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　　■プレゼン作文の準備の仕方の説明
　　■親子の対話が苦行のように……
　　■スマホをやりすぎの中学生……
　　■子供の反抗期と親の権威
　　■黙読よりも音読、視写よりも音読
　　■明るい未来を予測した行動が明るい未来を作る
　　■知識の再現の教育から、発表と交流と創造の教育へ
　　■オープン教育の掲示板にいろいろな記事

言葉の森新聞 2013年10月3週号　通算第1293号 https://www.mori7.com/mori/		森新聞

■プレゼン作文の準備の仕方の説明

港南台教室で、プレゼン作文発表会の準備の仕方について説明しました。 　この動画では言い落としましたが、発表のときにバックグラウンドミュージックを流す人は、そのＵＲＬも連絡するようにしてください。 　バックの音楽は、次のようにして決めてください。 １、youtubeで自分の好きな曲のカラオケを見つける ２、自分の好きな曲をyoutubeにアップロードする 　バックの音楽は流さなくても、また音楽以外のものを流すようにしても結構です。 ▽プレゼン作文の見本の動画 なね先生 http://www.youtube.com/watch?v=hBhx20M1hvw じゅん先生 http://www.youtube.com/watch?v=1D8K5WZVJ38 みり先生 http://www.youtube.com/watch?v=TwkG6MvhXy8 かん先生 http://www.youtube.com/watch?v=Yx0n9vAmqo0 いと先生 http://www.youtube.com/watch?v=8PVlkImLhbU 　ご質問やご相談は、オープン教育の「プレゼン作文発表会」の掲示板で受け付けています。 http://www.mori7.com/ope/index.php?b=1&k=6

■親子の対話が苦行のように……

親子の対話は、子供が小１のころから始めれば、自然に生活の中にとけこみます。小学校高学年になってから改めて対話をしようと思っても、話がぎくしゃくしてなかなか進みません。 　ただし、子供が小学校１年生のころは、対話といっても子供から話すことはあまりありません。そこで、子供が話すだけでなく、お父さんも、お母さんも、週に１回それぞれ話すテーマを持ち寄って順番に話すようにします。子供が楽しく聞いてくれるように話の内容を工夫しているうちに、親も話が上手になってきます。 　話し方の工夫といっても、難しいことはありません。ときどきダジャレを言ったり、自分の失敗談を言ったりして、子供が笑える話にしていけばいいのです。 　子供が親と対話をしたがらないいちばんの原因は、楽しくないことと、すぐに注意されたり笑われたりすることです。親が言ってはいけない言葉は、「そんな話し方じゃ、わからない」です。 　話し方を注意された子は、もう話をしなくなります。どんなに要領を得ない話でも、「うん、うん」と聞いてあげ、そこから似た話をつなげていくのです。 　小１、小２で親子が対話をする習慣を作り、小３、小４でいつも褒めて楽しい対話になるようにしていると、小５、小６の難しい課題のときにも長文の似た例で、知的な対話ができるようになります。大事なことは、親もそれなりの心構えで対話に取り組むということです。 　しかし、対話の仕方で苦労するのは、最初のうちだけです。やがて、家族の話が弾むようになってきます。そうすると、家族のお喋りという遊びの中で、子供の語彙力、思考力、読解力、表現力が育っていくのです。

■スマホをやりすぎの中学生……

新しいメディアが登場したとき、最初の世代は、それに翻弄されます。そして、その最初の世代の試行錯誤のあとに、次の世代はそのメディアとうまく距離を保ってつきあえるようになります。 　昔、テレビが普及し始めたころは、テレビ漬けの子供がいました。今は、そういう子はほとんどいません。 　その後、ゲームが普及すると、朝から晩までゲームをする子もいました。今でもそれに似たことをしている子はいますが、次の世代は、ゲームをもっとうまくコントロールできるようになるでしょう。 　今、普及し始めたばかりで子供が溺れてしまうものが、スマホとＳＮＳです。 　こういう新しいメディアには、どのように対処したらいいのでしょうか。 　新しいメディアを禁止するということは、誰でも考えつきますが、それでは問題の解決にはなりません。自由にやらせてコントロールする力をつけるというのが正しい方法です。 　そのためには、親自身がスマホやＳＮＳを積極的に利用することです。そして、その面白さと限界を知った上で、子供には、「よく遊び、よく学べ」の精神で取り組むことを教えるのです。 　こういうことがスムーズに行くためには、小学校の低学年のころから、子供のやりたいことをどんどんやらせ、子供が自分でコントロールする力をつけていく必要があります。 　小学校低学年のころは、誰でも親の言うことを素直に聞くので、親はつい気軽に禁止したり強制したりしてしまいがちです。しかし、そういう一方的な親子関係で育った子が自立して自分の意見を言うようになると、今度は、柔軟な親子の対話をすることができなくなるのです。 　だから、親は、子供が小さいころから、漫画やテレビやゲームとうまくつきあうコツを身につけさせておく必要があります。もし、子供がゲームにあまり興味がなかったら、それをいいことにせずに、親の方からゲームをすすめてみるぐらいの働きかけが必要です。 　これからの世の中は、子供がひとりでたくましく生きていかなければなりません。無難な子育てをするのではなく、自主性を育てることを優先していく必要があるのです。

■子供の反抗期と親の権威

小学校高学年になって、子供が親の言うことを聞かなくなるのは、親の権威がないからです。それは、小学校低学年のころに、親が権威ではなく権力で言うことを聞かせていたからです。 　ゲーム機の話で言えば、ゲームの時間を決めて子供にコントロールさせるようにするのが権威です。ゲーム機を隠したり、禁止したり、使えなくしたりするのが権力です。 　戦後の日本は、個を主張し権威に反抗することが民主主義であるかのような教育が行われてきました。その結果、親が権威を持てなくなり、子供を正しく叱れないようになってきたのです。 　正面からきちんと叱ることができれば、普段は子供を叱る機会などほとんどありません。だから、楽しい親子関係ができるのです。 　親が子を思い、子が親を思うような関係が、日本における集団の縦のつながりです。だから、子供に伝える倫理観の出発点は、個の主張よりもまず親孝行です。 　子供が中学生になり反抗期になると、子供に遠慮して何も言わなくなる親が多いと思います。しかし、そういうときこそ、親がきちんと子供を叱るチャンスなのです。 　このことに関連して、時々感じるのは、父親の影の薄さです。しかし、それは、父親の責任だけではありません。家庭の中で父親を立てていくような母親の役割が欠けていることも多いのです。 　父親を立てる母のもとで、子供をきちんと叱る父と、愛情あふれる母によって、子供が自然に親孝行に育つというのが、家庭の本来あるべき姿です。

■黙読よりも音読、視写よりも音読

子供が小学校中学年になるころから、音読を嫌がるようになることがあります。なぜ音読を嫌がるようになるかというと、音読をすると親に注意されるからです。「声が小さい」とか、「読み間違えた」とか、「姿勢をよくして」とか、注意する方が気楽ですが、音読をするたびにあれこれ言われる子供の方はたまりません。だから、音読を嫌がるようになるのです。（又は、親のいないところで読むようになるのです。） 　今の親の世代のほとんどは、子供時代に音読という勉強の仕方をしていません。「慣れるより習え」という理屈本位の教育観が広がっていたころに、子供時代を送った人が多いからです。 　だから、子供に勉強を教えるときも、理屈で教えようとしてしまいます。それが、読み方に対する注意にも表れてきます。注意すれば、すぐにできるようになるはずという理屈に基づいた教育観があるからです。 　しかし、子供の学力は、そういう形ではつきません。下手でも、間違えて読んでも、ふざけて読んでもいいから、何しろ繰り返すことが大事です。繰り返しているうちに、注意したかったようなことは自然に直っていくのです。これが、「習うより慣れよ」という日本に昔からあった教育観です。 　では、なぜ黙読よりも音読の方がいいのでしょうか。それは、黙読で同じ文章を繰り返し読んでいると、すぐに斜め読みになり、やがて文字を眺めるだけになり、読むことにならなくなるからです。同じ文章を繰り返し読むために、音読が必要なのです。 　では、視写はどうなのでしょうか。ある文章を視写するとき、大事なことは、同じ文章を繰り返し視写することです。１つの文章を１、２回視写するだけでは、あまり意味がありません。しかし、視写は音読の５倍以上の時間がかかります。同じ文章を５回以上視写するような勉強は、ほとんどの子ができません。音読なら、視写を１回するのと同じ時間で５回以上繰り返し音読することができます。だから、視写よりも音読の方がいいのです。 　視写は、形の残る勉強です。だから、先生も、親も、子供も、視写の方があてのある勉強のような気がしますが、それは形の上だけのことです。勉強を内容本位に考えるなら、視写よりも音読なのです。 　ところで、音読というと、「枕草子」や「平家物語」という有名な文章の音読に意味があるように考える人がいます。それは、文化の音読であって、教育の音読ではありません。 　音読は、誰もが知っている有名な文章を覚えることに意味があるのではありません。自分の好きな文章で、自分が将来書きたいと思うような文章を音読することが教育の音読です。 　音読の目的は、文章を丸ごと理解する力をつけることと、語彙力、表現力、思考力、作文力を向上させることにあります。 　だから、音読は気長に繰り返すことが大事で、繰り返すためには読み方の注意などはせずに、毎日褒めて楽しく読めるようにしてあげる必要があるのです。

■明るい未来を予測した行動が明るい未来を作る

人間には、未来を考える力があります。だから、未来のために準備します。 　しかし、その準備を、不安と恐れに基づいた準備ではなく、期待と喜びに基づいた準備にしていくことが大切です。その準備によって、未来がそのように動いていくのです。 　これから世の中が苦しくなると思って、物やお金をためて消費を抑えて閉じこもる生活をすれば、やがて世の中は予想どおりに苦しくなっていきます。 　逆に、これから世の中に明るい可能性が開けてくると思えば、その準備のために新しいことを学び、投資し、外に出ていくようになります。そのことによって、世の中に明るい可能性が開けてくるのです。 　政治家や官僚やマスコミの愚かさを補って挽回してお釣りが来るぐらい、国民が聡明な行動をしていくことが日本をよくする道です。 　未来が明るいと思って行動することによって、未来は本当に明るくなるのです。

■知識の再現の教育から、発表と交流と創造の教育へ

これからの勉強の中心は、発表的なものになります。国語の問題でも、○×の選択式の問題から、自分で考えて書く記述式の問題が増えています。 　記述式の問題の先に、作文小論文の問題があり、更にその先に文章的な裏付けのあるプレゼンテーションがあります。そのプレゼンテーションの先には、企画と実行があります。 　記憶した知識をそのまま再現して点数をつけられて喜ぶような勉強は、過去の勉強です。これからの勉強は、独創性を発揮して互いに交流して楽しむような発表の勉強になります。 　そして、独創性を発揮するために知識が必要だから、そのために知識を身につける勉強もしていくというようになるのです。

■オープン教育の掲示板にいろいろな記事

オープン教育の掲示板では、毎日記事を更新しています。 　普段の勉強の進め方での質問や提案などがありましたら、ぜひこれらの掲示板をご利用ください。 　最近の記事の一部をご紹介します。 オープン教育の掲示板にいろいろな記事 　オープン教育の掲示板では、毎日記事を更新しています。 　普段の勉強の進め方での質問や提案などがありましたら、ぜひこれらの掲示板をご利用ください。 　最近の記事の一部をご紹介します。 ●まこちゃんとエプロン　文：こさかまさみ　絵：やまわきゆりこ　はるママ　オープン読書より ３歳の娘が、まさにまこちゃんのように私のワンピースのうしろの「ひも」をつかんでついてきました。 その様子を見ながら、長男たちと「まこちゃんみたいーー」「なわとびしないでよーー」と言って笑っていました。……（つづきはウェブで） ●10/17（今年）は十三夜　よう　日本の行事と文化より 旧暦の9月13日を十三夜と呼びます。今年は10/17だそうです。十五夜（中秋の名月）に次いで月が美しいとされていて、十五夜に月見をしたら、必ずこの十三夜にもお月見をします。十五夜だけお月見をするのは「片月見」と言われて、あまりよくないとされているそうです。 月の見えるところにお団子（13個）、すすき、秋の食べ物をお供えします。……（つづきはウェブで） ●海外で日本語の本を読む機会を増やすには　森川林　帰国子女の川より 　インド在住の方（日本人）から質問がありました。 >>海外で日本語書籍の購入が不便です。 >>親子で漫画を繰り返し読むのではなく、読書するよう話あったのですが >>漫画は精読？できても、児童書は穴が開くほど繰り返し読むより、 >>次々いろいろな本を手にしたいと、子どもに言われてしまいました。……（つづきはウェブで） ●今日は寒露　きっこ　日本の行事と文化より 今日１０月８日は二十四節季の一つ「寒露（かんろ）」です。 「寒露（かんろ）」とは、晩夏から初秋にかけて草花に宿る冷たい露のことをいいます。霜に変わる手前で、朝晩は寒気を感じ本格的な秋の始まりになります。（ちなみに「二十四節季」とは、一年を二十四に分けてそれぞれに立春や立秋などの季節を表す名前をつけたものだそうです。）……（つづきはウェブで）

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