記事 4701番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2026/1/13

ChatGPTを利用した作文教育――作文の本質は、書くことではなく考えること　as/4701.html
森川林　2023/04/10 08:49　Tweet 修 削

●動画：https://youtu.be/IN4glnaGWRc

　ChatGPTを利用すれば、夏休みの宿題の感想文などはいくらでも書けます。
　だから、もうそういう無意味な宿題はやめた方がいいのです。

　大事なのは、学校の授業の中で作文の指導をすることであって、宿題として作文を書かせることではありません。
　授業の中で、先生が教えることが大事なのです。

　先日、近くのコンビニに寄ってみたとき、サンデー毎日という週刊誌に、「全国主要2409高校 有名110大学合格者数」が載っているのを見ました。
　この取材力は大したものですが、こういう記事に関心を持つのは日本の受験生の保護者だけだろうと思いました。

　つまり、国際的にはほとんど意味のない序列が、日本の国内では重大な関心事になっているということです。
　しかし、その関心が全国的に共有されているので、その幻想は社会的にそれなりの意味を持っています。

　そのときに、ふと、年末の紅白歌合戦やレコード大賞も、今は関心は薄れてきていますが、日本の国内のひとつの幻想として共有されていると思い浮かんだのです。

　それを、記事として書くほどのことはないと思いましたが、試しに、ChatGPTで次のようなプロンプトを入れてみました。


　その結果、出力された文章が次のものです。


　それなりに、意味の通った内容になっています。


　そこで、Edgeにあたらしく搭載されたImage Creatorで、絵を作成してみました。
　Image Creatorは、まだ英語しか受けつけていないようなので、google翻訳で、次の文章を英語化しました。



　英文はこうなりました。


　その結果、作られた画像のひとつがこういうものです。


　単に、「笑顔で作文を書いている日本人の小学生の子を２色刷りの漫画風に」のプロンプトで作成された画像がこれです。


　これらを更に発展させれば、四コマ漫画を作ったり、背景に音楽を流したりすることもできます。
　もちろん、絵は自分でかいてもいいし、音楽も自分で作ってもいいのです。


　そこで、結論は、こういうことです。

　私は、昔から、作文の本質は考えることであって、書くことではないと思っていました。
　書くというのは単なる作業ですから、時間がかかります。そして、面白くありません。
　考えることは、時間が短いことも長いこともありますが、それなりに面白いことです。

　だから、作文の勉強は、考えることを中心にしていくといいのです。
　書くことは、その考えたことの結果です。


　したがって、未来の作文の勉強は、このようになります。
　生徒は、構想図を使って、手書きで自分の考えたことを書きます。
　考えることは、手で書くことと深く結びついています。

　構想図を書きながら考えたあと、それを四行の詩のようなかたちでまとめます。
　詩は、散文とは違って、短い文の中にあるリズム感が必要です。
　俳句や短歌のような感覚です。

　その四行詩をChatGPTに入れて、１２００字程度の文章を作ります。
　その文章の背景として、Image Creatorで絵を入れます。
　ただし、絵をかくのが好きな人は、その絵も自分でかきます。

　それらがひとつのセットになっていますが、作品として打ち出すものは四行詩と絵が中心になります。
　一目で全体を見ることができるからです。

　１２００字の文章は、その四行詩と絵の補完説明のような形になります。
　その文章をもとに、書いた人が、自分がどういうことを言いたかったかということをYouTubeなどの動画で説明します。

　これらがひとつの作文という形になるのです。

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 4700番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2026/1/13

中学生からの作文の勉強が、思考力を伸ばす――長文を読んで意見文を書く練習ができるのは言葉の森だけ　as/4700.html
森川林　2023/04/09 16:27　Tweet 修 削

　言葉の森を卒業して、社会人になった生徒が、自分の中学生時代の作文を見て、こんなことを言っていました。
「僕は、中学生のころ、すごくよく考えていたんですね。今、こういう文章を書けるかなあ」

　これは、誰にでもあてはまります。
　言葉の森の作文は、小学４年生までは、事実を中心とした生活作文です。
　このころの作文の勉強は、学校で書く作文とあまり変わりません。
　変わるとすれば、実例と表現と感想を個性的に書くことです。
　ただ書くのではなく、自分らしく書くということが大事な目標になります。

　小学５年生からは、課題自体が抽象的になり、感想の部分を、自分個人の感想を超えたより一般的な感想として書くようになります。
　例えば、「私の友達」という課題で書く場合、自分にとっての友達という感想でなく、人間にとって友達とは何かという感想として書くのです。

　中学生になると、この感想の部分が作文の中心になります。
　小学生のころは、実例が先にあり、その実例の感想を書く形でしたが、中学生の作文は、意見が先にあり、その意見の裏付けとして実例を書くという形になります。
　それも、ただ実例を書くのでなく、意見の理由として書くとか、意見の方法として書くとかいう構成の仕方が重要になります。

　高校生になると、この意見中心の作文の構成の仕方が更に発展し、課題の文章が更に高度になります。
　構成の仕方は、理由や方法以外に、原因や対策を考えて書くようになります。

　このように、構成を意識して書く作文指導をしているのが、言葉の森の特徴です。
　中学生からの意見文は、そのまま大学入試の小論文に応用できます。

　言葉の森では、高校生から作文を始める人は、小学６年生の課題からスタートします。
　小６の構成の仕方である「複数の実例と一般化の主題」も、大学入試の小論文で十分に使えるからです。
　更に、中学１、２、３年生での意見文の書き方を身につければ、どのような小論文の課題にも対応できるようになります。

　中学生からの作文の練習は、考える力を必要とします。
　作文は、思考力を伸ばすのに最も効果的な学習なのです。

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 4699番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2026/1/13

大学入試は、推薦入試も視野に入れて勉強を進めよう――入試は途中の過程、仕事が本当の結果　as/4699.html
森川林　2023/04/09 14:52　Tweet 修 削

　昔の大学入試は、一般入試がほとんどで、推薦入試というのはあまりありませんでした。
　また、推薦入試よりも、一般入試に取り組んだ方が確実な学力がつくという考え方もありました。

　入試勉強は、学力の土台を作る上で最も役に立つという考え方は、今でも成り立ちます。
　しかし、近年の大学入試の仕組みは、大きく変わっているので、一般入試向けの対策と推薦入試向けの対策は、並行して考えていくいく方がいいようになっています。

　日本では、どこの大学を出たかということで、就職の幅が決まります。
　いい大学を出れば、就職できる会社の範囲は広くなりますが、そうでない場合は、就職できる会社の範囲は狭くなります。
　人気のある大企業は、名前の通った大学の学生しか採用しません。

　この日本のガラパゴス的な入試と就職の仕組みは、それなりに安定しているので、しばらくは変わりません。

　しかし、今人気のある企業は、今がピークであることが多いので、数十年後には衰退する企業の枠に入ってしまうこともあります。
　だから、いい会社に入るかどうかということは、途中の過程であって、最終的な結果とは考えないことです。

　大きい会社の長所は、給与だけでなく研修機会や保養施設も充実していることです。
　しかし、大きい会社の弱点は、一部の部署の仕事しかしないために全体的な経営の感じがつかめず、いざというときに会社をやめて独立するという展望が持てないことです。

　小さな会社の場合は、経理にも商品開発にも営業にもすべてに携わることができるので、自分で会社を興（おこ）すという見通しも持てます。

　会社を興す以外に、自分個人の才覚で世に出るという道もありますが、それはかなり不安定です。
　自分で動かせる組織を持つことが、最初は苦しくても、長期的には最も安定した仕事の仕方になります。

　子供たちの人生の目標の最も大きなものは、どういう仕事をするかということです。
　どの大学に入るかということは、その途中の過程であって、ある意味で第二義的なものです。
　だから、一般入試にしても、推薦入試にしても、どちらも選択できるような方針で勉強をしていくことがいいのです。

　現在はネットワークの環境が充実しているので、人間は、学校に通わなくても十分な勉強をすることができます。
　いい学校に入るということは、いい友達ができるという程度の意味しかありません。
　しかし、ほとんどの生徒は、周囲に流されて勉強をするので、いい学校に入れば勉強する度合いが多くなるという効果はあります。
　ただ、こういうこともすべて本人の自覚次第です。

　自分で仕事を興す場合、大事になるのは、個性と情熱があることです。
　学力はもちろん必要ですが、ほとんどの学力は、必要に応じてあとから伸ばすことができます。
　あとからすぐには伸ばせないが汎用性が高いものは、哲学と数学と歴史とプログラミングと英語になると思いますが、英語は今後のＡＩの進歩によってカバーできるようになります。
　学力は、知識として知っているのではなく、身体化して身につけておく必要があるので、そのためには時間のある学生時代に勉強しておくといいのです。


　東洋経済オンラインに、現在の大学入試の特徴がわかる記事が掲載されていました。
「大学入試｢激変｣40代以上の親が知らない最新事情――偏差値が高くなくても一流大学合格を勝ち取る術」
https://toyokeizai.net/articles/-/661635

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 4698番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2026/1/13

自宅でできる発表対話型の新しいオンライン学習――４月から始める講座案内　as/4698.html
森川林　2023/04/09 13:28　Tweet 修 削

●子供たちの学習は、教わる教育から創造し発表する教育に変わっていく

　ＡＩの進展によって、すでに答えのある知識を吸収しそれをテストのときに再現する学力は、重要度の低いものになりました。一般教養はある程度知っていれば十分で、それよりも大事なものは、答えのない問題を発見し、自分の個性を生かして創造し発表する学力です。
　これからの子供たちの学力は、創造力と発表力の育成を中心に組み立てていく必要があります。

●５人の少人数クラスで、全員が学習に参加でき個別指導が受けられる

　３０人から４０人の集団一斉指導では、生徒が発言する機会はほとんどありません。受け身で先生の話を聴く時間がほとんどです。しかし、１対１の家庭教師による学習では、他の生徒との対話や交流がありません。５人の少人数クラスでは、全員に発言する場があり、一緒に参加する友達との対話があり、先生の個別指導があります。

●毎週の読書紹介で、読書習慣がつき、読書量が増え、読書の質が高まる

　毎週、授業の最初に全員の読書紹介があります。この読書紹介によって、本を読む習慣がつき、読書量が増え、読書のジャンルが広がり、読書の質が高まります。勉強は、その勉強した範囲の成績を上げるだけですが、読書は子供たちの本当の学力を育てます。

●全員に発表する機会があり、人前で自分の考えを述べる発表力がつく

　言葉の森では、毎週の授業の最初と最後に、みんなの前で発表をする機会があります。
　現在の大学入試では、総合型選抜と呼ばれる推薦入試が過半数になっています。推薦入試で評価される学力は、小論文の力と発表力です。いずれも長期間の蓄積が必要な学力です。

●自宅から、オンライン自習室に参加し、自分のペースで勉強ができる

　学習の基本は、家庭での自学自習です。自学自習は、塾に行って教えてもらう勉強よりも密度が濃くなります。しかし、ひとりで行う勉強は、きっかけがつかみにくい面があります。
　自宅から参加できるオンラインの自習室は、自学自習の支えになります。

作文	作文クラスは幼長から社会人まで、長期間続けられる独自の一貫指導を行っています。小学生のうちから、将来の大学入試小論文や、社会人になってから必要な論説的な文章を書く力をつけることを目標にした作文指導を行います。毎回全員が予習の発表を行い、その場で作文を書き出します。学年は、幼長～高３。大学生、社会人の方も受講できます。
総合学力	総合学力クラスは、読書・国語・算数・暗唱・発表の総合学力をつけます。小学生の勉強は小５から難しくなるので、その前に、友達と一緒に学ぶ授業で、総合的な学力の土台を作ります。国語、算数は学年先取りの学習ができます。暗唱の勉強ができるのはこの講座だけです。学年は、幼長～小４。
国語読解	読解検定８８点以上を目標に、読解力をつける独自の学習法で学びます。問題集読書の復読と読解検定の解説に取り組むことで誰でも驚くほど読解力が向上します。学年は、小３～高３。小学校低学年の方は、総合学力クラスの国語の授業として受講できます。
算数数学	１冊の問題集を、できない問題が１問もなくなるまで反復して学習します。小学生は標準問題集で学年先取りを目指します。中学生は発展問題集でやや難しい問題に取り組みます。小３～中３。小学校低学年の方は、総合学力クラスの算数の授業として受講できます
英語	１冊の問題集を５回以上繰り返し読み込む学習をします。小４以上は、英文の音読暗唱を行います。教科書に対応した問題集と、英検５級～２級に対応した英検問題集のどちらも選択できます。学年は小３～中３。
創造発表	生徒の興味関心を学問に深め、学問を創造的に発表する講座です。取り組む課題は、理科実験・工作・自由研究など自由です。創造発表での学習は、自発的な学習姿勢、創造力、発表力を育てます。学年は小３～中３。小学校低学年の方は、総合学力クラスの発表の授業として受講できます。
プログラミング	プログラミングは、社会に出てからも役に立ちます。Scratch、HTML、JavaScript、Pythonを学びます。HTMLは自分のホームページを作ることができす。それぞれの生徒が自分の進度に応じて学習するので、初心者から経験者まで参加できます。学年は小３～中３。総合学力クラスの発表の授業の中でひらがなScratchを発表することもできます。

●オンラインクラス一覧表（簡略版）の表の見方

https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=all

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

コメント121～130件