●樹里杏さん（あろも/小1）の作文より（メグ先生/11.2週）

　いちばんたいへんだったのは、おいもをほるときでした。なぜかというと、きずをつけないようにするためです。評：おいもほりで、いちばん苦労したことと、その理由がしっかり書けたね。

●隆大さん（いえみ/小1）の作文より（ゆり先生/11.3週）

　次におもしろかったのは、ロックンローリーでした。はじめは、すごいスピードで、「グルグル」と中心をまん中にして、まわっていたけど、今度は、「グルクルグルングルングルンクルクルグルン。」とすごい早さで、乗り物じたいが、うごきだしたから、心ぞうがとび出してきそうでしが。＜評＞ゆう園ちでのった乗り物のこと、どんなふうにうごいたのか、とってもよくわかるように書けたね。あんまりはげしくて、隆大くんがびっくりしたこともつたわってくるね。

●カヤさん（ありそ/小2）の作文より（ももんが先生/11.2週）

　きんちょうして、おしっこがでそうになりました。だって、なかよしコンサートで一番さいしょだったからです。【評：出番を待っているときが、いちばんきんちょうするんだよね。そのようすが、とてもよくつたわってきます。特にカヤくんたちは、トップバッター（一番さいしょにはっぴょうする人）だったから、なおさらドキドキだったね(^o^)。】

●ヤマユーさん（ありは/小2）の作文より（けいこ先生/11.2週）

　（たまごやきを作るとき）なぜホットプレートをつかったのかと言うと、ガスレンジだとぼくはせがひくいからフライパンをま上から見れないからです。……しおとさとうをボールに入れて、あわだてきでしおとさとうがまざるまでまぜます。そのときおかあさんがトイレに行きました。その間に人さしゆびで「ペロリ」となめました。おかあさんがきても、ないしょにしておきました。　評：ホットプレートだと、あんしんして作ることができそう。りゆうのせつめいが上手にできた。ないしょのあじ見、おいしかったかな？

●あやこさん（ありろ/小2）の作文より（洋子先生/11.3週）

　けっかはっぴょうは、十対四で日本は、負けてしまいました。まるでプロみたいじゃなく負けてしまいました。評：日本対アメリカの野球試合でかんたに日本チ−ムが負けてしまったのですね。日本がまるでプロみたいじゃなく負けてしまいましたというところにあなたのくやしい気持ちがこめられていましたね。

●稔さん（あわき/小2）の作文より（ももんが先生/11.2週）

　ぼくのデラウエアの食べ方は、口の中にちゅちゅちゅとふくんでたべるという、りすのようなたべかたです。【評：りすのようにという表現がぴったりですね。ちゅちゅちゅと、ぶどうをたくさん口にふくんで食べるのは、本当においしそう。あまくてかおりのよいぶどうのあじが、お口いっぱいにひろがるね！　】

●りゃりゃさん（いいに/小2）の作文より（洋子先生/11.3週）

　「わたしは、（本番は、）明日なのに、今から胸がどきどきします。まちがえないように心からいのっています。」（とちゅうのおもったこと）、「明日は、どっちにしてもがんばって成功させます。みんなでがんばります」（むすびの思ったこと。）評：学芸会の今日は、予行えんしゅうだったそうですね。あなたは、、ナレイタ—にえらばれたそうですね。すごいね！きっと落ち着いてしっかりとおはなしができるからえらばれたのでしょうね。先生にも上手にできたねとはげまされたくらいですから明日の本番もバッチリですね！あなたのねがいと決意がとてもしっかりと書けていて先生にも伝わってきました。本番が見てみたくなりました。成功を祈っています。(^o^)

●綾さん（いえよ/小2）の作文より（ふじのみや先生/11.3週）

　おいもサラダ、かたぬきいも、スイートポテト、いももち、さつまいものココアがけをたべました。とてもおいしかったです。そのあと、ビンゴ、ボーリング、すごろく、クイズなどをしました。わたしがやったのは、ボーリングだけでした。でもたのしかったです。まるでおまつりのようでした。　☆いろんなことをして、楽しかったきもち。ひとことでいうと、「おまつりのよう」ですね！

●佳奈さん（いおせ/小2）の作文より（けいこ先生/11.2週）

　（ドッチボールでひとりだけのこって）わたしは、心の中では、「もうだめだ、たすけて。」と言っています。けどわたしははんのためだからがんばりました。　評：「だめだ」と「がんばる」というふたつのきもちを、しっかりせつめいできた。「言っていました。」ではなく、「言っています。」としたのもいいね。

●じゅりさん（いおに/小2）の作文より（ミルクティ先生/11.2週）

　校ていで、私は、らんちゃんに、「なわとびできょうそうしようよ。」と、言いました。らんちゃんは「いいよ、じゃあ二回だけやろう。」と、言いました。きょうそうは、一回私がかって一回は、らんちゃんがかったから、どう点でした。帰りの時、私はすごくあつくて、いっぱいあせがながれました。＜評＞お友だちとあそんだことを会話を入れてじょうずに書けたね。「〜あせがながれました」という文から、ビュンビュンなわをまわして、たくさんとんでいるじゅりちゃんのすがたが目にうかんだよ。(=^^=)

●まいまいさん（いかす/小2）の作文より（さかな先生/11.2週）

　（お誕生会の後で、友達が）「ねぇ、おはロック歌ってたときね、水そうのカメ、おどってたよ。」と言っていたので、わたしはびっくりして、「えー、カメも一しょに、おどってたんだ。」と言いました。先生も、「カメさんも、一しょにおいわいしてくれてたんだね。」と言っていたので、何だかうれしくなってきました。もしかしたら、水そうの、金魚も、おどってたかもしれないなー・・・★評：とても楽しい会話が書けました。教室のみんなにおたんじょう日をおいわいしてもらったうれしさが伝わってくるようです。

●麻維さん（あつわ/小3）の作文より（ドラえもん先生/10.1週）

　「たとえば、落ちばになりかけのものや、もう落ちてきたものなどがいっぱいで、きんもくせいの木に、花がさいてきれいなどたくさんです。」【評】たくさん秋を見つけることができましたね。今にもきんもくせいの香りがしてきそうですね。先生はきんもくせいの香りが好きだけど、まいちゃんはどうかな？

●麻維さん（あつわ/小3）の作文より（ドラえもん先生/11.2週）

　「そこで、なんていうなまえの花をかったっていうのは覚えていなかったけど、とにかくすごくかわいい花です。」【評】まいちゃんは、お花が好きなんだということがよく伝わってきます。お花はどんなお花でもきれいですね。こんど、お花屋さんに行ったときに、名前をわすれたのと同じお花を探してお店の人に聞いてみるのもいいかもしれないね。

●ビーバーさん（あにい/小3）の作文より（めもま先生/11.3週）

　感想文を考えているとき、「打席に立つ前に、ねぐせを直したりとか、化しょうしてから、打席に立つ人がいる？」とお母さんがいいました。ぼくは、「いるわけないよ。」と答えました。あまりにおもしろい話なので、弟が、笑いだしてしまいました。評：お母さんが長文に似ている話でとても面白い例を話してくださって、兄弟で笑ってしまうという、とても自然で和やかでステキな場面をうまく表現できていますね。

●ちび豆さん（あのわ/小3）の作文より（けいこ先生/11.2週）

　（たんにんの下山先生を、以前はこわいと思っていたけれど）でもいま思うと「あのころたんにんにもなっていないのに、なんというまちがいをしていたんだろう」と思います。　評：「何だかこわそう。」と思っていた下山先生がたんにんになったとき、びくびくしたかもしれないね。じっさいは、とても楽しくてすてきな先生だったんだね。

●アーサーさん（あひわ/小3）の作文より（みち先生/11.1週）

　ひ口さんのラケットが回転してボールがジェットキのようにとんで行きました。(中略)なみさんはとくいのバンドでまるでマジックのようにかとうさんのうしろへとびました。評：〜のようにのたとえを使って書く書き方が身につきましたね。感じが良く伝わってきます。

●ししさん（あふか/小3）の作文より（はるな先生/11.3週）

　ぼくは、いつも、「早く前みたいに、7時ちょうどにおきたいよー」と、心の中でおもっています。ぼくは、たった1週間でおきるのが、おそくなったような気がします。（講評）；「たった1週間でおきるのが、おそくなったような気がします。」という表現で、最近、急激に寒くなって、朝、あなたが、起きづらくなったことが、よくわかりました。寒い朝の、起床は、本当に、つらいものですよね。

●KOKIさん（あもほ/小3）の作文より（けいこ先生/11.2週）

　今日だってきのうだって、かこ（妹）はいたずらします。かこはまだ四才の子どもですが、わるぢえがはたらくのです。実は今そのわるぢえがはたらいてきたのです。勉強のジャマをします。「遊ぼうよ。」といって話しかけてきます。とくにわるいのは、お母さんが出かけてから「いってらっしゃーい。がんばってー。」と言ったら、「じゃあこうき遊ぼ。」とつくえの上にのって、かこはあばれました。お母さんが目をはなしたスキに、手の平をかえしたようにわるガキになるのです。　評：妹のわるガキぶりが、とてもイキイキと書けている。実況中継（じっきょうちゅうけい）のように説明しているのがおもしろいね。「手の平をかえしたように」がピッタリ。

●秀雄さん（あろう/小3）の作文より（ももんが先生/11.1週）

　たまごやきを食べたお父さんは、「やわらかくて、あまみがあっておいしかったです。」と言いました。たまごやきを食べたお母さんは、「ふわふわして、おいしかった。はじめてしたのにじょうずだったね。」と、言いました。たまごやきを食べたお姉ちゃんは、「わたしのたまごやきよりも、さとうが少なかったけど、おいしかった。」と、言いました。【評：上手にみんなから聞いた話が書けました。「おいしさ」にもいろいろあるんだね。「どんな風に」おいしいのかを書けたので、ひでおくんの作ったたまごやきがどんなものかがよくわかります。うーん、おいしそう！】

●さるきちさん（あある/小4）の作文より（ゆり先生/11.2週）

　電車に乗っていると、都会だなあと思うところや、すごくいなかだなあと、思うところもあります。例えば、八木駅の近くは、開発が進んでいて、マンションや、家がいっぱい建った団地になっていました。反対に、結崎や、石見などの辺りは、ところどころに家がかたまっていて、ほとんどは田ばかりと、いう所もあります。＜評＞電車から見たふうけいをとってもくわしく書けていますね。都会に見えるところといなかに見えるところを、家の建ち方をくらべて説明したのもうまい！

●友葵さん（あしも/小4）の作文より（ゆり先生/11.2週）

　「懐かしい！！あれ？教室、こんなに狭かったっけ？もっと、広いかと思ってた！」と、思いました。机も何だかとっても小さい気がしました。それはまるで、私がゴジラになった気分でした。ちょっと考えた後、やっと答えがわかりました。「私が大きくなった」ということです。＜評＞久しぶりに幼稚園に行って、教室や机が小さくなったように感じたんだね。でも、それは自分自身が大きくなったから・・・。小さな発見をゴジラというおもしろいたとえをつかってうまく書けたね！

●しょうたさん（あたの/小4）の作文より（きょうこ先生/11.3週）

　「見ただけで他の班よりおいしそうだなと思いました。見た目はぼくたちじゃなくて、料理の達人が作ったように見えました。」そのカレーからは、おいしそ〜なゆげが立っていそうだね。コックさんの帽子をかぶった捷太くんたちの姿が、目に浮かんできそうなじょうずな表現でした☆

●えりさん（あなふ/小4）の作文より（ももんが先生/11.1週）

　「ジュー、ジュー」「いただきまーす！」ぱくぱく、はぐっ、あつーいっ。【評：できたてほやほやのあったかいたまごやきを食べているようすが、よくわかりますね。うーん、おいしそう！(^o^)　】

●えがすきさん（あひめ/小4）の作文より（スピカ先生/11.2週）

　「どうしてわたしはきめるのにとってーーーも長く時間がかかるのかな。」と思います。たぶん人にはいろいろなタイプがあってわたしはきめるのに時間がかかるタイプなんだと思います。わたしはまるで目の前にあるほうせきを見て一つだけえらんでいるようです。　評：「どうして、たぶん」を使って、考えたことがよく書けたね。たとえも、まるで宝石のように（笑）光っているよ。

●Yutaさん（あみひ/小4）の作文より（洋子先生/11.3週）

　まず、しゃけだけで食べるとあまりおいしくありません。しかし、ごはんといっしょに食べると魔法をかけてかのようにおいしくなるのです。ばくは、なぜだろうと不思議に思っています。評：君が不思議に思ったことが「たとえ」をいれてすごくよく書けていたね。先生もほんとうにそう思うもの！日本人にうまれてよかったともね！(^o^)

●真亮さん（あむこ/小4）の作文より（洋子先生/11.2週）

　「真亮！」「ん、なあに」「ちょっと買い物行ってきてよ」「うん、いいよ」「あっ、そうだ何かゼリ−みたいの買ってきてもいいよ。」「やった−」といつも買い物に行くときは、ぼくは、はしゃぎます。評：真亮君の買い物は、お母さんにとっては、すごく大助かりで喜ばれるし、真亮君は、おいしいおだちんがついて、一石二鳥というところですね　(^o^)　お買い物が楽しくてしかたがないという気持ちが、「いつも買い物に行くときぼくは、はしゃぎます。」という表現にすごくよく現われていましたね。「ます」をうまく使えました。

●茜さん（あろさ/小4）の作文より（ももんが先生/11.1週）

　グベは、さいしょはさつまいもそっくりだったけど、かわをむいたら、まっ白のなしになりました。雪のようにきれいな白でした。雪のようにきれいな白でした。それを半分に切ってみました。そうしたら、大きなキウイになりました。たねもキウイのようにいっぱいありました。たねを出すのが、めんどうくさいほどです。でも、たねのまわりには、かきのたねのように、やわらかいものがありました。それに、みの方の味は、かきのような味でした。【評：「ぐべ」というのは、ふしぎなくだものですね。形と色と味を、楽しく表現できました。知っている食べ物と上手にくらべて、たとえをたくさん使えました。とてもいいですね(^o^)。】

●かずとさん（いうの/小4）の作文より（けいこ先生/11.1週）

　お母さんのいとこは、とてもデブだけど、花よめはきれいだった。どうしてあんなデブがよかったのかなあ。ぼくは不思議に思った。これ以上ふとってほしくないと花よめは思っていると思います。　評：ふふふ。きっと、花よめさんにしかわからない、とってもステキなところがあるんだよ。でも、あんまりふとってしまうと、からだにはよくないだろうね。

●將さん（いうや/小4）の作文より（ふじのみや先生/11.2週）

　一番つらかったのは熱が39度3分も出た時です。なぜかというと、暑くて体中がマヒしていて、声もでませんでした。まるでのろいにかけられたかのように…。　◆評：かぜの熱は、本当につらいですね。「声も出ない強力なのろい」にかかるという感じ、わかるなぁ。

●しのぴーさん（いきつ/小4）の作文より（スピカ先生/11.2週）

　コンピューターの先生が「はい、まずコンピューターにはってあるシールにＡと書かれている人コンピューターのスイッチをおして下さい。」と言ったのでわたしは、「さゆみちゃんここのスイッチおすんだよ。」といいました。なるでさゆみちゃんは、あわててスイッチをおしました。「次にＢと書かれている人おして。」と言ったのでわたしは、スイッチをおしました。そして画面がつきわたしは、「わあ、うつった。」と心の中で言いました。　評：楽しみなコンピューターの授業がどんなふうに始まったのか、しのちゃんのワクワクした気持ちとともにとてもよく伝わってきたよ。

●キティさん（とあ/小4）の作文より（かつみ先生/11.3週）

　「日本のおかずには日本のお米が一番あう。」　　評：お母さんの言ったことばですね。この会話文がじつにいいところに書いてあります。全体のクライマックスのところにこのせりふがくる、きっと意識せずに書いたのだと思いますが、すばらしい勘をしているんだな、と先生は感心しました。全体のバランスや構成の組み立て方なども文章力の一つになります。よくかけていますよ。

●クリリンさん（あかの/小5）の作文より（とこのん先生/11.1週）

　私が今まで本を読んだ中で感じたことは、最近出た本でも楽しいのはあるけれど昔から読みつがれているような古典的なものの方が感動や楽しみが増すということです。これからも楽しい本でたくさんの世界に行ってみたいです。評：現代から古典まで、幅広く本を読んでいるからこそ、その面白さや違いが実感できるのでしょう。本の中は、未知の世界。これからも、もっともっと楽しんでいって下さいね！

●雅貴さん（あめす/小5）の作文より（ももんが先生/11.3週）

　お味は、納豆のねばねばとパンのサクサクとしたのともっちりがまじっていておいしかった。【評：何でも試してみることは大切だね。科学的態度（？）をもって、よかったね。納豆トーストの触感がよく表現されています。】

●早紀子さん（いおよ/小5）の作文より（ゆり先生/11.3週）

　今のプリクラ機は、プリクラの中に字をかきこめます。とてもプリクラがかわいくなるけれど、400円もします。「パシャッ、モジモジ、ぽんぽん、ジー」やっとでてきました。うんうん、かわいくとれています。＜評＞プリクラをとっているようすがテンポよく書けていますね。プリクラが出てくるまでの音も、おもしろく表せています。かわいくとれてよかったね！

●大典さん（せと/小5）の作文より（めもま先生/11.2週）

　「このときの気もちは、まるで、なかなかあたらないレアカードをあてたきぶんです。」（評）社会の問題をきちんと解いたそのご褒美にお小遣いが値上げされて、ものすごくうれしい様子が伝わってきます。

●イフリートさん（らよ/小5）の作文より（ミルクティ先生/11.1週）

　『高い所』(木に)のぼって、その友達がちょうしにのっていろいろ変なことをやっていたのだ。そしたら不運なことに、となりの中学校のこわい先生にみつかって、こうおこられたのだ。「バカヤロー。おれはなー、中学の先生なんだよー。もし下に一年とかがいたらあぶねえじゃねーかよ。」といわれて、もうそれいらい木にはのぼっていないのだ。＜評＞先生の言葉が大迫力！　W(`0`)W　ガオォー!!　怒った声が聞こえてきそうだね。思わず首をすくめたよ。

●なりあきさん（あそき/小6）の作文より（森川林先生/11.3週）

　森林伐採は、やめろと言えばやめられるかもしれないが、焼畑のほうは、やめろと言ってもやめられない。これは、焼畑をやめると養分がなくなり農業ができなくなるからだ。◆評：学校での勉強の成果を実例として使ったところがいいね。

●SIGNALさん（あつえ/小6）の作文より（かつみ先生/11.2週）

　「日本という風土の中に置かれたときが最もふさわしく、また性能も発揮する。」わたしはこの文が一番、心に残った。なぜかと言うと過去にこの文章にぴったりの経験をしたからだ。　　　評：ぴったりの経験、という言葉がとても印象的で、読む人の読みたい、という気持ちを起こさせてくれる表現でもあります。

●あつしさん（あむら/小6）の作文より（きょうこ先生/11.3週）

　　「ぼくがいままでに体験して一番寒かった日は、半ズボンを長ズボンに変えた日です。朝学校に行く時、半ズボンにして学校に行こうとしたけれども、とっても寒かったので、長ズボンにして学校に行きました。」半ズボンが長ズボンに変身してしまったんだね。うんうん、どれくらい寒い日だったかが伝わってくるね☆

●晃章さん（あらか/小6）の作文より（メグ先生/11.3週）

　もし、人々の心に自然を救いたいという気持ちがないのなら、人間は自らの手で滅んでしまうだろう。これは自然や地球からの大きな仕返しだと思う。評：この感想文の題名にもなっている「地球からの仕返し」という言葉が読む人の心にズシンと響きますね。

●佐保さん（あるま/小6）の作文より（ふじのみや先生/11.1週）

　古くなってしまった物でも、思い出がつまった物を持てる人は幸せだと思う。今は、どこででも、簡単に新しい物は手に入れることができるけれど、思い出のつまった古い物はそう簡単には手に入れることはできない。それなのに、私は、古い物の思い出をふり返ろうともせず、新しいものを買ってばかりいる。　評：古い物を大切にしたいという理想を述べながら、現実の自分たちの行いを見直していますね。

●キティさん（さあ/小6）の作文より（ゆり先生/11.3週）

　せっかく昔の人たちが残してくれた里山なのに、まるでパズルをこわすようにかんたんにこわしてしまっていいのだろうか？（略）里山は、人間にとって自然のめぐみである。空気もきれいにしてくれるし、わらびなどもあたえてくれる。＜評＞「パズル」のたとえは、らんぼうに”かりとり”してしまう様子にピッタリだね。「人間にとって」という”主題”もうまくまとめられています。

●たば星人さん（あころ/中1）の作文より（はるな先生/11.2週）

　光る表現このように意味のないことを言っても、意味があることもある。草野心平の「かっぱと蛙」という詩を見ても、るんるんるるんぶるるんぶるるん／つんつんつるんぶつるんぶつるん／という意味のないところがある。　このように、言葉はよく考えて使えばいろんな表現ができる。「雑草とは、まだ、その美点が発見されていない植物のことである」という言葉があるが、言葉も、それと同じようにほとんどの人が、二つの働きがあることを知らないと思う。　僕は、そのことを知ったのでその働きを、活用したいと思う。　（講評）；一見して、意味のないような言葉が、じつは、詩的表現で有効な働きをしている実例として、草野心平の「かっぱと蛙」という詩を引用したのが、たいへんよかったです。名言も、すごく上手に使いこなせましたね。

●達也さん（あむか/中1）の作文より（けいこ先生/11.1週）

　このまま人間が生物を絶滅させて地球をめちゃくちゃにしていくと、やがて人間自身も絶滅してしまうと思います。いや、自滅すると言った方が正しいでしょう。　評：前半だけだとややありきたりな内容だけど、「いや、自滅する……」が入ったことで、ピリッと文が締まったね。

●陽一さん（あわつ/中2）の作文より（きりこ先生/11.3週）

　僕はなんとなく古典のものは梅雨時の雨のように少しずつしかし長く、流行のものは台風のように強く短く人気があるのだと思う。（趣のある例えができたね。）

●拓馬さん（ねき/中3）の作文より（スピカ先生/11.3週）

　人間は、「人」の「間」とかく。違う人、違う意見のものがたくさんいてそしてその間で、人は生きているのである。だから、私は確固とした己の意見をもち、そして、他の意見の見方を考えていきたいと思う。　評：すばらしい自作名言に続けて「生き方の主題」を明確に宣言した。立派です。

●GTOさん（えま/高1）の作文より（森川林先生/11.3週）

　イルカやシャチは嫌なことでもプラスに考えている。しかし人間は嫌な事があるといつもマイナスの方向に考えてしまう。それは人間の悪い癖だ！　◆評：人間の攻撃的知性ということを象徴的に表わしているね。いい発見。

●藤巻寿子さん（かえ/高2）の作文より（メグ先生/11.1週）

　大多数をしめる人間や考えだけでなく、ごく少数の人間や意見に目を向ける姿勢が、生活のゆとりにつながる第一歩だと思う。評：大多数の人のための幸せではなく、一人一人の幸せを考える社会であってほしいですね。

●正博さん（いえわ/高3）の作文より（森川林先生/11.3週）

　私がまだ小さかった頃は、祖父は柴刈りにではないが山へ行き、祖母は川で洗濯をしていた。今は川の水が少なったので川で洗濯はしていないが、私がまだ小学校に入る前、川で遊びながら、桃が流れてこないか、などと言って家族に笑われたのをおぼえている。◆評：おお、すごい。桃太郎の世界がまだあったんだね。"☆"