暗唱検定のページを改良し、正式な暗唱検定も無料でできるようにしました。
https://www.mori7.com/ksa/
暗唱検定は、これまでは講師がチェックするので有料で行っていましたが、今回プログラムを改良し、無料で正式な暗唱検定ができるようにしました。
もちろん、正式な暗唱検定以外の練習の暗唱検定もいくらでもできるようになります。
練習の暗唱検定で何度も練習して、自信がついたら正式な暗唱検定に取り組んでください。
言葉の森の生徒とご家族の方は、何回でも無料でできます。
正式な暗唱検定の仕組みは、暗唱検定をする前に、保護者の方が、
「今から文章を見ないで暗唱します」
という録音を入れてくれることです。
そのあと、生徒本人が暗唱して、その暗唱と元の文章との一致度を見て、その割合がある程度以上になると合格という仕組みです。
ただし、現在は認識率の割合を測定する期間ですので、しばらくの間、正式な暗唱検定としての認定はしません。
認識率の基準が確定したら、正式な暗唱検定としてスタートします。
現在は実験段階の期間ですが、正式な暗唱検定と練習の暗唱検定がいずれもできるので、ぜひ暗唱に取り組んでみてください。
なお、英語の暗唱検定は、現在作成中ですので、もうしばらくお待ちください。
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「作文の丘」と「山のたより」の新しいページを、「作文検定」という名前で作っています。
https://www.mori7.com/kss/
現在はまだテスト段階ですが、作文の送信はできるので、テスト的に送信してみたい人はぜひやってみてください。
ただし、正式な評価には入りません。
新しい作文検定のページはまだ作ったばかりなので、いろいろエラーが出てくる可能性があります。
その場合は、個別連絡で報告してください。
新しいページは、評価の仕方を少し変えたので、これまでの森リン点とは点数が若干違ってきます。
しかし、表示が分かりやすくなったので、楽しくできると思います。
作文送信フォームに音声入力の仕組みを取り入れたので、キーボード入力に慣れていない人は、自分が書いた手書きの作文を朗読してテキスト化し、手書きの作文の画像と一緒に送ることができます。
また、中学生や高校生などで、すでにキーボード入力で作文を書いていた人も、構成のメモだけは手書きで書き、そのメモを見ながら音声入力で作文を書くようにすると、作文を書く時間がかなり短縮されます。
このページは、言葉の森の生徒だけでなく、家族クラスの人も使えます。
生徒のご兄弟やご家族で使ってみたい方はぜひどうぞ。
家族クラスに参加するには、体験学習のページから「家族クラス」を選んでお申込みください。
家族クラスは、無料です。
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同じカテゴリーの記事は、こちらをごらんください。生徒父母連絡(78) 日本語作文検定(4)
漢字を読む力は、読書量に比例しています。
漢字を書く力は、書き取りの練習量に比例しています。
漢字の書き取りが苦手な子は、書き取りの勉強していないということです。
しかし、小学生で習う教育漢字だけで約千字もあるので、漢字の書き取りは、勉強してすぐできるようになるわけではありません。
漢字というのは文化的なもので、漢字文化圏の独自の文化です。
国語力の本質は、考える力・感じる心を育てることですが、欧米などの漢字圏でない人たちが、漢字を知らないからといって考える力や感じる心がないということはできません。
日本人は、日本語の中で考える力、感じる心を育んでいるということなのです。
漢字が読めることは大事ですが、書けないことはそれほど重要なことではありません。
日常生活では、社会人の多くの人が正しい漢字をネットで調べて書いています。
しかし、漢字を読む力は身体化された能力なので、自然にできるようにならなければなりません。
大事なのは漢字を読む力であって、漢字を書く力ではないのです。
漢字の書き取りは、それぞれの学年ごとに教科書に出てくる漢字をしっかり覚えていれば問題はありません。
しかし、そういう勉強の習慣のない子は、小学4、5、6年生の漢字が曖昧なまま、中学生、高校生、大学生、社会人になってしまうことがよくあります。
漢字の書き取りの間違いがわかるのは、作文を書くときです。
作文を手書きで書くと、「こんな簡単な漢字を間違えているんだ」と驚くようなことが、成績の優秀な生徒の中にもよくあります。
しかし、その子が将来、生活の中で漢字の書き取りに関して不自由なことがあるかというと、そういうことはほぼありません。
漢字に関しては、「大体こういう感じの漢字だった」ということはわかっていて、その漢字を読むことができればいいのです。
だから、漢字の書き取りに時間を費やすよりも、読む力をつけることに時間を費やすことが大事です。
そうは言っても、漢字の書き取りぐらいはちゃんとできた方がいいという人も多いと思います。
そのための方法は、同じ漢字を20マスの原稿用紙に同じように20回書くことです。
漢字の書き取りの力をつけるのに、工夫した方法などを考える必要はありません。
漢字の書き取りの基本は、繰り返し書くことです。
20回同じ漢字を書くと、手が自然に覚えます。
単純な勉強は、単純にやっていくことが大事なのです。
ところが、もう一つ新しい方法があります。
それは、漢字の書き方を暗唱で唱えて覚えることです。
例えば、意外に間違いやすい「友達」の「達」という字です。
これを、「土、点々、横、横、横、縦、しんにょう」などと暗唱で覚えれば、自然に書き順もわかります。
しんにょうの中を、幸福の「幸」という字で書いてしまう人が多いのですが、この暗唱の方法なら間違いません。
「憂鬱」の「鬱」という字は、何回覚えても書けないものですが、これも暗唱で覚えるとすると、「木、缶、木、ワに、米、ヒに3本」などと覚えることができます。
「鬱」には、「リンカーンはアメリカでコーヒーを三杯飲んだ」という覚え方もあります。
もっと初歩的なひらがなやカタカナでも同じです。
例えば、「まみむめも」の「も」という字は、「しっぽを書いて、横、横」と覚えることができます。
カタカナの「サシスセソ」の「シ」の字と、「タチツテト」の「ツ」の字は、同じようになりやすいものです。
「シ」の場合は「点々、下からすくい上げ」、「ツ」の場合は「点々、上から斜めにスー」などと覚えることができます。
こういうことを暗唱検定の仕組みで行うのです。
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小学生は書き順を唱えて覚える下村式が普及しているそうです。
中学生は部首で覚えるミチムラ式が能率がいいようです。
両方を組み合わせて暗唱検定に生かす予定。
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国語の問題というと読解問題が中心ですが、中学・高校・大学の難関校では読解問題はほとんどありません。
その理由は、学力のある生徒は、普通の読解問題では高得点を取れるので、試験の意味がなくなるからです。
学力の優秀な生徒に差をつけるような読解検定を作るのは極めて難しく、大学入試の共通テストでも問題を作成する人はかなり苦労していると思います。
だから、難関校の国語問題は、読解問題よりも記述問題が中心になるのです。
ところが、PISAのテストの結果や全国学力テストの結果を見てもわかるように、日本の生徒は記述が苦手です。
苦手というよりも、記述問題に答えを書くことを最初から諦める無答率が高いのです。
これは生徒の心理として、答えのある問題については安心して書けるが、答えのない問題については自分の考えで書くのをためらうという日本の文化的な心理があるからだとも思います。
ここで私の個人的な話になりますが、大学のある科目の試験で、内容のわからない記述問題が出たときに、それをすっかり全部埋めて合格したことがあります。
また、就職試験でも、勉強したことのない問題が出てきたとき、その場であれこれ考えて解答欄を全部埋めて合格したことがあります。
こういうことは、記述問題の得意な人にはよくあるようで、選択問題では○か×かはっきりしてしまうが、記述問題ではわからなくても自分なりに書けば何とかなることがあるということです。。
つまり、記述力のある人は、記述問題が得意だということです。
記述問題が苦手だということは、作文も苦手ということです。
逆に言えば、作文が得意な人は、記述問題も得意になるということです。
では、その記述力、作文力が得意になるためにはどうしたらいいかというと、第一はもちろん記述問題に慣れることです。
言葉の森の記述検定などを利用して、どんなテーマについても、時間内に必要な字数を書くという練習をしておくといいのです。
もう一つは、書き慣れることの土台にある、言葉が次々に出てくる力をつけておく必要があります。
言葉が次々に出てくる能力、それが読書力です。
本を読んでいるとその本に熱中して、人の声も聞こえないぐらいに読むということが、小学生の時期には時どきあります。
そういう子にとって、読書の文字の世界は、実際の現実的な世界と同じように臨場感がある世界です。
その臨場感のある世界を、文章によって体験した子は、自分が何かを考えるときに、その臨場感した体験の言葉を自然に使えるようになるのです。
つまり、大事なのは、そこで使う言葉が身体化されているということなのです。
記述力を高めるためには、記述問題に慣れること、そして読書で語彙力を増やすことです。
記述検定のページは、10月分と11月分の小3から高3までのそれぞれの学年の問題ができるようになっています。
https://www.mori7.com/ksk/
12月分以降は、今後作成します。
記述検定は、キーボード入力だけでなく、音声入力もできるようになっています。
キーボード入力に慣れていない人は、音声入力で取り組んでください。
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◆◆推薦図書リストを更新し、ほぼすべての図書に問題を作成
図書検定のリストを編集し、全360冊のほぼすべての図書に問題を新たに作成しました。
https://www.mori7.com/kst/
また、学年別の図書配分のバランスも見直しました。
学年ごとの級別の配分は、図書検定11級の小学1・2年生相当から、1級の高校3年生相当まで、各級30～40冊のリストで選んでいます。
◆◆言葉の森の生徒・保護者の利用は無料です
図書検定は、他の検定試験や音読マラソンと同様、言葉の森の生徒・ご兄弟・保護者・祖父母の方のご利用は無料です。
保護者の方は、保護者用の個人コード（生徒コード）を新たに作れます。
https://www.mori7.com/sima/aki_tori.php
作成されましたら「個別れんらく」で、naneあてにご連絡ください。
◆◆海外の生徒も利用できるようにKindle対応の本を中心に
推薦図書リストは、海外の生徒も利用できるように、Kindle化されている本を中心にしています。
ただし、Kindleは、読みたい本をすぐに入手でき、持ち運びにも便利ですが、小学3年生までは、できるだけ紙の本で読むといいです。
また、小学校高学年・中学生・高校生でも、面白かった本は紙の本として手元に置いておくといいです。
◆◆選択問題2問と記述問題3問で、読書の内容を深める
図書検定の選択問題は、その本を読んでいれば分かるような基本的な問題が2問です。
選択問題の2問のほかに、記述問題が3問あります。
記述問題の内容は、「いちばん心に残ったこと」「似た話や似た例」「全体の感想」という、言葉の森の読書感想文の勉強と同じような内容になっています。
記述問題の字数は、60字から100字程度の短い文章で答えるようになっています。
読書は、本を読んで終わりではありません。
読んだことを自分の経験や考えと結びつけることで、読書の内容が自分のものになっていくのです。
また、記述問題は、テキスト入力（キーボード入力）とともに音声入力もできるので、小学校低学年の生徒も解答を入れられます。
◆◆推薦図書リストを、昔の本屋さんのように利用しよう
昔の子供たちは、学校の帰り道に本屋さんがあったので、そこで立ち読みをしてから帰るということがよくありました。
本屋さんに寄って立ち読みをするという行動から、新しい本との出会いがあったという人も多かったと思います。
この推薦図書リストは、昔の帰り道にあった本屋さんの代わりとして活用してもらえればと思います。
読書で大切なのは、自分が読みたいと思っていた本を読むことだけではありません。
自分では選ばなかった本と偶然に出会うことも、読書の大きな楽しみです。
◆◆中学生・高校生には、あえて難しい本もすすめたい
推薦図書リストには、中学生・高校生の級になると、かなり難しい本も並んでいます。
なぜ難しい本を読むのかというと、難しい本は、読んだときには十分に理解できなくても、あとになって自分の中に残るものがあるからです。
大雑把な言い方ですが、「易しい本を10冊読むよりも、難しい本を1冊読む方が価値がある」と私は考えています。
◆◆難しい本を読む時間を、若いうちに持とう
社会に出て仕事をするようになると、難しい本を読むということはなかなかできなくなります。
だから、中学生、高校生のうちに、またその先の大学生のうちに、できるだけ難しい本を読んでいくといいのです。
今回更新した推薦図書リストを参考にして、ぜひ、これまで読んだことのない本を手に取ってみてください。
そして、面白い本だけでなく、少し難しそうだと思う本にも挑戦してみてください。
そのような読書の積み重ねが、将来の自分の考える力を育てていくのです。
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中根は現在、ホームページの記事を書いたり、連絡用の文章を書いたりするときは、ほとんどキーボード入力を使わずに音声入力をしています。
その音声入力の仕組みで、これまで使っていたのは主にNottaというページでした。
しかし、使い勝手としては多少改善したいことがあったので、言葉の森独自の音声をテキスト化するページを作りました。
https://www.mori7.com/tekion/
独自仕様なので、例えば森リンなどという音声も、森リンという漢字変換ができるようにしています。
同じように、変換に必要な辞書はこれから追加することができます。
これをどのように使うかということですが、中学生や高校生で作文を書く時間がなかなか取れないという人は、次のように使ってください。
まず、課題の長文を読みます。
そして、自分なりに作文に書くメモを考えます。
メモは手書きで書くといいと思います。
なぜかというと、手書きはキーボード入力よりも自分の身体に密着した動きなので、考えがスムーズに出てくるからです。
日本語のキーボード入力は、同音異義語の変換をする必要が時々あるので、思考が中断されることがあるのです。
このメモを書く時間は、15分ぐらいだと思います。
課題の長文を読んだあとに構成のメモを考えることが、作文の勉強の本質の最も重要な部分です。
つまり、作文というのは考えることなのです。
その考えたメモを元に音声入力をしますが、音声入力の方法は2つあります。
1つは、テキスト温泉のフォームに直接自分が音声を入れることです。
短い文章の場合には、これが最も手軽でやりやすいのですが、長い文章、1200字以上の文章を書くときは、机の前に座って音声入力をするよりも、歩きながら音声入力をした方がスムーズにできます。
その時に使うのはICレコーダーです。
中根がこれまで使って最も良かったICレコーダーは、オリンパスの製品です。
OM system VN-551PC
なぜこれが良いかというと、スイッチを押す指の操作が確実にできるので、ICレコーダーを見ないでも操作できるからです。
また、音声の頭出しが早いので、スイッチを押してすぐ喋っても音声が入ります。
他のICレコーダーは、指の感覚だけで操作できるような面が弱かったり、スイッチを入れて0.0何秒か経ってから音声入力ができるので使いにくいです。
ただし、このオリンパスの製品の一番の欠点は、メモのモードとトークのモードとミュージックのモードというのが選択できるようになっていて、それが指の操作のちょっとした動きで押されてしまうことです。
中根は、そのモード選択のボタンの周囲を囲むように丸く切ったゴムをセメダインで貼って使っています。
図工が好きなので（笑）。
作文を書く時間を短縮したい中高生のみなさんは、ぜひテキスト温泉のページを利用してください。
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自分の場合、テキスト温泉は、nottaと同じかそれ以上の性能だった。
ICレコーダーで文章を書く人のためにアドバイスすると、
unitemovieという昔のソフトでバラバラの音声ファイルがひとつに統合される。
ただし、拡張子が異なるものが入っていると統合されない。
それを一つのファイルとしてアップロードすればいいわけ。
……たぶん、もっといい方法があると思うけど。
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作文を書くことは、すべての学力の土台になります。
読む力、考える力、書く力は、一生の国語力です。
言葉の森は、1981年から続く作文教育の専門教室です。
長文を読んで考え、自分の言葉で書く学習を通して、読む力・考える力・書く力を総合的に育てます。
小学1年生から高校3年生まで、少人数オンラインクラスで学べます。
作文は、ただ文章を書く勉強ではありません。文章を読み、考え、自分の言葉で表現する勉強です。
だから、作文の学習を通して、読解力・思考力・表現力を同時に育てることができるのです。
言葉の森が国語力を育てる7つの特徴
長文を深く読み、読解力を育てる
言葉の森では、小学校高学年以上になると、長文を読んで感想文を書く学習を中心に行います。
したがって、作文を書くために長文を深く読み取らなければなりません。
小学校高学年、中学生、高校生の感想文の長文は、それぞれ入試問題の国語の説明文の難しい文章というレベルです。
だから、感想文を書くために長文を読み取ることによって、深く読む力がつきます。
作文力がつくとともに読解力がつく、これが言葉の森の作文指導の特徴です。
間違えた理由まで考える読解検定
言葉の森では、毎月4つの長文を読み、それぞれ2問の読解検定ができるようにしています。
言葉の森の読解検定の特徴は、ただ答えを選び、採点評価がされるだけでなく、間違えたところはその理由を書いて送信する仕組みになっています。
読解力をつけるためには、読解問題を解くだけでなく、理詰めに解いて満点を目指すことが大事です。
この理詰めに解く読解検定の勉強法によって、答えを当てるだけでは身につかない、本当の読解力がつくのです。
すべての教科の土台となる思考力
国語力の本質は、漢字の読み書きができるだけではなく、日本語で深く考えることのできる力です。
この考える力は、単に国語力にとどまるのではなく、他の教科の勉強すべての土台になっていきます。
そのため、国語力つまり日本語で考える力がつくと、数学の文章題を理解したり、英語の文章を読み取ったりする力もつくようになるのです。
国語力の成果が特によく表れるのは、受験期になってからです。
国語力は、受験期に難しい問題を理解し、自分で考えて解くための大きな支えになります。
だから、いろいろな勉強をする土台として、早めに国語力をつけておくことが大事なのです。
作文力の成長が見える森リン評価
言葉の森の作文指導は独自に開発した自動採点ソフト「森リン」と、作文指導のベテランの講師との協働で成り立っています。
作文検定では、生徒が書いた作文が、その場で語彙力の数値として表示されます。
森リンによる客観的な数値評価と、ベテラン講師による温かい指導を組み合わせることで、生徒は自分の成長を実感しながら作文の勉強を続けていけます。
この作文指導法によって、小学1年生から高校3年生まで長期間作文の勉強を続けられる生徒が多いのです。
友達との読書紹介で読書好きに
言葉の森のオンラインクラスでは、毎週授業の中でそれぞれの生徒が自分の読んだ本を紹介します。
この読書紹介によって、毎日本を読む習慣がつくとともに、より良い本選びをしようという気持ちになります。
また、言葉の森では、生徒の読書記録の中からおすすめ図書を選び、それぞれの学年の読書の参考図書として紹介しています。
学力の土台は国語力で、その国語力の土台が毎日の読書です。
4人以内の少人数オンライン授業
言葉の森のオンラインクラスは、1クラス4人以内の少人数で、主に平日の午後4時から午後9時まで、土曜・日曜は朝7時から昼の12時ころまで、Zoomを使ったオンライン授業で勉強をしています。
通学教室では、保護者が送り迎えをする必要が出てくることも多いのですが、オンラインクラスであれば家庭でいながらにして、先生や友達と一緒に勉強ができます。
また、都合により欠席をした場合は、他のクラスに振り替えで参加することもできます。
全国のさまざまな地域の友達と、互いに刺激を受けながら勉強を続けられるのがオンラインクラスの特徴です。
毎日の音読で語彙力・表現力を育てる
言葉の森の音読マラソンのページで、毎日長文を音読する習慣がつきます。
生徒の音読は、音声認識によってテキスト化され、音読の結果として記録され、AIが生徒を励ます講評を送ります。
音読で大事なことは、学年相応よりもやや難しい文章を毎日繰り返し音読することです。
この繰り返しの音読によって、語彙力・表現力がつき、読解や作文の学習の土台となります。
音読の結果が形として残るので、やりがいを持って続けられることが言葉の森の音読マラソンの特徴です。
言葉の森の授業の概要
○授業の流れ：週1回45分の授業です。
45分の授業の中で、最初に読書紹介と作文に書く内容の発表を行います。
そのあと全員で作文を書きます。
先生は一人ずつ個別指導を行います。
授業のあとも生徒は作文を書き続けその日のうちに作文を書き終えます。
○受講料：入会金11,000円（ご兄弟の場合はお一人分のみ）、月謝11,000円。
月の途中から始められる場合の月謝は週割計算。
小学1年生から高校3年生まで同一料金です。
欠席された場合は、振替授業が受けられます。
○無料体験では：実際の授業と同じように、読書紹介と作文の予習メモの発表を行い、授業の中で作文を書きます。
読解検定、音読マラソンは授業の中では行いませんが、それぞれご家庭で自由に取り組んでください。
作文クラスの無料体験学習ができます
体験学習のご希望の日程は、体験学習のページから、またはお電話でご相談ください。
https://www.mori7.com/ftaikenn.php
お電話は、
0120-22-3987（平日8:00～17:00、土日8:00～12:00）
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言葉の森は、作文というマイナーマーケットから、国語というよりメジャーなマーケットに進出するということ。
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