先日サマーキャンプに参加した生徒のお母さんから、読書感想文が学年代表で選ばれたというお話を聞きました。
学年代表は、先日の６年生の子と合わせて２人目です。
また、学年代表のようなことでは選ばれなくても、それと同じくらいよく書けていた生徒はほかにもたくさんいました。
この感想文は、３日間で１２００字を書いたものです。
１日で全部書こうとすると大変ですが、１日に４００字だけ書く書き方であれば、誰でも楽に書けます。
しかし、その１２００字を清書するのがやや大変です。
多くの子が清書を嫌がる中で、今回選ばれた生徒は何も言わず黙々と清書を書いていたので、なかなかえらいなぁと思っていました。
きれいに１２００字書くというのは意外と時間がかかるのです。
今回の読書感想文は、こちらで教えて書いたというよりも、子供たちが自分で準備してきた話を中心に書いた感想文ですから、できあがりは、生徒によってかなり差がありました。
また、サマーキャンプの中で行っている勉強なので、子供によっては朝なかなか起きて来ないために（笑）書く時間のとれない子もいました。
しかし、全体的に見れば、ほとんどの子が１２００字の感想文を仕上げていたので、今後もこのやり方で夏休みの読書感想文の勉強をやって行こうと思います。
ところで、家庭で読書感想文の指導をしたいという方もいると思うので、言葉の森でやっている感想文指導の方法を書いておきます。
１．まず、本の中から、自分の似た話や想像した話が書けそうな箇所を３か所選びます。
２．１か所について、１日４００字で、本の内容＋似た話＋感想を書きます。
わずか４００字なので、誰でも簡単に書けます。
字数配分の目安は、本の内容１００字、似た話２００字、感想１００字です。
３．３日間で書いた１２００字の感想文が文章としてスムーズにつながるように書き直します。
ここで先生のアドバイスが必要になることがあります。
４．最後の感想は、その本全体の主題に関連した感想でまとめます。
主題の感想ですから、抽象的に考えて書く必要があります。
ここでも、先生のアドバイスが必要になることがあります。
大事なのは、事前にその本を読んで、自宅で似た話を考えたり両親に取材してきたりすることです。
言葉の森の作文指導で行っている予習シートや構想図を書く練習と同じです。
よい文章を書くには、やはり準備に力を入れることが必要なのです。
この読書感想文の書き方は、受験作文の書き方にもつながっています。
よく、受験作文が上手に書けるかどうか心配だという人がいますが、言葉の森のやり方で練習すれば大丈夫です。
むしろ、作文の勉強は言葉の森にまかせて、算数数学を中心とした差のつきやすい教科の勉強に力を入れていくといいと思います。
なお、算数数学の力をつける方法というものもありますが、それは作文指導とは別の自主学習クラスの方でやっています。
算数数学の勉強の仕方は簡単です。
１冊の問題集を、解けない問題が１問もなくなるまで徹底して解くことです。
夏休みの１か月があれば、苦手な子が得意になるぐらいまで算数数学の実力がつきます。
それもいつかサマーキャンプでやっていきたいと思っています。
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言葉の森のやり方で作文を書けば、誰でも上手に書けるようになります。
あとは、読む力の差だけです。
書き方のコツはすぐにわかるので、練習の中心は気長に読書と音読を続けることになります。
作文を書くのに必要なのは、書く力ではなく読む力の方なのです。
読書感想文や受験作文で苦労している人は多いと思いますが、これらは枠組みさえわかれば誰でも書けるものです。
親や先生は、子供の作文の中身を引き出そうとするから苦労するのです。
今回の読書感想文の指導でも、書けない子はひとりもいませんでした。
それは、何を書くかではなく、どう書くかということを中心に説明したからです。
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連休は、自主学習を子供たちが自分のペースでやるためのカリキュラムを計算する表を作っていました。
勉強は自分のペースでやることが大切ですが、いつまでに何をやるかという大きな枠組みは、子供自身が考えることはなかなかできません。
そして、どの勉強も繰り返し５回以上やることが大切で、１回や２回、問題集を解いたり参考書を読んだりしたのでは、時間をかけるわりに実力がなかなかつかないのです。
小学生は、一度やった問題集のできなかったところだけを選んで二度も三度も解くということをあまりしません。
しかし、そういう繰り返しをしなければ実力はつきません。
そこで、１年間にその学年の問題集や参考書を５回繰り返すためには、何をどういうペースでやっていけばよいかがわかるように計算できるソフトを作ったのです。
自分のコードとパスワードを入れ、問題集を選択し、これまで何ページまでやっていたから、これから毎日どのくらいやれば年度内に５回繰り返すことができるかという計算をします。
これを使って、自分が特に力を入れたい教科は、毎日何ページぐらいやっていけばよいのかという見通しを立てます。
この表は、コードとパスワードがあれば誰でも自由に使えます。
今後学力テストや模擬試験などの評価を参考に、その生徒がどの教科に力を入れて、どのくらいのペースでやっていけばよいかを測定しながら自主学習を続けていこうと思っています。
▽寺オン学習カリキュラム
https://www.mori7.net/teraon/terakari.php
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勉強は、１冊の問題集又は参考書を５回以上繰り返し解いたり読んだりすることが基本です。
そのためには、薄手の問題集の方がいいのです。
しかし、塾などでは厚手の問題集をしかも何冊も使うことが多いようです。
そして、テキスト以外のさまざまなプリントが渡されるので、かえって焦点を絞った繰り返しの学習がしにくくなるのです。
豊かになってくると、同じものを何度も使うということをしなくなります。
しかし、本当に身につけたいものは、読書にしても勉強にしても、同じものを何度も繰り返すことが大切です。
長文音読や暗唱もそうです。
２、３回読むだけでは何も身につきません。
だから、暗唱を続けている子は、学力全体が上がってくるのです。
その繰り返しを勉強面でもできるようにしたのが、今回作ったカリキュラム表です。
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◆意外と知られていない国語力をつける方法
国語力をつけるために国語の問題集を解く練習をしている人がいますが、問題集を解いて国語力がつくことはまずありません。
それはなぜかと言うと、国語の問題は、できた問題はもともとやらなくてもできたはずの問題で、できなかった問題は答えを見ても次にできるようになならないからです。
国語の力をつけるには、読む力をつけなければなりません。
国語の問題集を解くことに意味があるとしたら、それは問題文を読んでいるときだけです。
この問題文を読むということに関して最も役に立つのは、言葉の森の長文音読の練習と作文感想文の課題です。
◆同じ道を何度も通れば、その道にくわしくなる
文章を読む力をつけるためには、入試問題に出てくるような難しい文章繰り返し読む必要があります。
繰り返し読むめには、音読をすることが必要です。
勉強に自覚のある高校生ぐらいであれば、黙読で繰り返し読むことができますが、小学生や中学生では黙読で繰り返し読むと字面をただ眺めるだけの読み方になってしまうことが多いからです。
文章を理解する力には、深い理解と浅い理解とがあります。
深い理解をするための方法は、じっくり読むことではなく、繰り返し読むことです。
繰り返し読むことによって、その文章の言おうとしていることが実感としてわかってくるからです。
これは、道を歩くことに例えるとわかりやすいと思います。
初めて通る道では、標識を見て間違えずに目的地まで着くことがいちばんの関心事で、周りの景色などは見ていられません。
しかし、その道を何度も通っていると、そのうちに周囲の様子を見る余裕が生まれてきます。
これが、その道をよりよく理解できるようになったということです。
文章も、繰り返し読むことによって、語彙と語彙の表面的なつながりだけでない、より深いつながりを読み取ることができるようになるのです。
◆感想文を書くことによって、より深くその文章を理解できるようになる
長文音読によって難しい文章を読むことに慣れたあとに、大事なことは、その文章を自分なりに理解することです。
その自分なりの理解に役立つのが、感想文の練習です。
言葉の森の感想文練習は、小学３年生から始まります。
小学３、４年生は主に物語文の感想文ですが、小学５年生以降は説明文の感想文が中心になります。
毎日の長文音読をしている文章について、感想文を書こうとすると、その文章をより深く読み取り、そこに使われている語彙を自分自身も利用しながら感想文を書くようになります。
文章は、ただ読むだけでなく、感想文を書くために読むことでより深く読み取れるようになります。
例えば、人の話を聞くときでも、テレビを見るように相手の話をただ聞くだけであれば表面的な理解しか必要ありませんが、そのあと自分が何らかの返事をしなければならない対話のような聞き方になると、より深く真剣に相手の話を聞き取るようになります。
文章も、ただ読むだけでなく、その文章をもとにして感想文を書くことによってより深く読めるようになるのです。
◆記述力をつけるための語彙力も、感想文を書くことで育つ
感想文を書けば、自然に元の文章に使われている語彙を利用して感想を書くようになります。
これが記述力をつける最もよい練習法になります。
小学生が日常的に読んだり聞いたりす文章には、入試の国語で必要とされるような難しい語彙はありません。
感想文を書くことによって、初めてそういう難しい語彙を自分も使うことができるようになります。
国語の勉強が、算数など他の教科の勉強と違うところは、頭で理解するだけでなく、その理解したことを何度も練習して身に付けなければならないことにあります。
国語力は、理屈を学んだことを実際の練習を通して使うことによって初めて身についてくるのです。
◆国語の成績を上げるには、読む力のほかにもうひとつ必要なものがある
長文の音読と感想文の練習によって、読解力の読む力と、記述力の書く力をつけたとしても、読解問題の解き方には越えなければならないもうひとつのハードルがあります。
それが読解力の解く力です。
読解力は、「読む力」と「解く力」の総合的な力で、読む力だけでも解く力だけでもありません。
国語の読解問題を解くには、問題文を読む力だけでなく問題を解く力も必要です。
他の教科はよくできるのに国語だけが足を引っ張っているという場合、解き方のルールを知らないでいるというケースがほとんどです。
この読解問題を解く方法を身につけることに最も役立つのが、読解検定試験のように難度の高い文章を理詰めで解く練習をすることです。
読解問題は、解くことによって力がつくのではなく、できなかった問題を理屈で理解することによって初めて力がつきます。
その方法を身に付ける最も早い近道が、読解検定で満点を目指す勉強をすることです。
◆国語力をつけるのに実証済みの方法はこれだけ
言葉の森の読解検定は、小学１年生から高校３年生まで毎月試験が受けられるようになっています。
読解検定試験で満点をとることを目標にして練習をすると、解き方のコツがわかってきます。
この解き方のコツを身につけた子は、急速に国語力を上昇させます。
これは既に多くの小学生、中学生、高校生で実証済みです。
言葉の森の国語指導には、伝説的な話がいくつもあります。
小学５年生の時に国語が苦手で言葉の森に入ってきた子が、中学３年生になるころは国語が最も得意な教科になっていたとか、センター試験の国語て６０点前後しか取れなかった高校３年生が、読解問題の解き方の練習をするとすぐにセンター試験の現代文が毎回満点近い点数が取れるようになったとか、難しい文章がよく出ることで知られる早稲田大学の入試の国語で１００点を取ったとか、そういう話がよくあります。
◆平凡に見える方法の中に本当に大事なものがある
このような生徒たちに共通しているのは、先生が言ったことを真面目に聞いて、言われたこと実践したことです。
言われたこととは、長文を繰り返し読むこと、作文感想文の練習をすること、その日々の練習の土台の上に読解問題の解き方のコツを理解したということです。
国語力をつける方法としていろいろなやり方が提案されていますが、最も確実な方法は、この言葉の森の長文音読と感想文練習と読解検定になると思います。
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なぜ低学年のうちから作文の勉強をするのがいいかというと、真面目にやっていれば必ず国語力がつくからです。
国語力がいったんついた子は、受験期になってもわざわざ国語の勉強をする必要がありません。
国語は勉強しなくてもできるようになるからです。
国語力をつけるのは、息の長い勉強です。
この文章にも書いてありますが、小６で国語がいちばん苦手だった子が、中３で国語がいちばん得意になるということがありますが、それでもそれだけ年数がかかります。
だから、気長に毎日の音読と毎週の作文の勉強を続けていくことが大事なのです。
卒業生の親です。
塾の国語の成績を上げることを目標に言葉の森に入りました。作文や感想文を書くだけで国語力がつくのかと半信半疑でしたが、感想文課題のときにじっくり長文を読むことと毎日の音読を続けた結果、わりと早く成果が出ました。とりあえず、記述は全部埋まるようになり、偏差値50前後だったのが65以上安定して取れるようになりました。
国語で悩んでいる方は、騙されたと思って（笑）、言葉の森のやり方を実践してみてくださいと、声を大にして言いたいです。
yyさん、ありがとうございます。
確かに、作文を書いていると書くことが楽になるので、記述の問題もできるようになります。
国語は、書き慣れること、読み慣れることが基本で、その上で理屈の説明が生きてきます。
長文をじっくり読んだことが役に立ったのだと思います。
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昨日９月１７日、受験対策講演会にご参加いただいたみなさん、ありがとうございました。
本日、小冊子を郵送させていただきました。（海外の方にはメールでお送りしました。）
講演会でお話しした合格作文のコツは、平凡なことのように見えますが、これまでの経験からかなり重要なことです。
これからの作文の練習で意識して取り組んでいかれるといいと思います。
作文を上手に書くコツとしては、このほかに自作名言を入れるということもありますが、それは受験作文コースの後半の仕上げとして練習していく予定です。
これから受験勉強も後半に入りますので、今後は、過去問と模擬試験とこれまでにやった勉強の徹底を重点に取り組んでいってください。
なお、現在、小学５年生の方は、今後、プレ受験作文コース、公立中高一貫対策自主学習コースを開設しますので、体験学習にご参加ください。
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Zoomのアプリが更新されたあとのエラーコードのようなので、パソコンを再起動すると直ります。
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言葉の森は、この１０月から、作文読解、発表学習、自主学習の３つのクラスを新たに編成して募集します。
以下、それぞれのクラスの内容を説明します。
■読む力・書く力・考える力という本質的な学力を育てる作文読解クラス
第一は、作文読解クラスです。
これまでの作文クラスは、作文の勉強がほとんどでしたが、今後は作文の勉強とともに、読解力をつける勉強も並行して行なっていきます。
この作文読解クラスに、小学校高学年を対象にしたプレ受験作文コースも設けます。
これは、小５から、受験作文に対応した課題で書く練習をするクラスです。
少人数の全員対話型の授業を行うので、勉強の意欲が増し、書けるまで退出しないことが原則なので、毎回必ず作文が提出できるようになります。
この作文読解クラスで、読む力・書く力・考える力という本質的な学力を伸ばしていきます。
どのような勉強についても、読み書き・考える力が学力の中心です。
今の教育では、記憶を再現するようなテストを中心にした勉強が行われているので、子供たちは覚えることが勉強のように考えがちです。
しかし、これからの時代には、覚える勉強よりも、読む力書く力考える力を育てる勉強が中心になってきます。
そういう勉強の本質になる学力を、この作文読解クラスで伸ばしていきます。
新しい作文読解クラスは、平日の１７時から約４５分間、Zoom会議室のクラスとしてスタートします。
このクラスの体験学習を募集しています。
体験学習は、まだ寺子屋オンラインのZoomを使った少人数クラスの学習を経験していない人が対象です。
特に、小学５年生で来年度受験作文に取り組む予定のある人は、プレ受験作文コースで受験に対応した作文の練習をしていきます。
https://www.mori7.net/jform_pre.php?f=tkg2019ts
■個性と創造性を育て、勉強の面白さを知り、未来の学力を育てる発表学習クラス
第二は、発表学習クラスです。
発表学習は、個性と創造性を伸ばす学習です。
今の教育では、まだ個性の教育というものは中心になっていませんが、未来の教育はその人の個性を伸ばすことが教育の中心になってきます。
その個性を、単に他人と違っていることだけに留めずに、さらに発展させて創造的な個性にまで育てることが未来の教育の目的になります。
発表学習クラスは、その個性と創造性の教育を先取りし、小学校１年生から個性的かつ創造的に学ぶ楽しさを味わうクラスとして運営していきます。
これまでの発表学習クラスでは、小学校中高学年以上でないとなかなか創造的で学問的な発表というものができない面がありました。
しかし、今回新しく小学１・２・３年生の生活文化（将来、理科や社会などの教科の学習に発展する生活文化）を発表する形のコースを作りました。
この発表学習クラスも、全員対話型の少人数クラスとして行なっていくので、友達とのコミュニケーションによって勉強の面白さを感じるようになります。
子供のころに勉強の面白さを体験した人は、一生学ぶことに飽きません。
詰め込みの勉強ばかりしていると、勉強に飽きることも早く、学校を卒業したあとの勉強が続きません。
小学生のころの勉強は、自分から進んで行う面白い勉強ということを基準にして組み立てていく必要があるのです。
この発表学習クラスは、平日の１８時から１８時４５分まで、やはりZoom会議室で運営していきます。
こちらも体験学習を募集しています。
これまで発表学習クラスに興味はあるが、まだ年齢的に早いと思われていた小１から小３ぐらいの生徒も、新しくスタートする「せいかつ文化コース」に参加できます。
https://www.mori7.net/jform_pre.php?f=tkg2019hg
■自ら学ぶ姿勢を育て、受験に対応した現実の学力を育てる自主学習クラス
第三は、自主学習クラスです。
作文読解クラスが本質的な学力を育て、発表学習クラスが未来の学力を育てるのに対して、自主学習クラスは今の目の前の学校や受験で必要とされる現実的な学力を育てるクラスです。
現在の受験で求められる学力の多くは、覚えた知識を再現し、解法のパターンを理解し応用するという今後時代遅れになるような学力です。
しかし、実際にそのような学力で評価が行われている以上、現在の受験勉強にも十分に対応できる力を養っておく必要があります。
今は、その受験対応の学力をつけるために、塾に通ったり家庭教師に教わったりという、人に教えてもらう勉強中心になっていますが、最も密度の濃い学習の方法は、家庭で自分の力で行う勉強です。
ところが、家庭で学習をすると、小中学生の場合は、自分ではなかなか計画を立てられないことと、他人がチェックしないと形だけの勉強になってしまいがちだという弱点がありました。
そこで、自主学習クラスでは、自分で勉強をするという長所を活かしながら、その勉強の方法と結果を先生がチェックするという形を取りました。
この自主学習クラスの中で、小学校高学年の場合は公立中高一貫校受験を目指した全科の学習指導を行っていきます。
勉強には目標が必要ですが、受験というのは誰にとっても活用できる目標になります。
公立中高一貫校の試験は、倍率が高く、時間内に解けないような問題も時々含まれていますが、勉強全体は考える力を中心とした基本的なものです。
この勉強を、自分で計画を立てて行うことで、他人に教わる勉強よりも密度の濃い学習ができるようになります。
自主学習クラスの利点は、Zoom会議室で行なっている関係で、保護者とすぐに連絡が取れ生徒・先生・保護者の３者が連携して子供の教育に当たることができる点です。
この自主学習クラスで、子供が自分で計画を立てて勉強する姿勢を身につければ、自分で勉強するということに対する自信が育ち、高校生になっても大学生になっても社会人になっても、自分から学ぶ勉強を基本にして学習を進めていくことができます。
これからは、社会に出てからも、日々新たな勉強が必要になるほど、技術の進歩が速くなってきます。
先生に教えてもらうのを待つ姿勢では、社会の技術革新のスピードについていくことが難しくなります。
自分から学ぶ姿勢を育てるととともに、この自学自習が最も効率のよい学習方法だということを、このクラスで学んでいければよいと思っています。
自主学習クラスは、公立中高一貫対策全科コースも含めて平日の１９時から１９時４５分まで行います。
自主学習クラスは、１週間に複数回受講することもできます。
こちらも体験学習を募集しています。
この体験学習は、まだ自主学習クラスを体験したことがない人が中心です。
小学校中高学年の生徒で希望する人は、公立中高一貫校受験に対応した全科コースで勉強していきます。
https://www.mori7.net/jform_pre.php?f=tkg2019jg
言葉の森は、以上のように、これから寺子屋オンライン方式で３つのクラスを運営していきます。
作文読解クラスは、読む力書く力考える力という本質的な学力を育てます。
発表学習クラスは、個性と創造性を育て未来の学力を育てます。
自主学習クラスは、自ら学ぶ姿勢を身につけ受験に対応した現実の学力を育てます。
受講料は、家計の負担ができるだけ少なくなるように、次のような体系にしています。
言葉の森の生徒が追加で受講する場合は、それぞれ１クラスの受講料は３３００円です。
言葉の森以外の生徒が新たに受講する場合は、最初の１クラス目は８８００円、２クラス目以降の受講料は３３００円です。
子供たちが勉強の面白さを知り、真の学力を育てられるように、生徒と先生と保護者の対話がある寺子屋オンライン教育をこれから広げていきたいと思っています。
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Zoomの利用の仕方や、googleフォトの利用の仕方や、少人数クラスの運営の仕方など、新しいことが次々と出てきて、生徒も先生も大変だと思いますが、新しい教育を作り、子供たちの実力を伸ばすためにがんばってやっていきましょう。
今の教育は、今日、明日のことだけを考えて行われているようなところがあります。
本当は、子供たちの５年後、１０年後、２０年後を考えてやっていく必要があるのです。
そのために必要なのは、子供たちが自分の好きな勉強をして個性を伸ばすこと、読む力と書く力をつけること、自分から進んで勉強する習慣をつけることです。
それをZoomを使った少人数の対話型の教室で実現していきたいと思います。
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