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言葉の森と国語の成績　as/881.html
森川林　2010/04/24 21:23　Tweet 修 削

　言葉の森で勉強をしていると、国語の学力がつきます。しかし、それは成績が上がることと同じではありません。成績を上げるには、上げるための勉強が必要です。それが、選択式の場合は、問題を解いて理詰めに説明する勉強で、記述式の場合は、指定の字数で時間内に書き上げる練習です。しかし、それらは、いずれも２、３時間もあればすぐにできます。そのような短時間でなぜ成績が上がるかというと、それまでに国語の学力がついているからです。

　次のような子がいました。小学校から言葉の森で勉強をしていて、中学受験をし、高校入試がないので中高と普通に勉強をしていた子です。高３になったときに、試しにセンター試験の国語の過去問を解いてもらいました。すると、意外なことに得点が高くありません。

　センター試験の平均点は６０点ぐらいと言われていますが、その平均点と同じぐらいの成績です。そこで、小一時間かけて１問ずつ「なぜこの問題のこちらが答えになるのか」ということを理詰めで説明していきました。すると、次の週から、国語の成績はほぼ満点です。理系の志望の子なのに、国語の成績がいちばんいいという結果になってしまいました。

　なぜ、成績がすぐに上がったかというと、それまでに国語の学力がついていたからです。だから、同じように理詰めの説明をしても、それほど成績が上がらない子もいます。それは、その子の国語の学力が育っていないからです。言葉の森の課題の長文を読んで、内容を消化して、作文を書くという力がまだないということです。

　ここでわかるのは、国語の学力とは、読む力、書く力であって、国語の成績とは、問題を解く力であるということです。国語の学力があれば、国語の成績はすぐに上がります。そして、社会に出て役に立つのは、国語の成績ではなく、国語の学力です。大学入試の英語の学力も、半分は国語の読解力です。

　塾や予備校で勉強するのは、問題を解く勉強です。受験には時間制限があるので、時間内に解く練習はもちろん必要ですが、それよりも大事なのは、それまでに国語の学力をつけておくことです。長文を読み、自分なりに考えて、それを作文に書くという勉強の意義はここにあるのです。

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３月清書の森リン大賞（中１－中２）　as/880.html
森川林　2010/04/24 05:15　Tweet 修 削

　３月の清書の森リン大賞を発表します。
　学年は、旧学年です。

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※　１位の作品は優れていましたが、要約の部分がやや多く含まれていたので、代表作品としては掲載しませんでした。
　次回から、清書にする際は、要約は省略するか、自分の言葉に直して説明する形にしておいてください。(^o^)/

3月の森リン大賞（中1の部77人中）

復活本因坊
本因坊

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●言葉の美	なまず大使	89	1328	62	77	79	89
2位	●復活本因坊	本因坊	88	1314	66	104	100	86
3位	●狂気の大切さ	たけたけ	88	1300	59	70	82	83
4位	●狂気の必要性	ピプリー	88	1258	58	73	81	87
5位	●狂気と理性	パダワン	87	1305	58	69	83	92
6位	●日本風コミュニケーション	えらる	86	1129	57	71	79	92
7位	●狂気とは？	きこつ	86	1161	58	69	79	90
8位	●狂気	シャミ	86	1555	57	65	75	84
9位	●たしかにブレーズ・パスカルは（感）	ドラエモン	83	1261	53	67	84	90
10位	●冷静な感情を狂わす熱情	きとみ	81	1844	59	69	93	89

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※　１位の作品は優れていましたが、字数が３０００字以上と多かったため、代表作品としては掲載しませんでした。

3月の森リン大賞（中2の部78人中）

「あそび」とは本当に「遊ぶこと」なのか
ファラオ

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●もったいの教え	おむふ	86	3099	68	114	119	89
2位	●「あそび」とは本当に「遊ぶこと」なのか	ファラオ	86	1276	56	70	83	87
3位	●遊びから学ぶ社会の常識	ポチト	85	1418	57	69	88	84
4位	●勉強も大切だけど遊びも大切に	のここ	85	1211	57	58	72	87
5位	●勉強と遊び	音楽大好き少年	83	1059	62	78	88	80
6位	●新と旧	疾風	83	1157	54	57	71	93
7位	●今という現実を受け止める	嵐ちゃん	83	1769	57	55	71	89
8位	●広い世界、広い考え	いちごサクラ	83	1239	56	58	67	92
9位	●子ども時代を大切に	うさちゃん	82	1145	56	89	101	89
10位	●共生社会のために	サニー	82	991	53	73	80	86

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なぜ褒めることが大切か―褒め方のコツ　as/879.html
森川林　2010/04/23 02:17　Tweet 修 削

　最初から話が飛びますが、量子の世界では、観察する人が観察される対象を変容させると言われています。意識が物質に影響を及ぼすということです。

　「レモン」という言葉を聞くと唾液が出るという仕組みは、意識が物質に影響する一つの例ですが、実はこういう簡単なことが、現在の科学ではまだよくわかっていません。

　しかし、実感として、意識は、ある範囲での物質的現象に影響を与えるということは、多くの人が感じています。

　昔、不治の病と言われたような病気も、明るい気持ちで漫才などを聞いていると快方に向かうというのが、真面目な研究として行われています。

　自分の意識が自分の身体に影響を及ぼすのと同じように、自分の意識は他人の意識にも影響を与えます。

　例えば、家庭で両親のどちらかが子供を叱ると、もう一方の親も子供を叱りたい気持ちになってきます。気分が伝染するのです。そういうときこそ、もう一方の親は優しく明るくカバーしてあげることが大切です。

　ある物や、ある人は、客観的に存在するだけでなく、意識ある存在から「見なされて」存在するという面を持っています。

　量子の世界で、エンタングルメントという現象があります。量子レベルの一つの小さな粒子が二つに分かれると、その二つはどんなに距離が離れていても、まるで一つであるかのようにふるまうというのです。これは、光速よりも速いものはないという原理と矛盾するようですが、そうではありません。離れた二つの粒子は、実は二つの粒子ではなく、一つのものの二つの現れに過ぎないと見なされているのです。

　このことは、褒めることにもつながります。（やっとつながった）

　子供が悪いことをしたり、又は悪い成績を取ってきたりしたときに、親が、「やっぱりこの子はダメなんだ」と思えば、その意識は量子レベルでその子の未来を変えます。

　集団の中であくびが伝染するように、「ダメなんだ」という意識が、子供の意識にも伝染していくのです。すると、肝心な場面で、子供は、「やっばり、自分はダメなのかもしれない」と思うようになります。

　オリンピックのような大舞台では、普段よりもよい記録を出せる人と、普段の実力が発揮できない人とがいます。その差は、実は、子供時代にあって、叱られたり注意されたりしたことが多い子は、いざというときに実力を発揮できないというのです。肝心な場面のときほど、わずかな意識の差が大きく出てくるということです。

　ですから、親の子供に対する見方は、常に、「この子は本当はよい子で、絶対に大丈夫」と思って見ることです。

　しかし、人間は身体を持った存在なので、ただ見るだけでは不十分です。褒め方のコツは、できるところまでやらせて、「ほら、大丈夫でしょう」と言ってあげることです。

　子供に苦手なことがあった場合、その苦手をそのままにして、親が、「大丈夫」といっても、その言葉には実感が伴いません。

　例えば、暗唱の場合、１００字の暗唱が大変であれば、５０字までに絞って言えるようにするとか、３０回でできない場合は、親がつきっきりで４０回でも５０回でもやらせて、最終的に「できた」と言えるところまで持っていき、「ほら、大丈夫でしょう」と言う、ということです。

　作文が書けないときも同様です。字数の目標を、その子の学年の５０倍ぐらい（小２なら１００字、小４なら２００字）にまで縮めて書かせるとか、それでも書けないときは、親が近くで文を言ってそれをそのまま書かせるという形で、何しろ書き上げさせるようにします。そして、「ほら、できたでしょう」と褒めれば、それが裏づけのある褒め方になります。

　ダメな子というのは、一人もいません。みんな、大きな可能性を持っています。周りの大人がその子の明るい未来に目を向ければ、その子は自然にそういう未来に向かって成長していくのです。え

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３月の森リン大賞（小１－小６）　as/878.html
森川林　2010/04/22 20:24　Tweet 修 削

　３月の森リン大賞が決まりました。
　学年は、３月時点の学年です。
　生徒のみなさんには、５．１週の「山のたより」に詳細を掲載します。

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3月の森リン大賞（小1の部78人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●大阪城に遠足だ	ききら	66	497	42	54	58	84
2位	●「マングローブは、どこ」	リリア	63	965	39	43	68	80
3位	●わんちゃんをきゅう出	クリーム	62	423	41	43	60	95
4位	●ともだちのたん生会	木村一心	61	357	39	46	62	81
5位	●ガラガラなるガソリンの音	とらたいがくん	61	457	41	51	60	86
6位	●お腹がいたくて学校を休んだ	じんか	60	555	38	47	58	87
7位	●にぎやかなコンサート	トム	60	472	43	43	54	79
8位	●わたしのへや	きせあ	60	265	44	43	49	92
9位	●「こわいよー」おばけやしき	かろけ	60	449	39	43	48	93
10位	●チャボごやにはとがはいった？	リリー	59	656	43	43	54	83

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3月の森リン大賞（小2の部120人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●さくせんせいこう	はーちゃん	68	809	37	44	68	96
2位	●お別れ遠足	レモネード	68	738	39	49	58	84
3位	●はっぴょう会のれんしゅう	ポッチャマ	66	426	44	44	64	93
4位	●スイミングのテスト	パルキア	66	427	43	43	61	89
5位	●お祭りワッショイ	きとり	65	459	37	47	73	79
6位	●村藤くんと遊んだ	ブルールピア	65	351	41	50	68	81
7位	●へびを見た	なかり	65	384	42	44	67	97
8位	●おわかれ会アーンドおいわいの会	りすっぴ	65	728	41	53	66	84

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3月の森リン大賞（小3の部137人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●お父さんとお母さんの命が合体したぼく	ダイヤモンド	73	789	51	55	73	87
2位	●よく観るテレビ番組	まめっち	72	809	43	63	68	89
3位	●いてぇ〜〜〜	海太郎	72	1112	52	44	63	79
4位	●あのころの私	メゾピアノ	71	829	48	51	72	87
5位	●おもしろいイッテＱ	ひっプル	71	630	43	51	70	83
6位	●すきな番組　逃走中	めがね	70	1026	48	54	77	83
7位	●春を見つけた	きはひ	70	544	39	55	67	93
8位	●大変だった犬の日記念日	なっち	70	748	39	61	66	83
9位	●千回たっせい記念日	ちょきんばこ	70	997	39	48	63	95
10位	●面白い大好きこの番組	なるちゃん	70	691	46	48	61	90

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3月の森リン大賞（小4の部132人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●運動神経とDNA	シャーロック･ホームズ	78	993	53	75	95	86
2位	●マウスピースとの出会い	みっくまっく	78	1277	46	65	88	80
3位	●ぼくの生まれた時	もりや	77	781	46	56	82	93
4位	●やっとできた、二重とび	かこちゃん	77	1565	47	52	66	86
5位	●私が宝になった日	ミント	76	1135	39	59	81	84
6位	●初めてできた事	じよう	76	1125	42	55	81	93
7位	●負けたら味付け	Qちゃん	75	699	42	62	81	92
8位	●三年になってからのおつかいとなわとび	トレジャーハンター	75	853	47	58	78	79
9位	●消えたローストチキン	なぞのたびびと	75	841	39	61	73	81
10位	●初めてのコマ撮り	きそふ	75	767	43	54	72	93

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※　小５の１位の作品は優れていましたが、要約の部分がやや多く含まれていたので、代表作品としては掲載しませんでした。
　次回から、清書にする際は、要約は省略するか、自分の言葉に直して説明する形にしておいてください。(^o^)/

3月の森リン大賞（小5の部141人中）

私の記念日
スクラット

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●私の記念日	スクラット	81	1087	54	62	73	81
2位	●私の記念日	まぐろ	80	857	43	77	88	89
3位	●学説の移り変わり	けん道少年	80	855	44	85	88	93
4位	●カレーを作ったこと	かねめ	80	922	48	81	88	81
5位	●まだわからない未来	ともじろう	80	1211	48	74	86	89
6位	●バレンタインデー	かふた	80	1199	41	69	84	86
7位	●時代によって変わる学説	まりす	80	843	44	75	81	100
8位	●初めてできた数列	けん太	80	1254	48	72	78	87
9位	●創造の大切さ	サスケ	80	964	51	59	69	89

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3月の森リン大賞（小6の部126人中）

がんばるということ
きなろ

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●がんばるということ	きなろ	87	1209	61	76	78	76
2位	●漢字検定	シャドウマリオ	86	1273	62	66	78	84
3位	●昔話におまかせ	ことのは	85	1593	58	73	92	87
4位	●私の心のひびき	きぬこ	85	1210	52	72	80	87
5位	●道	闇の女帝	84	1219	63	67	89	79
6位	●Fight!	バービー	84	1417	52	77	83	83
7位	●好きな物は才能となる	リザードン	81	1101	52	81	86	92
8位	●気持ちをこめて歌う	マーブルチョコレート	81	1408	47	69	82	87
9位	●よし！	よっしー	81	1061	51	62	75	84
10位	●滝を目指して	織田信之助	80	1146	46	79	98	84

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港南台テント村で玄米５キロを無料プレゼント　as/877.html
森川林　2010/04/22 16:33　Tweet 修 削

　非常用として言葉の森で備蓄していた２００８年産玄米「コシヒカリ」５キロの真空パック１５０個をお１人１個無料でプレゼントします。
　４月２４日（土）９：３０－１４：００
（雨天の場合は５月８日に延期）
　会場は、高島屋の道路をはさんで向かいにある広場です。
http://www.konandai.net/tent/index.html

　真空パックになっているので、ご家庭でもそのまま備蓄用として使えます。

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高３と社会人の４．４週の読解問題は、５．１週の「山のたより」に掲載　as/876.html
森川林　2010/04/22 16:29　Tweet 修 削

　高３と社会人の読解問題は、４．４週の「山のたより」ではなく、５．１週の「山のたより」に掲載します。
　ウェブの「山のたより」で見ることも出来ます。
https://www.mori7.net/oka/iyama.php

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小１で読解問題が難しい場合は、１番と２番だけでも可　as/875.html
森川林　2010/04/22 16:29　Tweet 修 削

　小学校１年生は、まだ文章を読むことに慣れていないので、読解問題は全部やらなくてもかまいません。
　問題の文章をお母さんが読んであげて１番と２番だけをやるという形など、お子様の現状に合わせて、無理のない範囲でやっていってください。

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記事 874番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2024/11/27

子供が作文を書きたがらないとき―褒める、自習をさせる、迷わない、事前に注意をする　as/874.html
森川林　2010/04/22 05:54　Tweet 修 削

　作文の勉強を学年で区切ると、小４までは楽しい作文です。小５からは勉強する作文になります。

　小５以上になると、作文の勉強は難しくなるので、書くことが負担になるということが出てきます。しかし、小５以上の子は勉強に対する自覚ができてくるので、易しい楽な課題をするよりも、その難しい課題でがんばる方を選びます。

　小４までは楽しく書ける時期なので、書くことが負担になるということはまずあまりありません。しかし、この時期に作文を書きたくないという子が出てくることがあります。それには原因があります。

　作文というのは、主体的で創造的な勉強なので、考えながら書くという点で負荷の多い勉強です。これに比べると、計算問題や漢字書き取りの練習は、退屈ですが作業的な勉強なので楽にできます。創造的な勉強が創造の喜びにつながるのは、まだずっと先になってからです。

　この大変な勉強をしているときに、書いた作文に注意されるようなことが何度があると、子供は、「こんなに苦労してやっているのに、注意ばかりされて割に合わない」という気持ちになってきます。小学校低中学年で作文を書きたがらない原因の最も大きいものは、書いたあとに直されたり注意されたりすることです。

　では、そういうときには、どうしたらよいのでしょうか。対策は、四つあります。

　第１は、書いたものは、必ずよいところを見て褒めてあげるということです。どのような作文にも、よい面を見つけることはできます。お母さんやお父さんや先生がよいところを見てあげると、子供の作文はそのよい方向に広がっていきます。

　第２は、作文の勉強を続けることを子供に確信させることです。子供が「本を読みたくない」「作文を書きたくない」と言ったときに、親が不安になると、子供は更に不安になります。嫌なことをさせすぎて嫌いになるというようなことはありません。親が、「これは大事な勉強だから続けていく」と確信を持って子供に接すれば、子供は迷わなくなります。

　第３は、褒める一方で、毎日の自習で読む力をつけていくことです。読書、暗唱、対話、課題を読んでの事前の準備（特に感想文の場合）などをして実力をつけていけば、書くことが楽になり自信がついてきます。褒めることと自習をさせることは、車の両輪です。

　第４は、注意する場合は、事前に自覚させて、○×のあるものに限って、行うということです。子供が自覚していないことや○×にならないものを注意すると、その勉強に対する苦手意識が生まれます。

　例えば、子供が楽しく歌を歌っているときに、「歌が下手ね」と言えば、子供は歌が苦手になるでしょう。子供が楽しく絵をかいているときに、「絵が下手ね」と言えば、絵が苦手になります。同じように、子供が苦労して作文を書いたあとに、「こことここが間違っている」という注意だけをしていれば、作文は苦手になっていきます。学校でも、家庭でも、こういう教え方で苦手になっている子がとても多いのです。

　しかし、事前に自覚したことで、○×のつく注意をされるのであれば、子供は傷つきません。例えば、作文を書く前に、「今日は会話とたとえを入れて、段落をつけることを忘れずに、３００字まで書く」などという事前の項目指導があれば、それができていないときに注意して書き直しをさせても子供は負担を感じません。そして、事前に指導したことができていれば、そこを大いに褒めてあげることができます。

　作文を書いたあとの注意は、だれでもできます。大事なのは、書く前のわかりやすい注意と、書いたあとの褒め言葉なのです。

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