言葉の森新聞2024年2月1週号　通算第1789号
文責　中根克明（森川林）

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■■自習室の利用を進めます。例えば、毎日の暗唱の練習は、自習室に入るかたちでできます。オンラインクラスで授業の始まる前の生徒どうしのお喋りはOK。授業後のお喋りは自習室のブレークアウトルームで10分以内に

　言葉の森では、これから、自習室の利用を進めていきます。

　先日、Ｓさん（小6）から、ホームページの記事へのコメントがありました。
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いつもありがとうございます。
私はよく自習室を利用していますが、利用することで緊張感が高まり、はかどります。とても嬉しいです。
ですが、利用者があまりにすくないので、私ひとりということがあり、もったいないです。せっかくなので、他の人がいたほうが頑張ろうと思えます。
とってもわがままですが、上級生に、わからないことを質問などをしたいです。ぐぐるよりもいいと思います。わがままですが。
自習室感謝してます！
＝＝＝＝
ということです。

　勉強は、家庭でするのが、時間もかからないし自由にできるので、最も能率がいいのですが、難点は、いざ勉強を開始しようとするときの気持ちのきっかけがつかめないことです。

　オンラインクラスの授業の中では、勉強することのほとんどは、普段の家庭学習の結果の発表です。
　だから、授業に出ること以上に、家庭学習を毎日しっかり続けておくことが大切です。

　作文だったら、毎日読書をして、その週の課題を考えて、お父さんやお母さんに取材したり、ネットの情報を調べたりすることが勉強の中身です。
　それを、授業の中で作文として書くのです。

　国語読解の勉強だったら、毎日問題集読書を説明文読書（高学年の場合）を行い、読解検定を受け、毎週２問読検の解説を書く、というのが勉強の中身です。
　また、長文をもとに短歌作りをすることもあります。
　それを授業の中で、みんなの前で発表し、先生にチェックしてもらうのです。

　算数数学の勉強も同じです。
　毎日、問題集を１ページ解き、間違えていたところは解法を見て理解しておくことと、月に１回確認テストをやることが勉強の中身です。
　また、オリジナルな問題作成をすることもあります。
　それを授業の中で、みんなの前で発表し、先生にチェックしてもらうのです。

　英語の勉強も同じです。
　毎日、英文の暗唱をし、問題集を１ページ解き、答えを理解しておくことと、毎月の確認テストを解いておくことが勉強の中身です。
　また、Google翻訳やChatGPTを使って、自由英作文をすることもあります。

　基礎学力クラスも、総合学力クラスも同様です。
　基礎学力クラスの場合は、月に１回暗唱のチェックをするので、毎日家庭で暗唱の練習を１０分しておくといいのです。

　しかし、家庭学習は、家庭の管轄になるので、やる子もやらない子もいます。
　授業をいくら真面目に出ていても、家庭学習をしていなければ、実力はつきません。

　ほとんどの子は、学校やじゅくから出された宿題をやることが家庭学習になっています。
　しかし、宿題をこなすような勉強だけでは実力はつきません。
　毎日、自分で決めた勉強を続けることが大事です。
　その中には、毎日読書をすることも含まれます。


　そこで活用できるのが自習室です。
　この自習室で想定しているのは、主に小５から中２にかけての生徒です。
　それは、小５から勉強が難しくなることと、中２まではなかなかひとりで勉強する自覚がわかない時期だからです。

　もちろん、何年生の生徒でも自習室に参加できます。
　しかし、小４までは読書を中心に家庭学習をしていれば十分ですし、中３以降は、自分ひとりでも勉強が進められるので、特に自習室を利用しなくても勉強ができると思います。


　自習室は、言葉の森と家庭との連携でやっていくものです。
　例として、家庭学習の中でも続けにくい暗唱の練習を例に挙げます。

　次のような勉強は、家庭では続けにくいものです。
　小学１２３年生の基礎学力クラスの暗唱や、小学４５６年生の総合学力クラスの英文暗唱や、英語クラスの英文暗唱や、作文クラスの長文音読や、国語読解クラスの問題集読書などは、家庭学習として続けにくい勉強です。

　それは、なぜかというと、問題集を解くような形が残る勉強の仕方ではないので、張り合いがわかないからです。
　また、暗唱や問題集読書は、学校や塾ではまず行われない形の勉強です。
　だから、なかなか家庭学習として取り組めないのです。


　そこで、家庭で子供に、「毎日○時になったら、自習室に入って、１０分間暗唱の練習をすること」と決めます。
　読書の進まない子だったら、「毎日○時になった、自習室で読書を３０分すること」と決めてもいいと思います。

　自習室には、カメラオン、マイクオフで入ります。
　カメラは、外付けカメラとカメラアームで机上に向けておくのがいいと思います。

　自習室に入ると、みんながそれぞれに勉強している様子が見えるので、自然に勉強を始めるきっかけが作れます。

　勉強は、３０分続けたら１０分休むというふうに、時々リフレッシュしながらやったいきましょう。
　１０分以内の休憩は、自習時間に含みます。

　知っている友達がいて、少し話をしたいときは、ブレークアウトルームに行き、お喋りをしてもいいことにします。
　お喋りの時間は１０分以内です。

　このお喋りのような時間をなぜ認めるかというと、人間は、知識だけでなく他の人間や自然との関わりの中で成長するからです。


　京都大学の前総長の山極さんも、教育における共感力の必要性を述べています。
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「共感力」―ゴリラ研究の第一人者山極壽一氏から見た、いま教育に必要なものとは？
https://manabi-with.shopro.co.jp/manabico/2309/

　現代の子どもたちは、知識は人や本から得るものではなく、インターネットの中にあると思い込んでいる節があります。ですが、そこにあるのは既存の知識。
　一方で人から学べるのは、人間の外に出せなかった知恵や体験、まだ文字化されていない、未来につながる能力です。そういうことを、実践しながら身体で学ぶということをしないといけない。
　身体を共鳴させながら学ぶということ、共感力をつかった学びの場をいたるところに作るということが大切なのです。
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　これに関連して、オンラインクラスの授業の始まる前のちょっとした時間は、マイクをオンにして自由に友達どうしでお喋りをしてもいいことにします。
　ちょうど、学校で、授業が始まる前に、みんなでお喋りをするのと同じです。

　また、オンラインクラスの授業のあと、お喋りの続きをしたい場合は、自習室に入り直し、ブレークアウトルームでお喋りをしてもいいです。
　これも、時間は１０分以内とします。

　自習室のメインルームは、静かに勉強する場、ブレークアウトルームは、自由にお喋りもできる場とします。
　ブレークアウトルームは１０か所作りますから、そのどこに参加してもいいです。


　さて、家庭でお母さんやお父さんが、「子供がどんなことを自習したか」ということを見る場合は、自習室の自習記録を参考にできます。
　名前のところをクリックすると、本人だけの自習記録が、学年のところをクリックすると、その学年の自習の記録が表示されます。

　「自習がどのくらい進んでいるか」ということを見る場合は、自習グラフを参考にしてください。
　毎月の自習時間と、１日平均あたりの自習時間がグラフとして表示されます。


　ブレークアウトルームのお喋りは、勉強のアドバイスとしても活用することもできます。
　例えば、自分がわからないことや相談したいことがあった場合、メインルームのチャットで、「○年生の算数の○○という問題がわからないけど、教えてくれる人いますか。いたら手を挙げて、ブレークアウトルーム○番に来てください」という感じで呼びかけることもできます。

　ただし、問題のほとんどは、解法をよく読めばわかるものですから、あまり人を頼りにしないことも大事です。


　今後、家庭で、子供とお母さんお父さんが相談して、家庭学習の予定を決めやすいように、自習予定のフォームも、今後作る予定です。

■■自習室の利用者、少しずつ増える。これからの家庭学習は、自習室の利用で。オンラインなので、音読や暗唱の自習もできる。言葉の森の生徒の兄弟の方も利用できる
　少し前の記事で、自習室の利用に関するコメントを掲載しました。
　その一部を再掲すると、こういう内容です。
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　私はよく自習室を利用していますが、利用することで緊張感が高まり、はかどります。とても嬉しいです。
　ですが、利用者があまりにすくないので、私ひとりということがあり、もったいないです。せっかくなので、他の人がいたほうが頑張ろうと思えます。
　とってもわがままですが、上級生に、わからないことを質問などをしたいです。ぐぐるよりもいいと思います。
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　そこで、自習室の利用を進めることにしました。
https://www.mori7.com/teraon/js.php

　音読や暗唱の自習などは、５分か１０分の短時間でできるので、かえって家庭では毎日続けにくいものです。
　しかし、自習室に入って音読や暗唱を行うと決めれば、勉強のきっかけがつかめます。

　また、自習室での１０分以内の息抜きは、リフレッシュタイムとして必要です。
　知っている友達がいれば、チャットで連絡を取って、ブレークアウトルームに移り、時間を決めてお喋りをすることもできます。

　知っている人がいなければ、ZOOMのチャットで、
「私は小６の女子です。今からブレークアウトルーム１番で１０分間休憩します。誰か一緒に話をする人がいれば、来てください」
などと呼びかけることもできます。

　メインルームは勉強の部屋、ブレークアウトルームは息抜きの部屋と区別しておけば、ほかの人の勉強の迷惑にはなりません。
　ただし、ブレークアウトルームの息抜きは、１０分以内と決めておいてください。

　先生に聞きたい質問が出てきたときは、それぞれの教科の掲示板に書いておいてください。
国語読解掲示板
算数数学掲示板
英語掲示板
　これらの掲示板には、言葉の森のホームページの「生徒関係リンク」から行くことができます。

　自習記録のページに、自習グラフへのリンクがあります。
https://www.mori7.com/teraon/js_graph.php

　ここを見ると、自分がその月にどのくらい自習室で勉強したかがわかります。

　自習室は、言葉の森の生徒の兄弟の方も利用できます。

　勉強には、面白いものもありますが、退屈なものもあります。
　勉強のきっかけをつかむために、勉強の環境を変えることが役立ちます。

　自習室は、ほとんど24時間開いています。
　いつでも、入って結構です。

　自習室では、カメラオン、マイクオフで勉強をしてください。
　カメラは、外付けカメラを利用して、机の上に向けておくといいと思います。

https://www.mori7.com/teraon/js.php

■■自習室は、毎日１０人以上、多いときは２０人近くが利用。自習グラフを自分の１日の勉強時間の目標にすると家庭学習が進めやすくなる。自習室は生徒と生徒のお友達とご兄弟なら１日２４時間いつでも使える
　自習室を使う人が増えてきました。
　保護者懇談会の資料でお知らせしてからか、それまで１日に１人か２人だった自習室の利用が、毎日１０人以上、多いときは２０人近くになりました。

　自習室の利用は、言葉の森の生徒と、生徒のお友達とご兄弟であれば、誰でもできます。
　生徒とお友達とご兄弟に限定させていただくのは安全のためです。


　自習室のメインルームは、カメラオン、マイクオフですが、ブレークアウトルームで息抜きをするときは、ブレークアウトルームでお喋りもできます。
　ただし、ブレークアウトルームでの休憩は１０分以内とします。


　自習室は無料ですから、２４時間いつでも自由に使えます。
　ほとんどの時間、先生も一緒に自習室に入っているので、安全面での心配はありません。


　今日1月30日（火）は、平日ですが、朝３時に自習をしていた小学生、朝６時に自習をしていた中学生がいました（笑）。
　学校に行く前に、勉強をしているのだと思います。

　自習室を利用するとき、他の人も同じように勉強しているのを見ると、自分もがんばろうという気になります。
　ですから、できるだけ多くの人が利用してくれるといいと思います。


　勉強の基本は家庭学習です。
　学校に行ったり、塾に行ったりして、みんなと一緒に勉強する時間は、たんなるきっかけ作りの時間です。
　学校や塾で勉強をするのではなく、家庭で勉強をするというのが勉強の基本です。

　ところが、家庭学習は、始めるときが難しいのです。
　何もないところで、問題集を開いて「さあ、勉強を始めよう」ということは、なかなかできません。

　そのときに、「とりあえずパソコンを開いてみよう」、そして「自習の記録を書いてみよう」、そして「自習室に入ってみよう」と、段階を置いて勉強の準備をすれば、比較的スムーズに自習を開始できます。
　そして、いざ自習室に入って、ほかの人の勉強している姿を見れば、自然に自分も勉強モードになります。

　勉強が終わったあと、自分の自習グラフを見れば、明日もがんばろうという気持ちになります。


　ぜひ、多くのみなさんが、自習室を利用して、家庭学習を無理なく進められるようにしていってください。

▽森の自習記録（自習室の入口）
https://www.mori7.com/teraon/js.php

■■塾が忙しくなる小学３年生、４年生は、いつまで作文の勉強を続けたらいいか。言葉の森の生徒には、小学生から作文を始めて高３まで続け、東大、京大、早稲田大、慶應大、上智大などにそれぞれ合格した生徒もいる
●動画：https://youtu.be/rd-j4KMc8e4?si=GgdY07uSpOPNlhsU

　言葉の森の生徒は、東京都、神奈川県をはじめとして中学受験が普通に行われている地域に住んでいる子が多いです。

　そのため、小学３年生や４年生になると、塾が多忙になるため、作文の勉強を続けるかどうか迷う人も出てきます。

　特に、塾を始めたばかりの最初の数ヶ月は大変です。
　そのうち、塾のある生活に慣れるとしても、最初のうちは、これまでの習い事と両立できるかどうか誰でも悩むものです。

　しかし、以前、バイリンガルを育てるTLC for Kids代表の船津徹さんの記事を紹介したように、少なくともひとつの習い事は、続けていくのがいいのです。
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中学受験で「習い事をやめて塾に専念」を絶対やってはいけない理由
https://diamond.jp/articles/-/336184
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　受験勉強で多忙な中でも何かひとつのことを続けたということは、その子の自信になります。
　ある意味で、続けたことの勲章のようなものが残るのです。

　また、どうしても続けられない時期があったとしても、そのときは、親子で話し合って、「受験が終わったらまた再開しようね」という受験のあとの話をして、いったん休むようにすることです。

　逆に、「受験が終わったら、いくらでも遊んでいいからね」という空約束をすると、子供は本当に受験のあとに遊んでしまいます。
　実は、受験のあとの勉強こそ本当の勉強なのですから、受験のあとも勉強は継続することが大事です。

　言葉の森で、これまで教えてきた中で、しっかりした子は、小学生から作文の勉強を始めて、受験の間も作文を書き、中学生、高校生と作文の勉強を続けてきた子が数多くいます。

　その中には、中学受験をするなど作文を教えている先生も知らなかった子が、受験勉強中も普通に作文の勉強を続けていて、「実は、桜蔭に受かりました」というようなこともありました。

　高校３年生まで作文の勉強を続けてきた子の中には、東大、京大、早稲田大、慶應大、上智大などにそれぞれ合格した子たちもいます

　こういうひとつのことを継続した子は、そのことが一種の勲章になります。

　別に作文でなくても、音楽でも、ダンスでも、趣味の生き物飼育でも何でもいいのですが、しかし、将来のことを考えると、やはり継続する習い事としては、作文がいちばんいいと思います。

　作文なら、考える力も、書く力も、長文を読む力もつくので、子供が社会人になってからも役立つ能力になります。

　受験勉強中も、少なくとも作文の勉強は続け、受験が終わったら、国語読解、算数数学、英語、創造発表、プログラミングなどの勉強も始めていくといいと思います。

　そして、中学受験をする予定のない小学５、６年生は、学校の勉強とスポーツ活動だけでは、頭がなまります。

　小学校高学年の生徒も、オンラインでできる国語読解、算数数学、英語で、中学生の勉強を先取りし、創造発表、プログラミングなどで、創造的な勉強を始めていくといいと思います。

■■言葉の森の目指す新しい教育。明日の日本を支える、思考力創造力共感力のある子供たちを育てる。受験から実力、学校から家庭、点数から発表、競争から創造へ。オンライン少人数クラスの新しい教育プラットフォーム
　言葉の森は、新しい教育を目指します。
　それは、従来の教育とは、次元が異なります。

　言葉の森の目指す教育の目的は、明日の日本を支える、思考力、創造力、共感力のある子供たちを育てることです。
　将来は、これらに加えて心身力を育てることも入ります。

　そのための教育改革の４つの方向は、受験から実力へ、学校から家庭へ、点数から発表へ、競争から創造へ、という言葉で説明できます。

　これを、オンライン少人数クラスという新しい教育プラットフォームで実現します。
　この場合の少人数とは、４人から５人という意味です。

　オンライン教育では、世界中が教室になります。
　距離を超えて、同学年、同レベルの生徒が少人数で学習し合い、その学習が、小１から高３まで続き、一生の学友ができる教室になります。

　教育改革の４つの方向のうち、「学校から家庭へ」というのは、今の不登校の増加の問題を見ると、よくわかると思います。
　学校だけが教育の場ではなく、むしろ家庭が教育の場であるべきだというのは、少しずつ理解されています。

　「明日の日本を支える子供たちを育てる」という考えをすれば、教育の全体像がはっきりわかります。

　これまでの教育は、子供たちだけの教育を考えていました。
　すると、今の社会では、「いい点数を取りたい」とか、「受験に合格したい」とかいう個人の願望を実現することが教育の目標になります。

　その願望自体は、もちろんいいことですが、その考えの前提になっているものは、競争社会という現実です。
　競争に勝つことが、教育の目的になっていることに、ずっと違和感を感じていました。

　しかし、子供たちの学力を育てることは、その子が競争に勝つためではなく、日本の社会をよりよくするためです。
　結果として、競争に勝っても負けても、その子がその子らしく成長すれば、それが日本の社会をよりよくすることにつながります。


　近い将来、エネルギーがフリーになれば、競争とか勝敗自体が意味のないものになります。
　それらは、小さな娯楽としては残るでしょうが、人生の目的にはならなくなります。

　そういう未来の社会で大事なことは、一人ひとりが自分の個性を生かして成長し、その力を社会への貢献として使うことです。

　これを、遠い先の話として考える人もいると思いますが、私は、そういう時代がもう目前まで来ているように思っています。


　大学入試にも、教育の変化が現れています。

　これまでは、テストの成績だけで合格者を選抜していましたが、これからは、本人の意欲、やりたいこと、個性を中心に合格者を選抜するという方向になります。
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東北大学「AO入試への全面移行」にまつわる大誤解、入学者の学力不足が進むのか？
https://diamond.jp/articles/-/335650
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　「成績はいいけど、何をしたいかわからないから、とりあえず○○大の○○学部に行こう」と考えるのは、昔の中国の科挙を目指した人と同じ発想です。

　科挙の時代には、社会が閉塞していたので、そういう選択肢しかありませんが、今の社会は開かれています。
　やる気とやりたいことさえあれば、お金も学歴も人脈も必要ありません。

　ただ、そのやる気を実現するためのほどほどの学力が必要なだけです。
　ほどほどの学力とは、高校で学ぶ勉強が平均オール４で、大学入試共通テストで８割が取れるという、努力次第で誰でもできる学力です。


　「成績だけがいい人よりも、やりたいことがある人」を選ぶというのは、結局、社会に貢献できる人を優先するということです。
　勉強の目的は、社会をよりよくするために自分が向上するということなのです。


　言葉の森のオンライン少人数クラスのプラットフォームは、コロナ禍に本格的にスタートしてから、まだ４年目に入ったところです。

　これまで、いろいろ改良を加えてきましたが、まだ改善することが数多くあります。

　しかし、作文教育に関しては、他のどんな作文通信教育や作文教室より優れた実績と指導法を持っています。

　また、作文以外の国語読解、算数数学、英語、基礎学力、総合学力についても、確認テストや自習室の利用など、新しい改良を加えています。

　創造発表、プログラミングについては、今後、新しい概念と方法を提案する予定です。

　日本の社会をよりよくするために、言葉の森オンラインスクールをこれから更に広げていきたいと思います。

■■ChatGPTを活用する未来の学習。探究学習より一歩進んだ、一人ひとりの個性を生かす創造発表クラス。学校や塾ではできない面白い勉強をしたい小5から中3の生徒の体験学習を募集
　創造発表クラスは、自由な実験や研究の発表をするクラスです。

　これまでの勉強は、すでに完成されている知識を与えられ、それを覚えて、試験のときに再現するというサイクルの中で行われていました。

　だから、記憶力のよい人や、長時間勉強する人が、いい成績を取れる仕組みになっていました。

　確かに、知識を習得することは大切です。
　しかし、今の教育は、学年が上がるにつれて、試験で点数の差をつけるために行われる面が強くなります。
　そのために、試験が終わればすぐに忘れてしまうような瑣末な知識を詰め込むような学習が行われてきたのです。


　現在の中学入試、高校入試あたりまでは、まだ知識の詰め込み中心の試験が続いていますが、その先の大学入試では、一足先に総合選抜型の入試が広がっています。

　総合選抜で評価される学力は、思考力、創造力、発表力、作文力、面接力などです。
　これに、個性、意欲、問題意識などが加わります。

　高校では、2022年度から探究学習が授業に取り入れられるようになりました。
　この探究学習は、大学入試の総合選抜と共通の考え方にもとづいています。

　つまり、知識の詰め込み教育から、創造力と発表力の教育へと、学習の重点が大きく変わりつつあるのです。

　最近でも、次のような総合選抜の記事がありました。

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「総合型へ入試をシフト」　東北大総長が語る改革、25年後の姿
https://www.asahi.com/articles/ASS1R6FQ3S1RUTIL048.html

　東北大の大野英男総長は昨年、入試の一般選抜について「全て総合型選抜へ移行したい」と表明した。これまで増やしてきた総合型の枠をさらに広げ、「未来を描ける人」「多様な才能を持つ人」を世界から集めたい、と狙いを語る。
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筑波大学長「入試は面接と論文中心に」　背景に留学生と少子化
https://www.asahi.com/articles/ASS1R6DKHS1RUTIL046.html?iref=pc_extlink

　どんな入試を開発したらいいかは難しいが、何年もかけてやるしかない。
　海外の有名大学の入試では、筆記の難度は大学入試センター試験ぐらいだが、長時間の面接と長い論文を課す。テーマは正解のない問いで、例えば「死刑はなぜ廃止しなくてはならないのか」など。日ごろから物事を論理的に考えていることが要求される。
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東大が「推薦」出願枠を増やし、異例のメッセージを出した理由とは？　武田副学長に聞くhttps://www.asahi.com/edua/article/13616568

　教員側からは、推薦生について、総じて一般生より高い評価がありました。学力はもちろん、意欲や積極性、リーダーシップについては一般生より高いと。詳しく言うと、プレゼンテーション能力、表現力、社会に対する問題意識、協調性も高い。つまり5年間の評価として、推薦生は非常に優秀で、うまくいっているんだと。
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　では、総合選抜型の入試には、どういう対策をしたらいいのでしょうか。
　それは、作文の学習と同じです。

　小学生のころから、作文の練習をしている生徒は、書くことに慣れ、文章を書くことに自信が持てるようになります。

　同じように、小学生のころから、創造的な学習を行い、みんなの前で発表することに慣れている生徒は、総合選抜型の入試にも自信を持って対応できるのです。

　これは、大学入試だけでなく、自己アピールを必要とする就職試験などにもあてはまります。
　創造性を生かす学習をしてきた生徒は、社会人になってからも、自分らしい創造的なことに挑戦しようと思うようになるのです。


　これからの教育は、知識詰め込み型の教育から、創造発表的な教育や作文的な教育へと大きく重点が変わりつつあります。

　創造発表クラスでは、参加者は、自分の興味のあるテーマで、自由に実験、研究、調査、工作などを行います。
　それをみんなの前で発表し、ほかの人の発表について質問や感想を述べます。


　高校で行われている探究学習は、グループ学習というかたちで進められます。
　グループでひとつのテーマに取り組むため、自分のあまり関心のない分野の研究を割り当てられることもあります。
　また、発表もグループとして行われるので、個人が責任を持って発表をするわけではありません。

　探究学習を真に意味あるものにするためには、一人ひとりが個人の関心にもとづいて、ひとりで研究を深め、ひとりで発表を工夫する必要があります。


　そこで、活用できるのがChatGPTです。
　研究テーマが個性的であればあるほど、相談できる人や、参考になる本は限られてきます。
　すると、問題意識自体は個性的で優れたものであったとしても、それを深めることができません。

　そのときに、ChatGPTに研究の方向を相談するのです。
　ChatGPTは、どんな分野についても詳しい知識を持っている友達のようなものです。
　いくら聞いても、同じように詳しく親切に教えてくれます。

　ChatGPTのアカウントを作るには、メールアドレスが必要です。
　メールアドレスは、Gmailで13歳になれば取得できますから、中学生は自分のChatGPTアカウントを作ることができます。
　ついでにZOOMとYouTubeのアカウントを作っておくといいと思います。
　そうすると、作品の発表を動画で作成することができるようになるからです。


　ChatGPTは、無料で使えるのがChatGPT-3.5で、有料の場合はChatGPT-4になります。
　有料の金額は月額2000円ぐらいですから、無料のアカウントでいいのですが、有料にすれば高機能になります。

　小学生の場合は、お父さんやお母さんに作ってもらったChatGPTのアカウントを利用するといいと思います。


　自分の研究したいことが決まったら、次のようにChatGPTに聞きます。
「私は、中学○年生です。今、○○について研究をして発表したいと思っています。どういう方向で研究を進めたらいいと思いますか」
　自分の学年も言っておくと、その学年にふさわしい方向で話をしてくれます。

　ChatGPTは、友達ですから、気軽に聞くことができます。
「それでは、具体的にどこを探せばいいの」
とか、
「それに関連するサイトや本を教えて」
などと、追加の質問を次々にしていきます。

　自分の知りたいことを検索で探すのは時間がかかりますが、ChatGPTに聞けば焦点の絞られた話をすぐに教えてくれます。


　参考資料や参考画像を集めて、自分の研究結果がまとまれば、今度はそれをChatGPTに聞いてみます。
「私は、次のような研究レポートを作りました。これについて、アドバイスをしてください」
　そして、自分の書いたレポートを貼り付けるのです。
　すると、ChatGPTは、どこが説得力に乏しいとか、どこに誤字があるとかいうことを細々と教えてくれます。

　最後に、「このレポートを150字に要約して」と頼めば、レポートの梗概（こうがい）も作成してくれます。
　もちろん、要約は、自分で作ってもいいのです。


　こうして發表するレポートができたら、ZOOMの共有画面でそのレポートを広げながら、レコーディング機能で、動画を作成します。
　カメラをオンにすれば、自分の顔も一緒に写りますが、カメラをオフにしておけば、共有画面だけが動画になります。

　10分以内の動画であれば、言葉の森の発表室に送信できます。
　しかし、将来、自分の動画をまとめて蓄積しておきたいと思う場合は、YouTubeのアカウントを作り、そこにアップロードしておくといいでしょう。
　YouTubeにアップロードする動画は、公開、限定公開、非公開のいずれかを選べます。途中で変更することもできます。

　いずれ、将来、入試で自己アピールをする際などには、この動画を見せるのが最も説得力があるということになると思います。


　YouTubeのような外部のサービスにアップロードするだけでなく、SSDなどに保存しておけば、将来、YouTubeのサービスが使えなくなっても安心です。

　現在1TB（テラバイト）のSSDは、9,000円程度です。
　ZOOMで作る約10分の動画は35MB（メガバイト）ぐらいです。
　1TBは1,000GBで、1GBは1,000MBですから、1枚のSSDで、ZOOMで作った10分の動画が28,500本ぐらい保存することができます。


　現在の勉強を、多くの生徒は苦しい勉強だと思っています。
　それは、将来使うあてのない細かい知識を覚えさせられたり、調べればすぐにわかることを記憶させられたり、わざと間違えやすいように工夫された計算問題を出されたりして、それを点数化して競争させられる勉強になっているからです。

　本来の勉強は、自分のやりたいことがあり、それをするために必要な知識を学ぶという前向きのものです。
　そして、学ぶだけでなく、更にその勉強に工夫を加えることもしたくなるのが本当の勉強です。
　勉強は、もともと楽しいものであるはずなのです。


　創造発表クラスは、本来の楽しい勉強をするための教育です。
　こういう先取りの勉強に参加することが、自分の未来の先取りになります。


　今の中学生は、退屈な勉強と楽しい部活を中心に生活していると思います。
　部活動は、友達との交流があり、勝敗やコンクールという共通の目標があります。

　だから、多くの子が部活に熱中しますが、その部活の方向は、既存の与えられた枠組みの中での狭い競争です。
　ほとんどすべての子は、その部活の延長でプロになるわけでも何でもありません。
　ただ競争と勝敗があるから、そのときだけ熱中しているという一時的なゲームの世界の熱中なのです。
　もちろん、熱中したことは、人間を成長させ、生涯の懐かしい思い出になります。

　しかし、これからの時代は、自分らしく生きることが大切になります。
　勉強も、遊びも、自分らしいことが基本です。

　人に合わせた勉強や遊びではなく、自分の中から湧いてくる勉強と遊びを育てていくことが大事になるのです。

■■【合格速報】
●大宮国際中等教育学校　O.N.さん　（小4～5年生でご受講）

＜担当講師より＞
　難しい適性検査も、楽しんで乗り越えてくれたと聞きました。
　難関突破、おめでとうございます。素敵な中学校生活を送ってください！


●陸上自衛隊高等工科学校（推薦）　H.K.さん

＜保護者様より＞
　作文が全く書けなかった息子に、言わば突貫工事の如く、受験に勝つための作文テクニックを授けてくださり、本当に感謝しています。
今回の問題も例年に倣った内容で、教わった構成、制限内で字数ぴったり、誤字確認の見直しもできたそうです。重ね重ね、本当にありがとうございました。


●横浜創英高校　　T,M.さん

＜担当講師より＞
　作文試験では、言葉の森の意見文の書き方を生かして、自分らしい考えを主張することができたと思います。通常コースに切り替えて、継続してくださるとのこと。さらに文章力を磨いていってください。
　おめでとうございます！














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