| 講評 |
| 題名： | 情報化社会の結末 |
| 名前： | 横浜太郎 | さん（ | あわか | ） | 高1 | アジサイ | の | 道 | の広場 |
| 内容 | ◎ | 字数 | 916 | 字 | 構成 | ◎ | 題材 | ◎ | 表現： | ◎ | 主題： | ◎ | 表記： | ◎ |
| "☆" さすが、普段からパソコン・インターネットを使いこなしているだけあって、説得力のある作文に仕上がっ |
| た。長文の内容も、しっかり理解できたようだね。"☆" 序論で「どのような変化がおきたのか」という疑問を提 |
| 示し、続く段落で検証し「今のところそれほど変わってはいないのではないか」「人間性が飛躍的に進歩したとい |
| う事実はほとんどないと思う」と、答えを導いている点は、よく考えられた構成だね。おそらくは、今世間を走り |
| 回っている情報は、人間の生活を変えるほど、深い意味を持っていないということではないだろうか。情報にも、 |
| 表層を流れるだけのものもあれば、「どっぷりと自分の世界に浸る」ためのものもあるのではないかな。もしくは |
| 、「自分の世界に浸る」ために、どういう情報を得て、どういうふうに生かすのかという点に触れられると、なお |
| おもしろくなりそうだね。 アインシュタインの言葉の中の「知識」は、長文で使われている「知識」と同義と捉 |
| えてよいかな。よく使われる言葉、かつこの作文でのキーワードでもあるから、慎重に使おうね。★ではなぜ、多 |
| くの人が情報を得ることに気持ちを奪われ、情報を追いかけるのか。この点についても考えてみるといいよ。☆「 |
| おかしいことと捕らえられる」→受け取られる、という意味だから「捉える」でもよさそうだね。 |
| けいこ | 先生（ | なら | ） |