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言葉の森新聞2010年11月4週号　通算第1152号 枝 0 / 節 1 / ID 印刷設定：左余白１２　右余白８　上下余白８
　　■1.１１月２３日（火）は休み宿題
　　■2.１１月２９日(月)・３０日（火）は休み
　　■3.１１．４週は読解問題と清書。幼稚園生は普通の作文
　　　●1.読解問題の仕方
　　　●2.手書き清書の送り方
　　　●3.投稿の仕方
　　　●4.パソコン入力清書の送り方
　　　●5.清書の仕方のまとめ
　　■4.子供に言うことを聞かせるには
　
言葉の森新聞 2010年11月4週号　通算第1152号

https://www.mori7.com/mori/
森新聞
枝 1 / 節 2 / ID
■1.１１月２３日（火）は休み宿題 枝 4 / 節 3 / ID 15534
　１１月２３日（火）は、休み宿題です。先生からの電話はありませんが、その週の課題を自宅で書いて提出してください。先生からの説明を聞いてから書きたいという場合は、別の日に教室までお電話をして説明をお聞きください。（平日午前９時〜午後７時５０分。電話0120-22-3987）
　電話の説明を聞かずに自分で作文を書く人は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考にしてください。
　「授業の渚」 http://www.mori7.com/nagisa/index.php
　「ヒントの池」 http://www.mori7.com/mine/ike.php 		枝 6 / 節 4 / ID 15535
作者コード：
■2.１１月２９日(月)・３０日（火）は休み 枝 4 / 節 5 / ID 15519
　１１月２９日（月）・３０日（火）は、第５週でお休みです。先生からの電話はありません。振替授業もお休みです。 枝 6 / 節 6 / ID 15520
作者コード：
■3.１１．４週は読解問題と清書。幼稚園生は普通の作文 枝 4 / 節 7 / ID 15521
　第４週は、読解問題と清書です。
　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。項目シールは、予備のものを使ってください。
　小学１年生以上の生徒は、第４週に読解問題と清書を行います。
　読解問題の時間がかかるため清書の時間が取れない場合は、読解問題又は清書のどちらか一方を省略してもかまいません。 		枝 6 / 節 8 / ID 15522
作者コード：
●1.読解問題の仕方 枝 5 / 節 9 / ID 15523
　読解問題は課題フォルダに入っていますが、４週の「山のたより」の末尾にも載っています。この読解問題は、課題フォルダにはさんである読解マラソン集から出しています。
　読解問題の答えを作文用紙に書く場合は、問題の番号と答えがわかるように書いてください。書き方は自由です。

　読解問題の用紙は返却しませんが、選んだ番号と正解は山のたよりに表示されます。
　低学年の生徒で、問題を全部解くと時間がかかりすぎると思われる場合は、最初の方の問題だけを解いて提出してくださっても結構です。
　読解問題をインターネットから送信することもできます。
　読解マラソンの問題のページから答えを送信すると、その場で採点結果が表示されます。この採点結果は自動的に山のたよりに表示されます。 		枝 6 / 節 10 / ID 15524
作者コード：
　
 		枝 61 / 節 11 / ID 15541
http://www.mori7.com/marason/ki.php
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　→　

 		枝 6 / 節 12 / ID 15542
作者コード：
●2.手書き清書の送り方 枝 5 / 節 13 / ID 15525
　手書きの清書は、担当の先生に送ってください。先生に送った清書は、返却しません。「清書の谷」でコードとパスワードを入れると見ることができます。
「清書の谷」 http://www.mori7.com/seisyo/
　清書はバーコードを読み込んで整理しますので、その月の住所シールを清書の１枚目だけに正しく貼ってください。貼ったあと、はがして再度貼りなおすとバーコードが読み取れなくなることがあります。
　「清書の谷」で、前月の清書が正しく表示されていない場合は、バーコードがうまく読み取れていなかった可能性がありますのでお問い合わせください。 		枝 6 / 節 14 / ID 15526
作者コード：
●3.投稿の仕方 枝 5 / 節 15 / ID 15527
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。
　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。 		枝 6 / 節 16 / ID 15528
作者コード：
●朝日小学生新聞の住所 　１０４−８４３３ 東京都中央区築地３−５−４ 朝日小学生新聞 「ぼくとわたしの作品」係　御中 ●毎日小学生新聞の住所 　１００−８０５１ 東京都千代田区一ツ橋１−１ 毎日小学生新聞 さくひん係　御中
★二重投稿はしないようにしてください。 ★友達の固有名詞などが入っていないか保護者がチェックしてあげてください。 		枝 7 / 節 17 / ID 15529
　
 		枝 61 / 節 18 / ID 15543
●4.パソコン入力清書の送り方 枝 5 / 節 19 / ID 15530
　４週の清書は、パソコンで入力したものを送ることができます。しかし、これは必ずしも全員がする必要はありません。生徒が自分で入力できない場合は、お父さんやお母さんが代わりに入力しても結構です。このパソコン入力の清書から、その月の森リン大賞が選ばれます。
　感想文を清書にする人は、三文抜き書きや要約の部分は省略するか、自分の言葉に直して説明を書くようにしてください。
　また、ワードは改行の際のスペースが正しく表示されないので、いったんメモ帳などにコピーしてメモ帳の上でスペースをつけてからインターネットで送るようにしてください。
　パソコン入力清書をインターネットから送信する仕方は、「学習の手引」をごらんください。
http://www.mori7.com/mori/gate.php
　送り方の簡単な手順は次のとおりです。
１、パソコンで作文を書きます。
２、書いた作文の文字画面をコピーします。
３、言葉の森のホームページの「作文の丘」に行き、生徒コードとパスワードを入れます。
４、本文のところにコピーしたテキストを貼りつけます。
５、読解問題の答えを送る場合は、問題と書いてあるところで答えを選択してください。
　　清書を送る場合、週は必ず「４週」を選択してください。ほかの月や週を選択すると、その月と週の作文と講評が上書きされてしまいます。 		枝 6 / 節 20 / ID 15531
作者コード：
●5.清書の仕方のまとめ 枝 5 / 節 21 / ID 15532
　清書の仕方をまとめると、次のようになります。いずれを選択しても結構です。
１、手書きでも書き、パソコンでも入力する
２、手書きだけで書き、パソコンでは入力しない
３、手書きでは書かず、パソコンでだけ入力する
４、（読解問題に時間がかかった場合）手書きでも書かず、パソコンでも入力しない
パソコン清書の森リン大賞の作品は、下記のページに掲載されています。
http://www.mori7.com/oka/moririn_seisyo.php 		枝 6 / 節 22 / ID 15533
作者コード：
■4.子供に言うことを聞かせるには 枝 4 / 節 23 / ID 15536
　時どき、「親が言っても言うことを聞かないので、先生の方から言ってください」というようなことを頼まれることがあります。
　いちばん多いのは、「本を読むように言ってください」ということです。しかし、親が言うこと聞かせられないのに、他人が簡単に言うことを聞かせることはできません。
　親はその子と一緒に十数年も暮らしているのに対して、先生は毎週電話で十分話をするだけです。しかも、まだ先生と子供が接触して何週間もたっていないということも多いのです。
　親は、いざとなれば子供をぶっとばすこともできます。もちろんそういうことはほとんど必要ないと思いますが（笑）。しかし、もしそういうことがあっても、一晩たてば仲よくなるのが親子です。
　他人は、そうではありません。例えば、教室で子供をひどく叱ったときは、そのあといくらフォローしても、１週間後にまたその子の顔を見るまでは落ち着きません。あのとき叱らないで、もっとうまくやる方法があったのではないかと、折に触れて思い出すからです。
　叱るというのは、そういうストレスのたまることなのです。
　子供を叱れない親は、そういう苦労を避けているだけではないかと思います。子供が言うこと聞かないのは、単に親が本気になっていないからです。
　では、なぜそういう親子関係になってしまったのかと考えると、言うことを聞かせられない親に一つの共通する傾向があるように思います。
　それは、子供が小さいときに、細かいことを注意したり管理したりしすぎたのではないかということです。
　子供が小学校２年生のころまでは、誰でも親の言うことをよく聞くので、親もつい細かく注意しすぎることがあります。
　しかし、細かい注意ですから、中には子供が守れないことも出てきます。
　子供が小学校５年生ころになって自覚ができてくると、親が言ったことでも、「できない」と自己主張することがあります。
　そのときに、その注意がもともと細かい些細なことであった場合は、親はそれ以上無理させることができなくなります。そうすると、あとはなしくずし的に、親の言うことを聞かなくなっていくのです。
　つまり小学校低学年のころに言うことを聞かせすぎると、小学校高学年になって言うことをきかなくなるというパターンです。小さいときに気楽に叱りすぎたので、叱ることに重みがなくなってしまったのです。
　例えば、成績が悪かったので叱るなどというのは、最もよくない叱り方です。
　成績が悪かったときは、子供は既に心の中では暗い気持ちでいます。そういうときこそ、親が、「大丈夫、大丈夫。こんなの気にしない。テストの成績なんて、あなたの中身に全然関係ないんだから」と明るく励ましてあげることが大切です。
　こういう対応をしているお母さんの言うことなら、子供はしっかり言うことを聞くようになるのです。
　子供が小学校高学年から中学生になったときに、言うこと聞かせられる親にも共通点があるようです。
　子供が小さいときは、細かいことはあまり言いません。子供にのびのびと、やりたいようにやらせて、多少脱線しても平気です。テストの点数が悪くても気にしません。
　しかし、肝心なときだけ強く短く叱ります。このときの叱り方は、いったん口に出したら妥協はありません。
　だから、子供はのびのびしていますが、いざここが肝心の場面だとわかると素直に親に従います。
　こういう叱り方は、一般に父親の方が得意で母親は苦手なようです。だから、本当は母親は、叱り役をあまりしない方がいいと思います。母親が叱ると、年中小言を言うような叱り方になることが多いようです。
　父親は、普段はにこにこしているだけで、子供たちの脱線も大目に見ていますが、ある基準を越えるときだけ、「おい」と一言（笑）。子供は、すぐにその基準の中に戻り、またのびのびと遊び出すというような叱り方です。
　では、既に親子の間で、親の言うことを子供が聞かないという関係ができている場合はどうしたらいいのでしょうか。
　まず、父と母が協力することが大事です。父親が叱っているときに母が子供の味方をしたり、母親が叱っているときに父が子供の味方をしたりしたのではよくありません。うちもよくやってしまいましたが。(^^ゞ　しかし、父と母が協力するということは、両親が一緒になって子供を叱るということではありません。
　それから、両親が子供に向かって、お互いの悪口を言うのももちろんよくありません。「葉隠」に、「愚かな母は、子供を味方につけたいという思いから、父の悪口を言うことがある」と書いてあります。これは、父親にとっても同様です。両親が、子供に対しては、お互いに相手のことをそっと褒め合うというのが理想です。
　私は、学校教育で、こういうことこそ教えるべきだと思います。知識として知っているだけでも、家庭の雰囲気は大きく変わると思います。
　子供の教育にとって大事なのは、親の言っていることが正しいかどうかということよりも、両親が一致しているということです。
　しかし、父親と母親の間で非協力の関係が既にできている家庭も多いと思います。^^;　そういうときは、気迫で臨むしかありません。
　大事なことは焦点を絞ることです。あれもこれも言うこと聞かせるのではなく、ほとんどのことは本人の自主性に任せ、ある基準のいくつかのことだけは断固として守らせるようにします。
　そして、いったん叱り始めたら、途中で妥協はせずに最後まで貫徹することです。こういうときのやりとりは、体力も理屈も関係なくただ勢いだけが必要です。子供が成長すると、体力も理屈も次第に親を上回るようになってきますが、親は気迫だけは負けなければいいのです。
　しかし、更に言えば、親が子供をうまく叱れなくて、言うことを聞かせられなくても、長い目で見れば、子供は成長とともに必ず親の言おうとしていたことを理解します。
　どんな子供でも、自分が親の年になれば、親の言いたかったことがわかってきます。そのためには、親がたとえその場で言うことを聞かせられなくても、少なくとも言葉の上では正しいことを子供に伝えておくことだと思います。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 		枝 6 / 節 24 / ID 15537
作者コード：
枝 9 / 節 25 / ID 15537
　
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