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■言葉の森の電話受付時間を変更します
■１２月１週は次学期の進度の参考試験（作文）
■小学４５６年生対象の総合学力クラスは、週１回の授業で、国語、算数、英語、創造発表の授業をまとめて受講できる
■対面授業とオンライン授業の比較を超える対面型オンライン授業
■言葉の森が考える、これからの子供たちの教育のビジョン――全教科８割の学力をつけ、思考力と創造力を伸ばし、社会で活躍できる人になる
■見るのが面白い読売KODOMO新聞、するのが面白い毎日小学生新聞、載るのが面白い朝日小学生新聞
■寺子屋教育の伝統を、現代のＩＴ技術で復活させる
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言葉の森新聞
2023年12月1週号 通算第1781号 https://www.mori7.com/mori |
森新聞 |
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| ■言葉の森の電話受付時間を変更します |
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言葉の森の電話受付時間を、平日10:00～17:00、土曜・日曜10:00～12:00とします。 （平日の時間を早めに終了することにしました。一方、日曜の午前中も電話連絡を受け付けるようにしました。） 受付時間外の欠席連絡は、検索の坂から、又は、オンラインクラス一覧表のご自分の名前の横の△印からお願いします。 受付時間外のその他のご連絡やご相談は、個別れんらく板からお願いします。 土曜・日曜は、教育相談も受け付けます。ただし、ご相談は15分以内を目安としてください。 以上、よろしくお願いいたします。 |
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■１２月１週は次学期の進度の参考試験（作文） |
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１２．１週は、これまでの２ヶ月間の勉強の実力を見て、次の学期からの進度の参考にする実力試験として行います。 ただし、今学期から受講を開始された方は、実力試験の結果にかかわらず原則として自動進級します。 【課題】 課題はその週の作文又は感想文の課題です。 【評価】 課題フォルダの構成・題材・表現・主題の★印と字数が全部できていることが評価の基準になります。（表現の項目などで二つ以上の項目が指定されている場合はどちらかができていればその項目は◎です）。 キーワードと字数が採点の基準ですので、指定された字数以上で必要な項目が全部入る作文を書いてください。項目を入れたところには、項目マークを必ず書いておいてください。 【時間】 時間制限はありませんが、参考のためにかかった時間を記録しておいてください。時間は、課題を見てから書き終えるまでの時間です。 【締切】 作文実力試験の提出締切は、８日です。（郵便の場合は８日投函までですが、郵便に時間がかかるためオンラインでの提出をおすすめします。） |
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| ■小学４５６年生対象の総合学力クラスは、週１回の授業で、国語、算数、英語、創造発表の授業をまとめて受講できる |
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●動画：https://youtu.be/gnEw-1iYNGU これからの子供たちの勉強で大事なのは、ひとつは国語、算数、英語などの教科的な学力をつけることですが、もうひとつは、作文、創造発表、プログラミングなどの創造的な学力をつけることです。 国語、算数、英語などの学力は、塾に通わなくても、家庭で毎日の学習習慣があればそれで十分です。 しかし、小学１２３年生のころは、親の指示で勉強していた子も、小学４年生以上になると、親子関係だけでなく、友達関係の中で勉強することを望むようになります。 そこで、言葉の森が提案するのが、小学４５６年生対象の総合学力クラスです。 総合学力クラスでは、１週目に国語の授業、２週目に算数の授業、３週目に英語の授業、４週目に創造発表の授業を行います。 それぞれの授業で更に深めたいものがあれば、国語読解や算数数学や英語や創造発表やプログラミングのクラスに移ることもできます。 いずれも、小学４５６年生にとどまらず、中学３年生まで続けることができます。（作文、国語読解、創造発表、プログラミングは高校３年生まで） 作文は、これからの学力として重要になりますから、小学４５６年生の基本的な学習は、作文と総合学力ということで進めていき、総合学力の中で更に深めたい講座があれば、国語読解、算数数学、英語、創造発表、プログラミングなどの単独の講座を受講するというのがいいと思います。 総合学力クラスは、新しく開設したので、まだクラス数が限られていますが、今後クラス数を増やしていきます。 友達と一緒に勉強できるオンライン５人クラスで、国語、算数、英語、創造発表の授業を体験してみてください。 すでに大学入試では、総合選抜入試が主流になっていますが、小学校時代から、自分の興味のあることを研究し実験し発表するというのは、新しい勉強のスタイルになると思います。 無料体験学習を希望される方は、お電話でお申込みください。（クラス数が少ないため先着順） 電話：045-353-9061（平日10:00～17:00、土日10:00～12:00） |
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| ■対面授業とオンライン授業の比較を超える対面型オンライン授業 |
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言葉の森のオンライン授業は、対面型オンライン授業です。 Googleの生成ＡＩによると、 ＝＝＝＝ 対面授業とオンライン授業には、次のような違いがあります。 ●対面授業 コミュニケーションが取りやすい 実物に触れることができる 周囲の雰囲気に合わせて学習に取り組める 通学時間やスクールの非日常的な環境がスイッチとなり、学習にメリハリがつく効果が期待できる ●オンライン授業 好きな場所で授業を受けられる 緊急時にも授業が実施できる 不登校や病気の生徒も授業が受けられる より質の高い授業を提供できる 学習履歴や進捗を記録しやすい 生徒一人ひとりに合った授業を実現できる また、対面とオンラインを組み合わせた学習活動を効果的に組み合わせたカリキュラムや授業形態を「ブレンデッド教育」といいます。 ＝＝＝＝ 世間の認識は、大体、この生成ＡＩの説明と同じだと思います。 しかし、言葉の森のオンライン授業は、このどちらにも当てはまりません。 それは、対面型のオンライン授業だからです。 なぜ対面型のオンライン授業ができるかというと、参加生徒を５人以内に限定したオンラインクラスで授業を行っているからです。 子供たちの教育を考えた場合、授業の中で残るのは、先生の講義ではありません。 講義を聴くだけの授業や、問題を解くだけの授業は、しばらくたてば何をしたか忘れてしまいます。 あとまで残りるのは、生徒が自分で発表したこと、自分で質問したことです。 つまり、生徒が主体的に参加したことが、学習の中身になるのです。 ブレンデッド教育は、過渡期の教育です。 その形態は、生徒が一応学校に行き、教室で勉強しますが、一人ひとりがパソコンを使ってで自分に合った単元を勉強するという仕組みです。 それぐらいなら、わざわざ通学の教室に行かなくても、自宅で他の生徒と交流しながら自分の勉強をしていけばいいのです。 言葉の森のオンラインクラスは、少人数なので、生徒どうしの読書紹介や発表や交流ができます。 これが、ブレンデッド教育の先にある本来の対面型オンライン教育です。 対面型オンライン教育であれば、小学１年生から、作文をはじめとするオンライン授業に参加することができます。 そして、同じクラスで一緒に勉強する中で、やがて勉強を通した友達もできるようになるのです。 |
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| ■言葉の森が考える、これからの子供たちの教育のビジョン――全教科８割の学力をつけ、思考力と創造力を伸ばし、社会で活躍できる人になる |
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●動画：https://youtu.be/meGzbkU8Gr8 言葉の森で、中根が教えている中高生のクラスでは、定期テストの結果を毎回聞くようにしています。 中高生の参加しているクラスは、現在、国語読解、数学、プログラミング、創造発表、作文ですが、テストの成績を効くと、ほとんどの子が全教科平均80点以上の成績を取っています。 中には、平均95点以上という生徒もいます。 みんな、よく勉強しているのです。 テスト前の２週間は、テスト対策期間ということで、読書は休んでもいいとしていますが、それでもちゃんと本を読んでいる子がいます。 テストに直接関係のない作文やプログラミングや創造発表のクラスでも、テスト前に授業に参加する子がいます。 みんな、頑張っていますが、決して息切れをしながらやっているわけではありません。 こういう実力も意欲もある子供たちの将来の勉強のビジョンを、保護者が大きく捉えていく必要があります。 まず、将来の勉強のゴールは、大学入試ではなく、その先の社会に出て活躍することだと考えることです。 社会に出て活躍するというのはすぐにはできませんが、社会に出て自分らしい仕事をするというのが、現在行っている勉強のゴールと考えておくのです。 わかりやすく言えば、社会に出て自分の会社を立ち上げて社長になることが将来の目標と考えておいてもいいと思います。 これからは、大きな木に寄りかかって安定した生き方をする時代ではなく、自分の木を自分らしく育てる時代になるからです。 「飯の食える大人になる」という言葉がありますが、将来は、ベーシックインカムが広がり誰でも飯を食えるようになります。 大事なのは、飯が食えるようになったあと、つまり衣食住の安定のあと、自分らしい創造をすることが生きがいになるということです。 さて、しかし、社会に出る前に、大学入試ににも合格しておく必要があります。 今までの大学入試では、点数で輪切りにされて合否が決まっていましたが、これからは総合選抜型の入試が広がります。 総合選抜型入試に必要なのは、８割の学力と個性と思考力です。 昔のように、成績の点数だけで１点差を争うような試験ではなくなってくるのです。 すると、本当に差がつくのは、個性と思考力の方です。 個性は、創造発表などで、身につける力です。 思考力は、難しい読書と難しい作文で身につける力です。 学力に関しては、わざわざ塾や予備校に行く必要はありません。 模擬試験は、時々受ける必要がありますし、志望校の過去問には早めにアクセスしておく必要があります。 しかし、勉強は、人に教えてもらうよりも、家庭で自分でやる方がずっと能率がよいものです。 勉強に必要な教材や学習法は、既にインターネットを利用すれば豊富に揃っています。 ただし、勉強の全体の方向アドバイスしてくれる先生役の人は、必要になります。 そういう人がいれば、勉強は家庭でひとりでやっていけるのです。 言葉の森では、現在、小学１２３４年生向けに、基礎学力クラスを開いています。 これは、１か月で週ごとに、国語・算数・暗唱・創造発表の勉強に取り組むクラスです。 小学４５６年生向けには、総合学力クラスを開いています。 これは、１か月で、国語・算数・英語・創造発表の勉強をするクラスです。 今後、中学１２３年生向けに、全科学力クラスも開く予定です。 全科学力クラスは、１か月で、国語・数学・英語・理科社会の勉強をします。 自宅で勉強するときに、勉強のきっかけをつかみにくいという人は、自習室を利用するといいと思います。 自習室は、入室・退室の時刻と、自習内容を記録することになっているので、自分の勉強の経過を記録できます。 また、他の生徒も自習室に参加しているのを見れば、自然にやる気を出すことができます。 現在、自習室は、毎日１人か２人しか参加していませんが、今後、先生が担当するクラスの生徒の勉強の様子を見て、勉強の進まない生徒によっては自習室参加を義務づけるということをしてもいいと思います。 というのは、子供が自覚して勉強する年齢は中学３年生以降なので、小学１年生から中学２年生までは、ある程度勉強強制することも必要になるからです。 ただし、子供本人の意欲とは関係なく、あまりにも勉強的なことを強制すると、学力ではなく、意欲が低下するようになります。 意欲の低下は、学力の低下よりももっと大きなマイナスになるので、勉強に対する強制は、限定しておく必要があります。 言葉の森の基礎学力クラス・総合学力クラス・全科学力クラスで、トータルな学力をつけ、全教科８割以上の成績を取っていれば、あとは総合選抜型入試で十分に大学入試に対応できます。 だから、これから大事になるのは、教科の学力だけでなく、思考力と創造力を伸ばしていくことです。 思考力は作文クラスで、創造力は創造発表クラスで、育てていくことができます。 また、今後はＩＴテクノロジーに精通しておく必要があるので、プログラミングクラスも必要になりますす。 学校では、プログラミングクラスのような先進的な授業はなかなか行えません。 だから、作文、創造発表、プログラミング、全教科型のクラスが、これからの子供たちの勉強の基本になります。 言葉の森のオンラインクラスのいいところは、生徒どうしの発表と交流の時間があることです。 しかも、オンラインのクラスなので、どこかに出かけなくても、自宅で他の生徒と対話し交流し発表することができます。 今後は、遠足やサマーキャンプなどの企画を復活させるので、将来は、リアルな交流の機会もできるようになります。 しかし、学校や塾のように、毎日リアルに会う必要はありません。 通常はオンラインで交流していて、たまにリアルで会うというようなことで十分なのです。 以上が、言葉の森の描く子供たちの教育のビジョンです。 このようにして、どの子も楽しく、しかも楽に参加できるオンラインクラスで、勉強の実力をつけ、創造力を育て、思考力を育てて、将来の社会生活の準備をしていくのです。 |
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| ■見るのが面白い読売KODOMO新聞、するのが面白い毎日小学生新聞、載るのが面白い朝日小学生新聞 |
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●動画：https://youtu.be/HyqlDnmCS6A 昨日の保護者懇談会で、子供向けの新聞についての質問がありましたので、それに関連することを書きます。 しかし、これは、私（森川林）の全く個人的な見解ですから、実際に新聞を見てご自分で判断してください。 ■読売KODOMO新聞 読売KODOMO新聞は、週１回の発行ですから、読み応えがあります。 毎回、面白い企画を載せています。 見るだけでしたら、読売KODOMO新聞はいちばんいいと思います。 しかし、何かを「する」という企画は、あまりありません。 今後、「する」企画を増やし、作文を投稿する欄を作ってくれるといいと思います。 ■毎日小学生新聞 毎日小学生新聞は、タブロイド版８ページほどの新聞で、毎日発行しています。 読売や朝日に比べてみすぼらしい感じがするかもしれませんが、内容は優れています。 ひとつは、毎回、充実した内容の説明文が載っていることです。 これを読むだけで、立派な社会や人生の勉強になります。 もうひとつ、更によいところは、子供が何かを「する」企画をよく載せていることです。 「こんなことをやってみよう」とか、「こんなことができる」とかいう記事が時々載るので、この毎小を活用すれば、創造発表クラスの作品発表や自由研究に生かせます。 毎小の編集は、子供の視線に立っていると思います。 毎小は、昔、作文の投稿欄がありましたが、今は、習字や詩だけの投稿欄だけになっています。 早く作文の投稿欄を復活させてほしいと思います。 ■朝日小学生新聞 朝日小学生新聞は、普通紙と同じサイズの８ページの新聞なので、毎日作るのが大変だろうと思います。 記事は充実していますが、いちばんいいのは、作文の作品欄があることです。 この作品欄に投稿することが、子供たちの作文の勉強の励みになります。 できれば、朝日中学生新聞でも、作文の投稿欄を作ってくれるといいと思います。 昔、この作品欄は、たぶん９０歳ぐらいの元小学校の先生が選者をしていました。 この先生がとても立派な人で、現役時代には、毎日、教室の子供たちが書いた作文を持ち帰り赤ペンを入れて返していたそうです。（「致知」の投稿欄に載っていました。） あるとき、言葉の森の小６の女の子が、学校にいる自分の好きな人の話を載せました。 そのときの選者の講評が、とても心の温まるものでした。 私はその講評を見て（内容は忘れましたが）、こういうことを書ける人は子供の気持ちをよくわかっている人だと思った記憶があります。 子供向けの新聞は、現在、読売、毎日、朝日と３種類ありますが、どれかひとつを勧めるとしたら、毎日小学生新聞です。 理由は、「子供が何かをする」ことのできる企画が多いからです。 しかし、いずれもいい新聞ですので、実際に中身を見て判断してください。 |
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| ■寺子屋教育の伝統を、現代のＩＴ技術で復活させる |
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●動画：https://youtu.be/0hTL8dcP5sk 寺子屋教育の本質は、ひとことで言えばコミュニティ教育です。 子供たちは、成績や競争や賞罰によって勉強するのではなく、友達と一緒だから楽しくて勉強したのです。 今の教育、特に受験教育は、子供たちを個々ばらばらに孤立させて、競争によって意欲化させるという方法で行われています。 ここに、根本的な違いがあります。 そして、寺子屋教育の勉強の方法は、精選された教材を元にした音読、暗唱、書写、算盤の反復学習でした。 しかし、ただそれだけを続けていては、学習が単調になってしまうので（マンネリ化という言葉よりも単調化の言葉の方が日本語らしい）、季節ごとに街に出て多くの人に自分の書写を見てもらうというような企画も用意されていました。 寺子屋時代の子供たちは、コミュニティを楽しんでいたので、いろいろな悪ふざけやいたずらもしました。 それが行き過ぎると、先生は叱らなければなりませんでした。 しかし、叱る方法は、単純な禁止や罰という方法は少なく、子供たちが傷つかないような工夫した叱り方が行われていました。 例えば、先生が悪いことをした子供をひどく叱ったあとに、近所のおばあさんが出てきて、「私に免じてどうか許してやってください」と頼むというような打ち合わせが事前に仕組みとして考えられていたのです。 子供たちは、朝早くから寺子屋に来て、みんなで大声で暗唱するような勉強をしたあと、午後は家に帰り、そのあとは子供たちどうしで楽しく遊びました。 当時のヨーロッパでは、限られた貴族階級の子弟たちが、先生に鞭で脅されながら勉強をしていました。 日本の当時の識字率は、世界でも最も高いものでした。 その子供たちが、明治時代に日本の近代化を急速に成し遂げる人物に育ていったのです。 勉強は、楽しく主体的にやるものです。 競争で煽られながら、言われたことをただひたすらやって、その結果を競争で評価されるようなものではありません。 言葉の森が目指しているのは、かつての日本の寺子屋教育の伝統を、現代のＩＴテクノロジーを生かして、高度に復活させることです。 そのプラットフォームが、現在、５００人以上の生徒が参加しているオンライン少人数クラスの教育です。 オンライン教育は、しばしば対面式の通学教育と比較されますが、言葉の森のオンライン少人数クラスは、通学教育よりも更に対面式の密度が濃くなったオンライン教育です。 このオンライン少人数クラスの教育を生かすためには、同学年の同レベルの生徒が５人以内の少人数で集まるクラス運営を無数に増やす必要があります。 そのためには、生徒数は、１万人を超える必要があります。 この規模になれば、現在の通学式の集団一斉指導の学校教育は、少人数の対面式オンライン教育に置き換わるでしょう。 それが、寺子屋教育を現代に復活させるということです。 教育改革の第一歩は、先生がどうしたとか、教材がどうしたとか、教え方がどうしたとかいうことではなく、理想のプラットフォームを作ることです。 そのプラットフォームを作ったあとに、先生や教材や教え方の問題が出てくるのです。 こういう言葉の森のビジョンと同じようなことを言っている人は、まだ誰もいません。 しかし、言葉の森には、毎日楽しく勉強している子供たちと、言葉の森の教育を理科してくれる保護者の方と、長年言葉の森で指導を担当してきた多くの優れた講師がいます。 日本によりよい教育を作り上げ、そして、日本をよりよい国にするためにこれからも努力していきたいと思います。 |
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