子供は、主体的に勉強することが好きです。
読書紹介では、どの子も生き生きと自分の読んでいる本を発表します。
小学５年生以上になると、２分という発表時間内に、その本の要約と、印象に残ったところと、自分なりの感想を過不足なく話してくれる子も出てきます。
幼児や小学校低学年の子も、その本のいちばん面白かったところを、画面で表示させてくれます。
時間がないときは、読書発表だけで終わって、そのあと普通の勉強に入りますが、時間のあるときは、読書紹介のあとに、聞いている人に、質問や感想を言ってもらいます。
すると、子供たちは、どの子もよく発表を聞いていて、自分なりの質問や感想を言ってくれるのです。
こういう発表や質問感想の時間は，普通の学校や塾の授業では、まずありません。
オンライン４人クラスという枠の中でこそ、毎週のようにできることなのです。
世の中では、アクティブ・ラーニングということがよく言われますが、本当の意味でアクティブ・ラーニングができるのは、参加する生徒が５人以下の場合だけです。
１０人以上のクラスでは、アクティブ・ラーニングということがそもそも成り立ちません。
では、言葉の森のオンライン４人クラスで行っているアクティブ・ラーニング的な学習で何が身につくかと言うと、それは、頭脳の活性化と、主体的な学習姿勢なのです。
どんなに優れた授業であっても、それをただ聞いているだけのときの頭脳の活性度は２０パーセントぐらいだと思います。
しかし、その授業について、数分後に自分がみんなの前で質問や感想を言うことになると、そのときの頭脳の活性度は１００パーセントになります。それは、主体的に授業に参加するということだからです。
こういう勉強の仕方をする子は、どの勉強に対しても、「自分だったらどうするか」という姿勢で授業に臨むようになります。すると、授業の内容が何倍も深く心の中に残るのです。
そのせいか、創造発表クラスに参加した生徒は、どの子も成績がよくなります。
大事なのは、勉強の中身や時間ではなく、その勉強に対する取り組み方の姿勢なのです。