という、うれしさをこめて、たいへんうまく、作文を書くことができましたね。長い夏休みが終わって、登校する朝の、緊張と不安と期待の入りまじった、自分の気持ちを、淡々と、しかも、素直にかきあらわせました。

●KOKIさん（あもほ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　ヒレの肉にレモンをふりかけるとさい高の味でした。口の中でとろけるようなかんじがして、かんでしぼるとあまくてやわらかくてとてもごうかな食事だなっと思いました。　評：お母さんのお手製の、おいしいおいしい『ヒレ』ステーキ。読んでいて、ステーキが食べたくなってしまったよ。

●KOKIさん（あもほ/小3）の作文より（けいこ先生/9.3週）

　たまごをかきまぜみそしるの中にいれ30秒くらいしたら、ふわふわとした、おいしそうなたまごがうかんできました。……お姉さんに「おいしいでしょ。」ときくと「ふん。」とむししてました。ぼくは（くやしいんだな）と思いました。　評：「30秒」「ふわふわ」というのがいいね。あんまりおいしくできたから、お姉さんはちょっとくやしくなったかな。

●秀雄さん（あろう/小3）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　しばらくすると、いとこのお姉ちゃんが、こいみたいな金魚をつりました。【評：わあ、大きな金魚ですね！　大きさがどーんとつたわってきます。】

●諒さん（あろつ/小3）の作文より（森川林先生/9.2週）

　「今週の言葉の森の課題は『何かを作ったこと』だから、おじいちゃんおばあちゃんの好きな食べ物で、ぼくが作れる物は何かな？」とぼくが聞いたら、「そうね、水ぎょうざにしたら。」とお母さんが言いました。評：書くことをちゃんと準備しているところが、え・ら・い！　もちろん会話の書き出しも、グー。

●諒さん（あろつ/小3）の作文より（森川林先生/9.3週）

　ぼくが一番かわいそうと思ったところは、アルフレッドが死んだ後、兄弟の子供たちがお金をもらえなかったところです。評：感想文の中心をしっかり決めた。自分らしい考えがいいね。

●直樹さん（あろら/小3）の作文より（きょうこ先生/9.2週）

　　「ぼくはどうしてへただろうと思います。...本番ではできたいと思います。」　どうして？と理由を考えてみたり、本番にむけての思いを書けたりと、とてもじょうずだったね。　これからもたくさん心の中で考えたこと思ったことを書いていってね☆

●綾花さん（いあお/小3）の作文より（とこのん先生/9.1週）

　これから、もっととくいなことをふやしていまとくいなものをもっと上手になりたいと思っています。　評:うんていの上手なお友達を見て「うまくなりたい」と思い、毎日いっしょうけんめい練習して、今ではクラスで一番じょうずになっちゃったあやかちゃん。ものごとに対して、とても前向きで、努力家であるということが良く分かります。

●瑛世さん（いいこ/小3）の作文より（ゆり先生/9.2週）

　先生がくるまでみんなでおにごっこをしていたのでれんしゅうする時、とてもあつかったです。＜評＞うんどう会のダンスのれんしゅうは、九月といってもまだまだあついよね。”おにごっこ”をしてたことも書くと、いつもいじょうにあつかったんだろうな、と読む人にもつたわるね。

●理良さん（いいそ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　（夏休みの工作がこわされました。）ぼくがついたあとは手おくれでした。くぎが1〜3本ぬけていました。それで、友だちの玉木くんが「ぼくがなおしてあげるよ。」と言いました。そしたら「キーンコーンコーンカーンコーン」と長ーいベルがなりました。　評：工作がこわされて、かなしい気持ちと、長いベルの音の表現を、うまく重ねられたね。かなしい気持ちがひしひしと伝わってくるよ。

●ヒロさん（いうぬ/小3）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　ふじいくんの（紙ひこうき）はすごく遠くにとびます。音であらわしたらヒューというかんじです。ぼくのはビュンです。　評：紙ひこうきも作り方によって、ずいぶんとび方がちがうんだね。音であらわしたのは、大成功！

●さるきちさん（あある/小4）の作文より（ゆり先生/9.1週）

　おじいちゃんのつくるみかんは、甘くて、大きくて皮の色がきれいです。ぼくは、みかんがとれると、毎日みかんを食べたので、手が黄色っぽくなってしまった時もありました。＜評＞おじいちゃんが作ってくださるみかん。さるきち君がどんなに楽しみにしているのかが、よく表れていますね。

●さるきちさん（あある/小4）の作文より（ゆり先生/9.2週）

　（アクアスライダーは）高さ二十メートルから一気におりるので、スピードが楽しめます。そして、下までおりて、下のプールにとびこむのです。とびこんだ時、むねを水面にぶっつけて、むねがいたかったこともありました。＜評＞アクアスライダーがどんな”すべり台”か、具体的な高さを書いたことと、むねがいたいくらいということとで、とってもよく分かるね。むねがいたくても、スリルがあっておもしろかったんだろうね！

●友葵さん（あしも/小4）の作文より（ゆり先生/9.2週）

　私の番です。ダダダダダダ、スッポーン！！飛びました！！私はびっくりしました。自分でも飛べると思わなかったからです。でもだんだん“嬉しい”の方が大きくなっていき、最後には全部が“嬉しい”になりました。＜評＞最後の最後に、とびばこの六段が飛べたときのこと、「ダダダダダダ、スッポーン！！」という音がいきおいのよさを表しているし、じわじわと嬉しさが大きくなってきたのがよく分かるように書けています。

●ニルスさん（あそな/小4）の作文より（さかな先生/8.3週）

　ぼくは、この長文を読んで心の勉強もできました。★評：わかったことを「心の勉強」と表したのが素晴らしいね。

●博美さん（あちは/小4）の作文より（みち先生/9.1週）

　（私のお誕生日）ラジカセがくるのがたのしみです。早くほしいです。評：お誕生日のプレゼントにおじいちゃんおばあちゃんから送られてくるラジカセ。待ちどおしい気持ちがよくわかります。

●裕生さん（あてい/小4）の作文より（ふじのみや先生/8.2週）

　クワガタ虫は、相手をなげとばしてしまいました。もしぼくだったらそんなに長いりっぱなつのがあってもおもくてうごけなかったと思いました。☆クワガタ虫に変身してみると、「虫は力持ちだなぁ」ということがわかりますね。

●ねぎちゃんさん（あとな/小4）の作文より（ふじのみや先生/9.2週）

　「カチカチ、ん？」「こうでいいのかな？」「あ、こうだ、こうだ！」「よし、できたぞ！」とソーラーカーを作りおわりました。そして走らせてみたら、「ウィーン、ギー、トゥルトゥルトゥ。」となりながら走りだしました。ぼくはソーラーカーをずっと見つめていました。　☆あちらを見たりこちらにさわったり、一生懸命作ったソーラーカー。できたときは、見とれてしまうほどうれしいでしょうね！　現在形の表現が、すぐれています。

●えりさん（あなふ/小4）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　今は、運動会のれんしゅうのまっさい中。私は、ボール運動をしています。ドンドン、ドンドン。（ボールをついている音ですが、みんなで合わせると大きな音です）。【評：小さな音でも、みんなで合わせると大きな音になるんだね。大発見！(^o^)　】

●ゆうさん（あまさ/小4）の作文より（ふじのみや先生/9.2週）

　兄ちゃんの好きな勉強は、理科と算数です。どちらかというと算数といいました。「なんでなん。」と聞くと「しらん。」といいました。ぼくが思うには、点数がいいからだと思います。　☆じっさいに聞いてみたけれど、わからなかった場合は、自分で推理（すいり）してみるといいんだね。

●寛和さん（あめね/小4）の作文より（けいこ先生/9.3週）

　（ビデオを見て、友達の弟は）「おいらもバカボンみたいになりたい」といいながらうひうひと笑っています。すこし気味もわるかったです。　評：「うひうひと」がいいね。まさに「天才バカボン」の雰囲気だ。

●大輔さん（あよむ/小4）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　（いた。）そう思うと走ってブンと虫取りあみをアキアカネに向ってふりました。でも、にげられました。トンボはすべて三百六十度見わたせるから、お見通しなのかなあと思いました。でも、地面についた時にかんたんにつかまりました。（トンボは地面についたら取るんだな。）と思いました。【評：アキアカネを追いかけながら考えたことが、とてもていねいに書けました。こんな風に私たちは、何かをしている時にかならず、いろいろなことを考えています。（新しいことをするときには、特になおさらいっしょうけんめい考えますね。）それを書いてみることは、とても大切です。】

●トモミンさん（あらは/小4）の作文より（さかな先生/9.2週）

　（走るタイムを計るとき）自分の番が来ると、静かになる。先生の赤い旗と、白いラインしか見えない。「ようい、ドン！」ピストルの音がする。（ゴールだ。）と思って走ったら、一びょうでゴールについたように思える。★評：まるで一緒に走っているかのような気持ちになったよ。現在形が効果的だね。

●RAZORさん（あると/小4）の作文より（けいこ先生/9.2週）

　……ひじの辺りをいすのかどなのにぶつけた時ピリピリッと小指のほうまで0.3秒くらいでいたさがつたわるしん神……　評：しゃっこつ神けいの説明。「いすのかど」「0.3秒」などの具体的な説明が、おもしろさを引き出している。

●茜さん（あろさ/小4）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　（甘ぐりの見分け方は）下のひらべったい方が、ちょっとふくらんでいるのをとります。丸い甘ぐりだったら皮をむきにくいし、ひらべったい方がふくらんでいなかったら、甘ぐりがつめの中に入ってくるからです。それで、その甘ぐりをふってみます。カラカラと音がしたら、そのくりを食べます。甘ぐりをふるわけは、中みがカタカタとなったら、中のうすっぺらい皮とくっついていないということだからです。【評：むきやすい甘ぐりの見分け方が、くわしく説明できました。同じ袋に入っていても、いろいろなくりがあるのですね。さすが、くりが大好きという茜ちゃん。形や音の描写も、とてもいい！】

●茜さん（あろさ/小4）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　「ただいま〜。あっ、このにおいは…。チーズケーキだっ。」ピアノのレッスンから帰ってきてドアをあけたら、とてもいいにおいがホワーンとしてきました。【評：作文からいいにおいがしてきそうな、とてもおいしそうな始まり方ですね(^o^)。】

●俊介さん（あろな/小4）の作文より（きりこ先生/9.1週）

　ギブアップよりも自分の200メートル泳ぎたいきもちの方が勝ったから、がんばりました。｛この気持ちはとても大切だね。上手に自分の気持ちを表現できたね。｝

●キキさん（あろの/小4）の作文より（メグ先生/10.1週）

　白玉のもとが手にくっついてたいへんでした。それは、まるでシャンプーが手にのったみたいでした。評：手についてなかなか離れない白玉を、シャンプーの泡にたとえたところがおもしろいね。

●えびすさん（せや/小4）の作文より（みち先生/9.2週）

　じゅぎょ中に、ぜったいできないなと思っていたら、すごくかんたんでした。（中略）べんきょうって思えばおもしろいな。評：この体験をきっかけに、勉強がおもしろくなるね。すばらしいことに気づいたね。

●えびすさん（せや/小4）の作文より（みち先生/9.3週）

　もし、ぼくがその時代に生まれていたら、たすけてあげたかったな。かしらのようにはなりたくないです。評：かわいそうな人を助けてあげたいと思ったやさしさと勇気のある勇人君の気持ちに感動します。その心を大切に成長してくださいね。

●キティさん（とあ/小4）の作文より（かつみ先生/9.3週）

　わたしは、このごろ毎日、運動会の練習が続いて、いつも「つかれた~。もうダメ−。」となってしまいます。でも、本番にお母さんにちゃんと見せたいので、がんばります。　　　評：えらいねえ。きっと本番では大成功だね。気持ちがたっぷりこもっていていい書き出しです。

●ルフィさん（あさつ/小5）の作文より（ミルクティ先生/10.1週）

　このまえ、友達5人とジャングルオニをしたときなぜか、おにの人に、ねらわれてしまった。おにになるのは、やはりいやだったので、わたしは、暴走した車のように逃げた。＜評＞「暴走した車のよう」という、たとえがすごいね。むがむちゅうで、必死ににげるようすをよく表現できているよ。

●ハムさん（あそみ/小5）の作文より（ドラえもん先生/8.2週）

　「まるで、花の絵が踊っているみたいでした。」⇒うまい例えだね。最後をこういうくくりにしたのが最高！

●快斗さん（あちね/小5）の作文より（スピカ先生/9.3週）

　乗鞍岳からおりて、車に乗った私はまるで、しおれたなっぱみたいにへなへなとなったのを、今でも覚えています。　評：5歳か6歳のときの登山の思い出。本当に疲れた、というようすをたとえを使って、とてもじょうずに表現できました。

●クウガさん（あめす/小5）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　もし僕がせみだったら、夜中の12時ごろみんなが寝た時間に鳴きたいと思う。そうすると人間の迷惑じゃないので良いと思う。まだ起きている人がいたら家の近くに行って「はやくね−や、はやくね−や」と鳴くと思う。【評：昼間の元気なつくつくぼうしの声に、勉強をじゃまされて困っているクウガさんならでは、やさしい想像ですね。きっと、クウガさんが変身するこのせみは、泣き声も子守唄のようなのでしょう。】　

●クウガさん（あめす/小5）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　もし僕がせみだったら、夜中の12時ごろみんなが寝た時間に鳴きたいと思う。そうすると人間の迷惑じゃないので良いと思う。まだ起きている人がいたら家の近くに行って「はやくね−や、はやくね−や」と鳴くと思う。【評：昼間の元気なつくつくぼうしの声に、勉強をじゃまされて困っているクウガさんならでは、やさしい想像ですね。きっと、クウガさんが変身するこのせみは、泣き声も子守唄のようなのでしょう。】　

●クウガさん（あめす/小5）の作文より（ももんが先生/9.3週）

　人間はあいさつをする時、心をこめて声に出せる。それに対して動物は声を出すことができず鳴くことしかできない。まぁ鳴くのが声の代わりの役目をしているのかもしれない。しかししゃべれないから喜びや悲しみを表現できないわけではない。【評：あいさつについて、動物の感情表現まで掘り下げて、考えることができました。いいことに気付いたね(^o^)。心がこもっていなければ、きれいな言葉でもむなしく響くし、たとえ言葉にならなくても心が通じることはあると、先生も思います。】

●一輝さん（あもあ/小5）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　ぼくは、席書大会に選ばれるかどうか、心配でなりませんでした。けれど、みごと選ばれました。とってもうれしくて、さけびそうになりました。【評：よかったね。さけびそうになったということばから、一輝くんの喜びがどーんと伝わってきます(^o^)。】

●一輝さん（あもあ/小5）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　（お母さんから聞いた話…）ぼくがようち園の時の発表会で、しんけんな顔やひょうきんな顔、はずかしそうな顔と、短時間でいろいろ変わったのがおもしろかったらしい。ぼくの顔ってそんなにおもしろいのかな。けど、おもしろいのは、人それぞれかな。ぼくがおもしろくても、ほかの人は、おもしろくないときがある。それは、なんでかな。たぶん自分の世界の笑いに入っていないんだろう。【評：聞いた話を書くだけに終わらずに、それについて自分が感じたことを率直に書けたところがいいね。それがさらに発展し、笑いについての考えていけたのは、バッチリ(^o^)！】

●ナズナさん（あもせ/小5）の作文より（かつみ先生/9.3週）

　やはり人の心を「おしゃべり」以上に心を通じ合うことができる。　　　評：「おしゃべり」以上に、というところがとてもいいね。

●俊輔さん（あやゆ/小5）の作文より（かつみ先生/9.1週）

　あいさつをすると、なんだか気持ちがよくなり、今日一日がうまくいきそうな気がする。　　　　評：きっとうまくいくと思います。そういう、ラッキーなことが起こりそう、ワクワクする気持ちが大切だと思います。この表現があることで、全体がとてもプラス思考の作文になっていますよ。

●Ｗさん（あゆな/小5）の作文より（ももんが先生/9.1週）

　祖母と約束していた料理店“日曜舎”で食事をした。だが、その日は土曜だった。【評：このように、場合によってつい笑ってしまう物の名前ってありますね。（たとえば、すごくおしゃべりな友達の名前が、小田まりさんだったりね(^^;)ゞ。このように、そういったことをうまく取りこむのも、ユーモア表現の一つの方法です。】

●Ｗさん（あゆな/小5）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　イギリスの犬は、とてもぎょうぎがよいだろう。たしかに、やんちゃすぎは困るけれども、少しぐらいやんちゃなほうが、ぼくは好きだ。【評：書き出しの文章です。反対意見を尊重しながら、自分の意見を最初にしっかりと言えたのがとてもいいね。もし犬を飼うのなら、少しくらいやんちゃな方が好きだなと先生も思います。だって、動物が生きているって、なんだかそういうことのような気がするもの。】

●ヒトミンさん（あよは/小5）の作文より（さかな先生/9.1週）

　お弁当を手にぶら下げていつもの様に席にだらりとすわった。そして、お弁当のふたをあけて、おはしでおにぎりをつまむ。その時だった。「あ、たらこの味だ。」★評：大好物に出会い、眠っていた食欲が目覚める瞬間をうまく捕らえたね。パチンと場面を切り替える書き方がお見事！

●イフリートさん（らよ/小5）の作文より（ミルクティ先生/9.1週）

　日本はペット、イギリスは家畜、このように動物をあらわす言いかたは、すごくちがいます。日本はほしいと買って、いらなくなるとすてる。イギリスは買って、いらなくなると殺す。これもまた大きなちがいです。ぼくは、ペットとは、同じ生きものだから、ちゃんとしつけもしなきゃいけないけれど、大事に育てたほうがいいと思う。＜評＞長文の内容をしっかり理解した上で、自分の意見を主張できたね。命あるものに対する態度について考えさせられるラストでした。

●コナンさん（あえた/小6）の作文より（洋子先生/週）

　わたしは、「笑う門には、福来る」というからいつも笑顔でいられる人間になりたい。そして、ユ−モアの感覚を磨いていこうと思う。ユ−モアとは、生活を楽しくしてくれて人間がいきるために大切で欠かせないものである。評：機智に富んだユ−モアは、会話を数倍楽しくしてくれる潤滑油みたいなものですね。品性のあるユ−モアが使えるよう努力したいものです。

●知尋さん（あえな/小6）の作文より（みち先生/9.1週）

　題名-ズルッビタンッ。書き出し−「ズルッズルズルッビッタ−ン」みごとにこけた。四回も相手をいれかえてやっときまった。評：題名もかき出しも独自の表現です。言葉ではないことを言葉で上手に表現しましたね。

●ミュウさん（あおゆ/小6）の作文より（ももんが先生/9.2週）

　役に立たない物でも、どこかで一度は役にたっている。【評：簡潔明瞭にわかったことをまとめたね。役に立たないと思いこんでしまうことによって、そのものの持つ大切な意味を、私たちは見落としてしまっているのかもしれません。】

●なりあきさん（あそき/小6）の作文より（森川林先生/9.2週）

　僕は、母にとって役に立たない物はなにか聞いてみた。それは、ゲームだ。理由は、麻薬と同じだからだ。評：なるほど。お母さんに似た例を聞いてみたところがいいね。たとえもおもしろい。

●SIGNALさん（あつえ/小6）の作文より（かつみ先生/9.2週）

　「え~！噴水の水で水遊びって、できなかったの！！」噴水の水で水遊びができないと知ってわたしの目がいっしゅん点になった。　　　評：おーーーーーーーい。できません。噴水の水で遊んではいけないのです！！でも、悪気がないところがいいね。これこそ究極のユーモアだね。

●ブタさんさん（あとれ/小6）の作文より（スピカ先生/9.3週）

　（家族で山に行き、迷子になって）下に下りていくと、わたしの家族の姿がうっすら見えた。私はうれしさと、興奮の混じった声を出しながらいそいでかけよった。みんなと喜びながら、私は、早く家に帰りたい、と思っていた。　評：まりちゃんとご家族の喜びと安堵の様子が、とてもよくわかったよ。本当によかったね。

●亮さん（あひな/小6）の作文より（スピカ先生/9.3週）

　「運動会の練習」ぼくはリレーの選手だから、いつも給食の時間、外でリレーの練習をする。そしてつかれてもどってきたら、おいしいおいしい給食がある。いつものようにたべるより、つかれているときたべたらすごくおいしかった。　評：運動会の練習で思いきり汗を流して、すごくおなかがすいたところで食べる給食はまた格別なのでしょう。リレー、がんばってね(^o^)v

●あつしさん（あむら/小6）の作文より（きょうこ先生/9.3週）

　　「ぼくの今一番得意な科目は、社会です。...社会はこれからの事を知れたり、自分たちの世の中のためにもなります。...ぼくが次に好きな課目は理科です。...これからもっと勉強をして色々学び、日本や世界の事をもっともっと知りたいので勉強をして、色々なことを知って、知力をつけて分かった事をみんなに教えてあげたいと思います。」社会に対しても、理科に対しても、あつし君のすてきな思いがぎゅっとこめられたすてきな表現だったね。大きな夢に向かってがんばって!!

●エガさん（てせ/中1）の作文より（さかな先生/9.2週）

　もちろん喋りすぎても相手を不愉快にする。せめて好きだ、と言う事を言葉に出せばこの気まずい場面を乗り越えられるのではないかと・・・。★評：とてもリアリティのある表現だね。感心しました。

●金剛くんさん（あゆわ/中2）の作文より（メグ先生/9.3週）

　このように日本の文化、欧米の文化両方に良いところ悪いところがある。だから大切なのはあっちが良い、こっちが良いではなく、「短所をなくすいちばんよい方法は、今ある長所を伸ばすことである。」という名言のように、両方の長所を取り入れた文化に、どの国も向かっていくことだと思う。そうすれば世界はもっとよくなるかもしれないと思う。評：単なる他国の模倣ではなく、他国の文化の良い面を意識しつつ、自らより良い文化を作り上げていくことが大切ですね。

●ユウッチさん（ちき/中2）の作文より（ミルクティ先生/9.2週）

　でも何か苦手なことや初めてものごとをやる時には経験者の意見を聞いてから行動することも大切である。…略…(体育祭でやる大縄について)先輩や先生にとびかた・縄の回し方などいろいろなことを聞いたおかげで成果がでたのかう、今ぼくたちのクラスは学年でトップになれた。＜評＞自分の考えで行動することが大事だ…という意見の後に、別の意見を書いた部分。具体的な実例で納得できる意見になっています。

●幸子さん（あさも/中3）の作文より（スピカ先生/10.1週）

　今の時代、季節感を無くそうと思えばトコトン無くす事が出来る。しかし、日本人の誰が季節感のない暮らしをしたいと思うか。「寒さにふるえたものほど、太陽の暖かさを感じる。」と言うが、逆にいえば寒さにふるえたものしか、太陽の暖かさを感じる資格はないのである。　評：作文の結び。名言をうまく使って、とてもじょうずにまとめたね。かっこいい！！

●横浜太郎さん（あわか/中3）の作文より（メグ先生/9.3週）

　今日の日本語は、漢字を使い、平仮名を使い、片仮名を使い、アルファベットまでも使っている。確かに一見難しそうである。しかし、この多くの文字を使うことにより、他の言語にはない、きわめて細かい、微妙なニュアンスの表現ができる。ためしに、広告を全てどれか一つの文字に置き換えてみると良い、その商品の説明が、半分くらいわからなくならないだろうか。評：広告とは、おもしろいところに気づいたね。鋭い指摘です

●拓馬さん（ねき/中3）の作文より（まさみ先生/9.3週）

　（ミレニアムは、日本語になおせば「千年紀」だが、やたらとミレニアムという言葉が使われていることについて）今一度、日本語の美しさ、芸術性をかみ締めることが、むやみやたらな外来語を使わないことへの第一の方法である。評：確かに「ミレニアム」より「千年紀」という方が、言葉に重みがありますね。何故なんでもカタカナにしてしまうのでしょうね。

●○○○○さん（うい/高1）の作文より（けいこ先生/10.1週）

　今という時間は普段自分が思っているよりも、もっと多くのオモシロイコトが眠っているのだ。　評：今の自分を否定した上での幸福はないということかもね。カタカナの使い方も効いている。

●AE86さん（えや/高1）の作文より（さかな先生/9.3週）

　これからは、高齢者が主役となりつつあるが、私達が陰で支えてる影武者だと思えば良いのだ。だから、高齢化社会については、もっと明るく考えるべきである。★評：「情けは人のためならず」という言葉がこの問題を解く鍵となりそうだね。

●○○○○さん（あう/社）の作文より（森川林先生/9.3週）

　この「提案箱」はもともとFORDにあったものをトヨタが導入したものでFORDではまったく機能しなかった。発案者が、発案による企業の増収分全てを見かえりとして要求したため制度を導入した経営者側のモチベーションが低下したためである。トヨタでは会社との一体感があったため発案者もあまり見かえりを要求しなかったことが「提案箱」の成功に大きく貢献した。評：経営の分野の実例は、社会や時代の特徴をよく描き出すね。

●アツコさん（とれ/社）の作文より（森川林先生/9.1週）

　母親によって安心感を得ると、自分の価値、何ができるかできないかではなく自分が生きていることそのものに意味があるのだと感じ、劣等感を抱いたり、その想いから人と自分とを比べたりしなくてよくなるのである。評：自分の考えをよくまとめたね。