●動画：
https://youtu.be/ONapNY4vUvc
その子が小学生のときに言葉の森に来たのは、国語があまり得意でないからという理由もありました。
しかし、真面目な子で、毎回しっかり作文を書いていました。
更に、毎月の４週の読解問題を解いて、答えに自分が納得できなときは、いつも質問を聞いていました。
その生徒が、国語のテストがクラスで一番になったという話を教えてくれたのは、言葉の森の受講を開始してから１、２年たってからだったと思います。
最近、ある先生から、国語読解クラスの小４の生徒で、平均点６０点台の対外模試で９５点を取ったという話を聞きました。
またもうひとつ。これは森林プロジェクトの教室の高２の生徒ですが、国語のこれまでの成績に比べて、国語の点数が大幅に上がったという話を聞きました。
私が教えている中１の生徒も、先日読解検定で満点の１００点を取りました。
同じく小６の生徒も、毎日家庭で問題集読書をするようになり、読解検定の成績が上がっています。
この小４の生徒と中１の生徒に共通しているのは、問題集読書を繰り返しやっていて、今はもう５巡目になっているということです。
問題集の問題文を繰り返し読む勉強法を、言葉の森では、以前、読解マラソンという名前で呼んでいました。
今は、問題集読書と呼んでいますが、読解マラソンの方が、「繰り返す」というニュアンスがわかりやすいので、今度また読解マラソンという言葉を復活させて使うことにしました。
国語読解クラスについての質問が、保護者の方から時々あります。
その中の代表的なものは、「読むだけで本当に力がつくのですか」というものです。
もし、読むだけでなく、問題を解いて先生の解説を聞くような、いかにも国語の勉強らしい勉強をすると、時間がかかるだけで、逆に国語の力はつきません。
国語は、問題文を自分で繰り返し読むことが大事なのです。
その繰り返しの回数は、５回以上です。
５回以上という目安は、算数数学の問題集なども同じで、それだけ繰り返すと、最初はできなかった問題もほぼ必ずできるようになります。
そして、１冊の問題集が完璧にできるようになると、算数数学の成績は驚くほど上がるのです。
言葉の森のオンライン五人クラスでは、この１冊を完璧にという指導法で勉強しているので、どの子も必ず成績が上がります。
学校や学習塾などで長い時間勉強しているわりに成績が上がらないという場合は、問題集の量が多かったり、異なるプリントが次々と与えられたりすることによって、１冊を完璧にという勉強法ができないからです。
国語読解クラスは、この問題集読書の繰り返しのほかに、読解検定の問題の分析も行います。
これで、理詰めに解く力がつきます。
問題集の問題文を繰り返し読み、読解検定の正解の理由を分析するという、これだけのことなら、家庭学習だけでも十分にできそうな気がすると思います。
しかし、これまで多くの生徒を見てきて思うのは、問題集読書も、読解問題の分析も、子供が自分ひとりでやり続けることはほとんど不可能だということです。
小中学生の学力で最も大事なのは、読解力と表現力をつけることです。
ほかの教科の勉強は、算数数学でも、英語でも、比較的短期間で身につけることができます。
短期間というのは、１ヶ月から数ヶ月という範囲です。
しかし、読む力と書く力、言い換えれば読解力と作文力は、そのような短期間では身につきません。
だから、作文と読書と国語は低学年から最重点でやることが大事なのです。
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国語は勉強しても成績が上がらないということが通説のようになっています。
だから、中学生も定期テスト前の勉強は、漢字の書き取りをするぐらいで済ませることが多いのです。
しかし、実は国語力を上げる勉強法はあります。
それは、「難しい文章を繰り返し読む」という勉強法です。
人間の頭は、繰り返し読むと、次第にその文章が理解できるようにできています。
それは、国語だけでなく、音楽でもスポーツでも同じです。
大事なことは、同じことを繰り返しやることです。
それに加えて、読解検定の問題の分析をすれば、国語の読解の学習は完璧です。
あとは、この読解の勉強と組み合わせて、記述力、作文力の勉強をしていくのです。
これからの国語力は、読解力以上に、記述力が重要になってくるからです。
言葉の森が、なぜ国語教室ということでやらなかったかというと、私は、「国語の勉強などは人に教わるものではなく、自分でやればいいだけ」と思っていたからです。
しかし、作文はそうではありません。
なぜなら、作文は自分で自分の文章を評価することができないからです。
ところが、国語の勉強法は単純なのに、ひとりで続けることはなかなかできません。
そして、国語の問題集を解くような勘違いの勉強をしている子が多かったのです。
そこで、今やっているのが国語読解クラスです。
これは５人以内のクラスなので、結構密度の濃い学習ができるのです。
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昨夜、もうそろそろ寝ようかなと思って寝室に行くと、いつもと違う匂いがしました。なんとなく煙たい感じもしました。
どうやら煙の出所は、部屋の隅に置いてある金属製の丸い入れ物のようです。
「どうしよう。火事になっちゃう。早く火を消さなきゃ。」
私はあわてて近寄ろうとしましたが、白い煙が立ち上っていて怖くて近づけません。
これ以上火が燃えないように祈りながら、私は、少し離れたところをうろうろと歩き回りました。
そんな私を見て、ママが「あれは蚊取り線香だよ。」と教えてくれました。
私は12年以上生きていますが、蚊取り線香を見たのは初めてです。
これまでは、渦巻き型の蚊取り線香ではなくて、電子蚊取りを使っていたからです。
「急に変えないでよね。焦るじゃない。」と心の中で文句を言いました。
そして、「カートリッジの蚊取り線香があれば便利なのになあ。」と思いました。
それにしてもあの白い煙で蚊を退治できるなんて大じたものだね。（苦しい。(-_-;)）
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現在、国語読解、算数数学、英語、公中理系、公中文系、創造発表、プログラミングなど教科クラスの受講料は、月額４，４００円ですが、これを１０月より５，５００円に値上げさせていただきます。
経済がデフレ状態の折、誠に申し訳ありませんがよろしくお願いいたします。
現在、上記のオンライン五人クラス、及び作文のオンライン五人クラスは、定員を５名以内に限定し、読書紹介や子供たちの学習交流をすることによって、他の集団指導や個別指導の塾とは一線を画した新しい教育の試みを行っております。
子供たちの自学自習を講師がチェックし、家庭学習に結びつけるという教育法は、多くの成果を上げ、国語の成績が上がったとか、算数数学が自分の学年よりも先に進んだとかいう、さまざまな報告を受けています。
また、学力の向上とともに、友達の前でい毎週ろいろな発表をする機会は、これからの時代に必要なコミュニケーション力、発表力を育てています。
どの子も発表が上手になり、高学年になると、密度の濃い話を短時間でわかりやすく伝える力がついてきています。
言葉の森では、この７月から保護者との連絡を密にするために、個別れんらく板から随時種々の連絡をする体制を取っています。
保護者の皆様も、お子様の学習上、生活上のご質問あるときは、ご遠慮なく個別れんらく板からお知らせくださるようお願いいたします。
★８月１１～１７日は言葉の森の夏期休業でした。
作文クラスは、電話などによる振替授業ができましたが、国語読解、算数数学などの教科系のクラスは、振替できる別クラスを探すのが難しかったと思います。
そこで、８月中に教科系のクラスに在籍されていた方については、９月の読解検定、及び１０月に予定している作文検定を無料で受検できるようにいたします。
作文検定については、詳細を後日ご連絡いたします。
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今日は、ちょっとうれしいことがありました。
ときどきいっしょに遊んでくれる女の子のお友達からお手紙が届いていたのです。
封筒の「ゆめちゃんへ」という文字をママが読んでくれたとき、私はとてもびっくりしました。私に手紙が来ることなんて、めったにないからです。
私は何が入っているのだろうとクンクンにおいをかぎました。
お手紙には「いつもあそんでくれてありがとう。」と書かれていました。
「こちらこそありがとう。ずっと前、噛みつこうとしちゃってごめんね。」と反省しました。
それから、これは秘密だけど、私もヤギさんみたいにお手紙が食べられたらいいのになあと思いました。
お手紙読むのはちょっとつかレターけど、ほんとにうれしかったワン♪
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●動画：
https://youtu.be/p-apFTYHg9w
コロナ休校の指標が文科省から出されましたが、「複数生徒感染で５－７日の学級閉鎖」という基準ですと、散発的にあちこちの学校で休校が行われると思います。
そこで、午前中の８時、９時、１０時を、休校のためオンライン学習をしたい子を対象に、午前クラスと自習室を空けておくようにしました。
受講の仕方は、夏期講習と同じです。
ただし、教材は、通年講習用の教材を使います。
午前中クラスは、単発受講で１コマ１，１００円です。
（１０月からは教科クラスの受講料が４，４００円から５，５００円に改定されることに伴い、単発受講も１コマ１，３７５円になります。）
自習室は無料でいつでも利用できます。
いずれもコードとパスワードが必要なので、コードをお持ちでない方はコード登録のページでコードを取得してください。（どなたも登録できます。無料）
https://www.mori7.net/tr.php
言葉の森のオンラインクラスやオンライン夏期講習にまだ一度も参加していない方は、午前８：３０からの初参加説明会で、学習の仕方の説明をお聞きください。
（説明会は、できるだけお子様と一緒にご参加ください。）
受講の仕方は、オンライン夏期講習とほぼ同じです。
「午前中クラスの受講の仕方」がまだできていませんので、参考までに、「オンライン夏期講習の受講の仕方」のページを載せておきます。
https://www.mori7.com/mori/mg20210623.php
言葉の森のページは情報量が多く複雑ですので、わかりにくい点はいつでもお電話でお聞きください。
電話：0120-22-3987（平日9:00～19:30、土曜9:00～12:00）
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●動画：
https://youtu.be/WDv4IdsyX84
「全く新しいオンライン教育」とわざわざことわるのは、このオンライン五人クラスの教育の先進性がまだ多くの人に知られていないからです。
言葉の森がオンラインの少人数クラスの教育に本格的に着手したのは、今をさかのぼること８年前の２０１３年に「寺子屋オンエア」という名称で始めたのが最初です。
当時、私は、オンラインの少人数クラスの対話のある教育に、未来の可能性を考えていました。
今、コロナ対策として、間に合わせ的にオンライン教育を始めたところは、もともとの出発点が違います。
リアル教育が、コロナのためにできなくなったから、リアルのコピーとしてオンラインの教育を行っているところは、リアルよりも不十分なオンライン教育しかできません。
言葉の森のオンライン五人クラスは、コロナがあろうがなかろうが、オンライン教育自体に、リアル教育を超える可能性があるから行っているのです。
その可能性とは、第一に、発表と対話のある教育ができることです。
第二に、だから、知識の詰め込みの教育ではなく、思考力、創造力を伸ばす教育ができることです。
第三に、自学自習を基本とするので、個別対応の能率のよい学習ができることです。
第四に、その自学自習を支える、担当の先生の個別指導があることです。
もちろん、オンライン五人クラスには、まだ弱点もあります。
そのひとつは、同学年の同レベルの生徒が５人集まるのはまだ難しい面があることです。
もうひとつは、１クラスの生徒数が少ないクラスでは、発表と対話が不十分にしかできない場合があることです。
しかし、これは本質的な弱点ではありません。
この反対に、理想的なオンライン五人クラスの授業を行っているところもあります。
そこでは、参加する生徒が、互いに信頼関係を持ち、学習面で切磋琢磨しながら楽しく授業に参加しています。
こういうオンライン五人クラスが広がれば、そこで多くのオンライン学友ができ、その友人関係は小、中、高、更には大学生や社会人になっても長く続いていくようになるでしょう。
さて、デルタ株の広がりに対して、文科省が休校の指針を出しました。
「複数感染なら５～７日間を目安に学級閉鎖、複数学級感染なら学年閉鎖、複数学年閉鎖なら学校閉鎖」というものです。
私は、個人的には、コロナは確かに人的な被害があるが、それはどういう病気でも同じで、ワクチンなで無理に抑え込まなければ自然に終息していくものだと思っています。
しかし、今の世界全体のコロナ対策を見ていると、ワクチンだけが解決策のような視野の狭い見方になっているために、そのワクチンの広がりが逆にコロナの変異株を作り出す背景になっている面があると思います。
最も常識的な考え方は、免疫力を強化して、コロナに感染しても自力で抗体を作って切り抜けることです。
しかし、このへんは、いろいろな異論があると思いますので、これ以上議論はしませんが。
話は戻って、今後のコロナの動向を予測すると、ある程度の学級閉鎖や学校閉鎖は起こると思います。
長い目で見れば、コロナは収まるでしょうが、それまでにしばらくは不便な思いをする状態が続くでしょう。
また、もっと長い目でみると、今のコロナに代わる新しい変異株、又は新しいパンデミックが発生する可能性もあります。
このように考えると、経営ベースでリモートワークが広がったように、教育ベスでもオンライン化が広がると思います。
しかし、そのオンライン化は、今行われているようなリアルのコピーのオンライン化では、リアル以下の教育しかできません。
唯一の解決策は、言葉の森のオンライン五人クラスのように、リアルを超えたオンライン教育を行っていくことです。
この新しいオンライン教育であれば、これまでのリアル教育では不可能だった発表と対話と創造のある教育ができ、更に学力的にもリアル教育以上の成果が上げられるからです。
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私は本気でけんかをしたことはありませんが、戦いごっこは大好きです。
ときには社長さんの靴下、ときにはぬいぐるみ、ときには風船。これまでいろいろな相手と戦ってきました。
一番印象に残っているのは、ゼンマイで動くネズミのおもちゃです。
私の先祖は、ネズミ捕りを仕事にしていたそうです。その血が私にも流れているのだと思います。
ネズミが相手なら一晩ネズニ戦い続けると思いマウス。
今日のダジャレはちょっと苦しかったかなあ。(^_^;) でも、まあ、カラット笑ってね。
（注釈：マウス（mouse）はペットとしても飼われるかわいいネズミ。
ラット（rat）は汚い地下にいるようなネズミ。）
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いぎょうぎ、が、良いですね。
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https://youtu.be/B0M4Yoh-4SY
言葉の森の作文検定®は、他の作文力検定などというものとは全く違います。
どこが違うかというと、客観的な評価ができるところです。
他の作文的な検定試験は、人間が主観的に評価するものですから、人によって、又は、採点した日によって、点数がまちまちになります。
大体よく書けているとか、あまりよく書けていないとかいうことは、誰でもわかります。
しかし、そういう主観的な評価では、子供は何をどうがんばればいいのかわかりません。
これは、学校や塾で行われている作文指導も同じです。
客観的な指導ができないので、よくある指導は、上手に書けた子の作文を見せて、「こんなふうに書いてみよう」とアドバイスをすることです。
しかし、それで、上手に書けるようになる子はいません。
言葉の森の作文指導の客観的な評価は二つあります。
第一は、項目指導です。
低中学年であれば、たとえを入れるとか、書き出しと結びを工夫するとかいう表現上の項目です。
高学年や中高生であれば、名言を入れるとか、複数の理由を書くとかいう主題と構成の項目です。
これらの項目を時間内に目標とした字数で書くように努力をすることによって、作文力が伸びてきます。
客観的な評価の第二は、自動採点ソフト森リン（もりりん）®による評価です。
森リンは、作文に使われた語彙の多様性、重量性、高度性と、それらのバランスを評価しています。
下記の図は、小３の生徒で、ある月に森リン点が１位になった生徒の１年間の点数の推移です。
素材語彙、重量語彙、強力語彙のいずれも点数が上昇しています。
しかし、このような角度で上昇する子は珍しく、普通はもっと緩やかな傾斜で、１年間に２ポイント上がるぐらいが平均的です。
言葉の森の作文検定は、このような２種類の客観的評価によって、人間が主観的に評価するのとは全く違う検定試験になっているのです。
この作文検定を、今年の１０月３日（日）の午前９時から行うことを、現在計画中です。
なぜ計画中かというと、ちょうど８月末からサーバーの引っ越しがあるために、サイトの中にあるプログラムを大幅に書き換える必要があるからです。
森リンがそれまでにうまく動けば、作文検定は実施で、そうでない場合は日程を延期します。
今後、作文検定を定期的に行うことによって、子供たちの作文学習の目標を明確にし、自分の作文力の進歩のあとが見えるようにしたいと思います。
なお、この作文検定は、言葉の森の生徒以外の方も受けられますが、項目の書き方などがわかりにくいと思いますので、事前に作文検定の説明会も行う予定です。
また、作文検定の学年別上位５位の作品の中から、人間が評価する形で作文検定大賞を選ぶ予定です。
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今、作文力検定とか、文章力検定とか、少し前は国語力検定とかいうものがありましたが、どれも主観的な文章評価＋国語のテストの域を出ていませんでした。
こういう検定試験を受けて、点数をつけられても、子供は何をどうしたらいいかわかりません。
教育のいちばんの基本は、子供がわかることです。
これは、学校や塾の作文指導についても言えることで、作文の授業があっても、そこで子供は何をどうすればいいかわからず、ただ書いたものが先生の主観で評価されるだけだったのです。
その作文指導を客観的な土台に乗せるのが、言葉の森の作文検定です。
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