| 本当の学力は大変だ？ |
| アジサイ | の | 空 | の広場 |
| 吉見 | ／ | こと | 大3 |
| 「学力」は貨幣のように機能している。私たちは「学力」をまるで財力のよ |
| うに意識し、貨幣のように機能させている。「学力」には貨幣と同じように「 |
| 評価基準」が存在する。「学力」は貨幣と同様「交換手段」として意識され機 |
| 能している。「学力」は貨幣と同じように「貯蓄」することが出来る。以上の |
| ような理由から今日の社会では「学力という名の貨幣」が広く流通している。 |
| 私たちの社会は学歴社会だ。最近は随分と緩和されたが学歴社会は崩壊しな |
| いだろう。その所以が「評価基準としての学力」の存在だ。多くの企業は一流 |
| 大学から人材を求める。その背景には「一流大学＝高い学力」という図式が存 |
| 在している。この「高い学力」は人事選考における一番の「モノサシ」になる |
| 。 |
| 私たちは、この「モノサシ」に合致するように必死に勉強する。必死に勉強 |
| し一流の高校、一流の大学、一流の企業に入る。 |
| しかし最近では「学力」ではなく「センス」が注目されている。「学力」は |
| 量であり「センス」は質だ。現在の日本経済は停滞している。その直接の原因 |
| は平成不況だが「日本経済の特質」にも、その原因がある。発展途上国は先進 |
| 国の高度な技術を盗み（表現は悪いですが）、その高度な技術を使い安い労働 |
| 力を駆使し「性能が良くて安い製品」を作る事で経済を発展させる。しかし先 |
| 進国になると「モノマネ」は出来なくなる。それは欧米の技術を盗んでも日本 |
| では賃金が非常に高いため「性能が良くても高い製品」しか作る事が出来なく |
| なるからだ。これでは国際的な競争力は落ちる。これが「日本経済の特質」だ |
| 。この状況を打破するのが革新的なアイディアを生み出す「センス」なのだ。 |
| その一番の良い例がマイクロソフトのビル・ゲイツだ。 |
| 「学力」は確かに大切だ。しかし私たちは「学力」の本当に意味を忘れてい |
| る。「学力」は一流企業に入るために必要なのではない。自分が自分らしく生 |
| きるために「学力」は必要なのだ。名著と呼ばれる古典を吸収し自分の精神を |
| 強く豊かにする。これが「学力」だ。「学力」は自分で吸収する事が出来て初 |
| めて、その「学力」を自分以外のモノに利用が出来る。私たちは「学力」の本 |
| 質を今一度、確認する必要がある。 |