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| 講評 |
| 題名： | 少年のころの桜は |
| 名前： | キウィ | さん（ | いしわ | ） | 高3 | アジサイ | の | 丘 | の広場
|
| 内容 | | 字数 | 321 | 字 | 構成 | | 題材 | ◎ | 表現： | | 主題： | | 表記： | ◎ |
| "☆" "☆" "☆" "☆" "☆" 書き出しの部分は、長文の要約でいいですよ。大事なところを三つぐらいつなげる要 |
| 領で。解説集を見ると、参考になるとおもいます。 「言葉では言い表せない気持ち」というのは、微妙な実例なので、 |
| 探すのが難しかったでしょう。そちら（ニュージーランド）では、日本のような桜はあるのですか？ 季節が違うので、 |
| 今はカラマツの落葉の話の方が実感がわくかもしれませんね。 この「落ちるでもなく、散るでもなく」といういわく言 |
| い難い情景を表現するのは、難しいですね。言葉はすべてを表現できるわけではありませんが、その表現しがたいものを |
| 表現しようとして発展してきたということもできます。 結びの「日本語の発展を」というのは、その点でいい意見にな |
| っています。 この長文に書いてある、桜やカラマツは、文章の題材部分で、主題は言葉です。これは日本語に限らず、 |
| ほかの国の言葉にも当てはまることですから、意見は大きく「言葉とは・・・」のように書いていくといいでしょう。 |
| 次回は、5.4週で清書ですが、これまでにやっていない分があるから、それをやっていきましょう。自分の書いてみたい |
| 長文を読んでおいてください。"☆" |
| | 森川林 | 先生（ | なね | ） |
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