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決められたことをきちんとやるだけでなく、決められていないことを自由にやることも大事　as/3528.html
森川林　2019/02/01 05:37　Tweet 修 削

　男の人に多いと思いますが、食事は食べられればよい、衣服は着ていればよい、と簡単に済ませてしまう人がいます。
　それに対して、おいしい食事にこだわり、気に入った衣服にこだわるという人がいると思います。

　物を生産することに関心があり、いつも何か新しいものを作ろうとしている人もいます。
　一方、物を消費することに関心があり、いつもよりよいものを見つけたいと思っている人もいます。

　そのどちらも、社会の中では必要です。
　「紺屋の白袴」の紺屋は、きれいな紺に染めることに関心があり、自分がそれを身につけることには関心がありません。
　その紺を見極め、楽しむ人が他方にいるからこそ、紺屋の生産の努力が報われます。
　消費者が消費を楽しむから、生産者が生産を楽しむことができるのです。
　生産者に消費をすすめたり、消費者に生産をすすめたりするのは、限られた人生では虻蜂取らずになるだけです。

　世の中には、新しいことにすぐ乗ってくる人がいます。
　その一方、古いものをずっと守ろうとする人がいます。
　両方いるから、歴史が継続的に発展します。

　だから、子供の教育も両方の面から考える必要があります。
　作る楽しさを味わうことも、作られたものを生かす楽しさを味わうこともどちらも大切です。

　今までの日本の社会では、作られたものを生かすことに重点が置かれていました。
　大学生のレポートでも、どれだけオリジナルなことを書いているかよりも、どれだけ古い文献を引用しているかが評価されるところがありました。
　だから、古いものが次々と蓄積されるだけで、新しいものが生まれる余地が少なかったのです。

　もちろん、作る人ばかりでは世の中は成り立ちません。
　新しいものであればあるほど、新しいものとそれまでのものとの兵站をつなぐ人が必要になります。

　大人の社会では、それはそれぞれの得手不得手に応じて分業することができます。
　しかし、子供時代には、分業ではなく、両方をバランスよく育てる必要があります。
　新しいものを作ることを評価するとともに、作ったあとの片付けを評価することも大事です。
　逆に、決められたことをきちんとやるだけでなく、決められていないことを自由にやることも大事なのです。

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nane　20190201 　▽

　小学３年生の感想文の課題にアインシュタインの話が出てきます。
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　アインシュタイン博士は、この町でだれからも愛されうやまわれました。ただひとつ、あまりにも身なりをかまわないことだけは、人々のじょうだんの種になりました。古いセーターに、サンダルばき。くつしたをはかず、さんぱつも大きらい。
　こんな博士に、「すこし服装に気をつかわれたらどうですか。」と、だれかが忠告すると、「肉を買って、包み紙のほうがりっぱだったら、わびしくないかね。」と、やりかえされてしまいました。
＝＝＝＝
　こういう人もいていいのです。
　しかし、こういう人ばかりだったら、世の中の美しさは半減するでしょう。
　花は虫を呼び寄せるためだけに咲いているのではなく、自分が美しく咲きたいから咲いている面もあるからです。
　しかし同時に、美しい牙を伸ばしすぎて、獲物をつかまえにくくなったサーベルタイガーは滅んでしまったのです。（事実は違うかもしれませんが）

森川林　20190201 　▽

　ジグソーパズルが好きだったという人の話を聞いて驚きました。
　私は、ジグソーパズルには全く興味がなかったからです。
　人の作ったものでばらばらになったものを元に戻して何が面白いのだろうと、みんな思っていると思っていたからです。
　子供が小さかったころジグソーパズルを持ってきたときは、「こんなのやるより、裏に自分たちで絵をかこうぜ」と言って、オリジナルなジグソーパズルを作って遊んでいました。
　世の中にはたぶん、そういうジグソーパズルに全く興味のない人と、ジグソーパズルのようなことが好きな人の二種類の人がいるのだと思います。
　前者はあまり仕事ができない人、後者はきちんと仕事ができる人です（笑）。

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森林プロジェクト講師、寺子屋オンライン講師の手続きの流れ　as/3527.html
森川林　2019/01/31 21:11　Tweet 修 削

　森林プロジェクトの講師、寺子屋オンラインの講師の手続きの流れです。
　複雑なので、これまでお問い合わせをいただいている方に、今どこまで進んでいるかということを順にご連絡しますのでお待ちください。

■森林プロジェクト講師、寺子屋オンライン講師の手続きの流れ

1	進捗状況確認	進捗状況確認の問い合わせをした。
2	コード	新コード。
3	パスワード	新パスワード。
4	事前問い合わせ	講師応募などで問い合わせをした。
5	森プロ資料	森林プロジェクトの資料を申し込んだ。
6	森プロ受講	森プロ講座の受講を申し込んだ。
7	森プロ入金	森プロ講座の受講料を入金した。
8	虹の谷登録	虹の谷に登録した。
9	言森・森プロコード共通化	言葉の森と森林プロジェクトのコードを共通化した。
10	ｆｂ森林プロ参加	facebook森林プロジェクトに参加した。
11	ｆｂ森プロプロ参加	facebook森プロプロ（森プロ講師限定）に参加した。
12	自振用紙送付	自振用紙を送った。
13	自振用紙承認	自振用紙が承認され初回の入金が成功した。
14	試験合格	森林プロジェクト講座に合格した。
15	相談担当	１年間の相談担当者を決めた。
16	中コース受講	中学生コースを受講した。
17	中コース入金	中学生コースの入金をした。
18	中コース合格	中学背コースに合格した。
19	高コース受講	高校生コースを受講した。
20	高コース入金	高校生コースの入金をした。
21	高コース合格	高校生コースに合格した。
22	講師登録	講師登録をした。
23	教室登録	教室登録をした。（任意）
24	人数報告	初回の人数報告をした。
25	年会費開始	初回の年会費を受領した。
26	年会費終了	年会費を終了した。
27	寺講受講	寺講講座の受講を申し込んだ
28	寺講入金	寺講講座の受講料を入金した。
29	寺講推薦インターン	寺講推薦インターンシップを申し込んだ。
30	ｆｂココア森参加	facebookココアの森（寺オン講師限定）に参加した。
31	寺講動画視聴	寺講講座の動画を視聴した。
32	履歴書等受領	寺オン講師としての履歴書等を送付した。
33	寺オン見学申し込み	寺オンの授業の見学を申し込んだ
34	寺オン見学開始	寺オンの見学を開始した。
35	寺講担当リスト記入	寺講の担当希望リストを記入した。
36	寺講アシスタント実習	講師アシスタントとして実習を開始した。
37	寺講相談担当	寺オン講師の相談担当者を決めた
38	寺講開始	寺オン講師として授業を開始した。
39	寺講終了	寺オン講師を終了した。

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