言葉の森新聞2022年4月1週号　通算第1701号

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言葉の森新聞2022年4月1週号　通算第1701号 枝 0 / 節 1 / ID 印刷設定：左余白１２　右余白８　上下余白８
　　■1.合格速報
　　■2.作文クラスの生徒は、作文個別の生徒よりも、平均して１００字も字数が多い
　　■3.算数数学の勉強は、１冊完璧主義で――今の問題集よりも一歩難しい問題集も選択できる

　


言葉の森新聞 2022年4月1週号　通算第1701号 https://www.mori7.com/mori		森新聞

枝 1 / 節 2 / ID


■1.合格速報				枝 4 / 節 3 / ID 32096
●滋賀県立彦根東高等学校　A.Y.さん＜担当講師より＞　受験生で忙しい中、ほとんど欠かすことなく作文を提出してくれていました。　毎回の予習を欠かさず、解説に頼らないで書こうとする姿勢がいつも素晴らしいです。　　第一志望合格、おめでとうございます！				枝 6 / 節 4 / ID 32097 作者コード：


■2.作文クラスの生徒は、作文個別の生徒よりも、平均して１００字も字数が多い				枝 4 / 節 5 / ID 32098
●https://youtu.be/n7CiQTyNibc 　作文の上達に関連が深いのは字数です。　字数のほかに、構成力や表現力や語彙力や主題力も関連がありますが、最もわかりやすいのは字数です。　また、字数は、作文力だけでなく、書くときの意欲にも関係があります。　小学４年生と５年生の今年３月１週の全員の作文の字数を比較してみると、次のような結果が出ました。小学４年生の作文個別……平均６５０字　　〃　　作文クラス……平均７６０字小学５年生の作文個別……平均８２０字　　〃　　作文クラス……平均９２０字　ちなみに、全学年で見ると、小１～高３の全学年の作文個別……６４０字　　〃　　　　　　作文クラス……７００字でした。　小学４年生は、作文が最もよく書ける時期です。　小学５年生は、作文が急に難しくなる時期です。　このふたつの重要な時期に、平均して１００字も字数が違うというのはなぜでしょうか。。　ひとことで言えば、作文クラスの生徒は、作文個別の生徒よりも、がんばって作文を書く傾向が強いということです。　その理由は、作文クラスでは、生徒どうしの毎週の読書紹介や、毎週の予習発表や、月１回の発表会があることです。　だから、自然に、よりよいものを書こうという気持ちになるのです。　小学１、２年生のころの生徒の関心は、先生やお母さんがどう見てくれるかということです。　しかし、小学４年生になるあたりから、先生やお母さんよりも、友達がどう見てくれるかということが中心になります。この友達中心の時期は、中学２年生のころまで続きます。　中学３年生から高校生になると、意欲の出どころは友達ではなく、自分の内面になってきます。　だから、高校生は、友達がいてもいなくても、ひとりでも勉強ができるのです。　現在、作文クラスは満員になっているところが多くなっていますが、人数の空きのあるところでは体験学習ができます。　作文クラスの体験学習を希望される方は、事務局までお問い合わせください。				枝 6 / 節 6 / ID 32099 作者コード：


■3.算数数学の勉強は、１冊完璧主義で――今の問題集よりも一歩難しい問題集も選択できる				枝 4 / 節 7 / ID 32100
●https://youtu.be/7oXbik8Xq6A 　算数数学の勉強のコツは、１冊の問題集を完璧に仕上げることです。　そうすれば、短時間で確実に成績が上がります。　算数数学が苦手になる原因は、わからないところを残したまま先に進むことです。　学校や塾ではたくさんの宿題が出されることがありますが、できる問題をいくらやっても力はつきません。計算は多少早くなるかもしれませんが、それは実力とはほとんど関係がありません。　１冊の問題集で、できない問題が１問もなくなるまで繰り返すには、その問題集を５回ぐらい繰り返す必要があります。　解法を見てわかったとか、先生に教えられてわかったというのは、その問題ができたうちに入りません。１冊の問題集をもう一度繰り返して、またその問題にぶつかったときにできた、というのができたことになります。　言葉の森の算数数学クラスの勉強の仕方は、先生が、生徒の自主学習をチェックします。　先生が質問して、生徒がうまく答えられなかった問題は、また別の日に、先生が質問をします。それでも、うまく答えられなかった問題は、先生がまた別の日に質問をします。このようにして、何度も確認するうちに、生徒は必ずその問題ができるようになるのです。　これは、オンライン少人数クラスだからこそできる指導法です。　世の中のほとんどの算数数学の教え方は、先生が教えて生徒に理解させるという形です。こういう教え方は、先生にとっては、「しっかり教えてあげた」という達成感があります。しかし、この教え方では生徒ができるようになるのは、簡単な問題だけです。少し複雑な問題になると、１回教えてわかった気にさせるだけでは、生徒はできるようにはなりません。　そこで、「教える授業」では、教えたことを生徒に定着させるために大量の宿題を出します。しかし、宿題にはできる問題もできない問題も雑多に含まれています。だから、宿題の多くは時間の無駄です。　生徒にとって大事なのは、できない問題だけをできるようにすることです。　言葉の森の算数数学の勉強が能率がよいのは、できない問題だけをできるようにする指導法だからです。　ところで、今年度の小学生の算数の問題集は、教科書レベルの問題集なので、内容は難しくありません。　すぐに１冊が完璧にできるようになる生徒も多いと思います。　その場合は、２つの方法があります。１つは、その教科書レベルの問題集で１学年先まで進んでおくことです。小学６年生で受験しない生徒の場合は、中学１年生の問題集に進んでかまいません。　もう１つの方法は、ワンランク上の問題集に取り組むことです。　小学１・２・３年生向けには、「算数らぼ２」の10級、9級、8級を、ワンランク上の問題集とします。これは市販の問題集です。　小学４・５・６年生向けには、「中学受験新演習」上・下をワンランク上の問題集とします。これは塾専用の問題集です。　「算数ラボ２」は、書店でお買い求めください。　中学受験新演習は、教材注文のページからお申し込みください。お申し込みができるのは、算数数学クラスを受講している生徒の方のみです。 https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php （現在申し込みフォームを作成中ですので、しばらくお待ちください。） ▽算数ラボ２の10級の一部（「算数ラボ」ではなく「算数ラボ２」です。） https://www.mori7.com/izumi/gazou/2022/4061644500.jpg https://www.mori7.com/izumi/gazou/2022/4061644501.jpg ▽受験算数小４上の一部 https://www.mori7.com/teraon/kyouzai/jsa4035.jpg https://www.mori7.com/teraon/kyouzai/jsa4074.jpg				枝 6 / 節 8 / ID 32101 作者コード：
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枝 9 / 節 24 / ID 32116

　

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