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未来の仕事　as/884.html
森川林　2010/04/27 08:49　Tweet 修 削

　未来の仕事は、どうなるでしょうか。

　それを考える前提となるのは、現代の社会がとても豊かだということです。では、豊かな社会でなぜ失業者がいるのかというと、働きたくても働けない人がいるほと社会が豊かになっているということの裏返しなのです。

　原始時代とまで行かなくても江戸時代には、だれもが、子供も含めて働かざるを得ませんでした。しかし、江戸時代はそれなりに豊かな社会だったので、武士階級という生産活動に携わらない人も多数存在しました。現在は、それよりも更に豊かになっているのです。

　では、社会の豊かさがなぜ個人の貧しさとして現象するのかというと、流通しているお金を、その流通の過程から引き上げてしまう人がいるからです（笑）。生産が１０あって、その生産をするために労働が１０必要で、また消費が１０であるならば、生産と消費の循環は永続的に進みます。しかし、やがて生産の技術革新があり、１０の生産をするために８の労働しか必要ない状態になれば、本来ならば豊かさはそのままで、余暇だけが増えるということになります。しかし現実は、必ずしもそうはならず、新たに生まれた豊かさが消費に結びつかない形で、生産と消費のサイクルから引き上げられていくのです。その引き上げられた形が、昔なら武士階級のような存在で、現在ならば軍事費のようなものだと思います。

　さて、このように本当は社会が昔よりもはるかに豊かになっているということを前提に考えると、現在１日８時間の労働で週に５日働いているような仕事も、将来は、１日４時間で週２日も働けば十分だということになってきます。すると、そこで従事する仕事は、フルタイムで働くような大きな仕事である必要は必ずしもなく、趣味の内職のような仕事でも可能になるということです。この趣味の内職が、自分の好きな分野を高度に専門化した起業ということにつながるのです。

　すべての人が自分で立ち上げた仕事を持つことが可能になるというのが、未来の仕事の姿です。なぜなら人間は、多数のさまざまな興味と得意の分野を持ち、しかもそれらを組み合わせれば無数の新しい事業分野が可能になるからです。また、身体的な技能や知識は、熟練するために何千時間も必要とするので、その人だけの独自性のある技能や知識として保持することができます。アイデアだけで始めた仕事は、同じことをやる人がすぐに現れますが、時間をかけて腕を磨くという形で始めた仕事は、続ければ続けるほどその人だけの独自な仕事になっていきます。

　このような状態が出現したのが江戸時代で、その時代に日本では、多様な「道」化された文化が生まれました。しかし、当時生まれた文化で、現代に伝わっていないものもかなりあります。なぜかというと、さまざまな「道」文化の創始者は、自分の技を磨くことに専念していたので、それを後進に教育するような体系を作る余裕がなかったからです。そのため、当時の教育は、「師の技を盗む」という方法で行われていました。もし江戸時代があと数百年続いたら、さまざまな「道」文化の教育体系ももっと整備されたかもしれません。

　未来の職業は、この江戸時代に庶民の間から生まれたさまざまな文化と同じように、創造性に価値を置くものになります。売上が多いとか、利益が上がるとかいうことよりも、創造的でわくわくできる仕事かどうかということが未来の仕事の大きな関心になっていきます。現在、中国で生まれている巨大な需要と生産の多くは、既に欧米や日本で行われたことのある過去の需要と生産です。そのような過去の需要と生産を通り越した日本でこそ、未来の需要と生産が生まれる可能性があります。

　教育は、社会から離れて存在するものではありません。すべての人が創造的に仕事をし、豊かに消費する社会と結びつく形で、教育もまたわくわくしたものになっていきます。未来の学校は、勉強を教えるとともに、その勉強を自分の仕事にどう生かしていくのかということも教える場所になると思います。

　さて、では、今の若者は、それまでどうしたらいいのでしょうか。毎日、仕事に追われる多忙な生活の中でも、自分の好きなことを大事にし、そこに、時間をかけなければ身につかないような技能化、身体化の過程を結びつける工夫をすることです。映画鑑賞が好きだといっても、映画をただ見ているだけでは技能化にはなりません。ただ好きなことをするだけでなく、その好きなことを自分なりの生産活動に結びつけ、やがては他の人に提供できるような完成度の高い商品にする展望を持って追求していくことです。

　これまでのローカルな社会では、自分の好きなことを共有できるような同じ関心を持つ人は多くありませんでした。しかし、インターネットの世界では、世界中の同じ関心を持つ人に結びつくことができます。

　人が何かの分野に熟達するためには、４０００時間費やすことが一つの目安になると言われています。逆に言えば、それは、特に今は何も目立った才能がないと思っている人でも、自分の好きな分野で毎日１時間で約１１年間、技を磨けば、その道のプロとして通用することが可能になるということです。現代は、このように明るい可能性がだれにも開かれている時代です。そして、この傾向はこれからますます加速していくと思います。

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作文という現実に生かす、わくわくとした勉強　as/883.html
森川林　2010/04/26 09:44　Tweet 修 削

　「未来は、えらべる！」という、バシャールと本田健さんの対談を読みました。参考になる点がいくつかありました。

　本田健さんは、バシャールに対してアメリカに住み、自分の子供をサドベリー・スクールに通わせています。サドベリー･スクールとは、子供たちが自分の好きなことをしながら自然に勉強をしたくなるのを待つという教育法を実践している学校です。

　本田さんは、カリキュラムがなく子供たちが好きなことをできるのがよいのではないかと質問をしました。バシャールは、カリキュラムはあってもよいが、子供の興味を引き出すようなものになっていることが大事と答えました。つまり、カリキュラムの有無というのは、本質的なことではないということでした。

　また、本田さんは、子供が時間をかけて自分の好きなことを見つけるのが大事ではないかと質問し、その例として、５年間釣りだけをしていた子が、その後勉強をして立派な社会人になったという例を挙げました。それに対して、バシャールは、その釣りをしていた子供の例は特殊な一例で、時間をかけることは必ずしも必要ではないと答えました。大事なことは、勉強が楽しいと子供に教えてあげることだということでした。

　更に、本田さんは、サドベリー･スクールのような学校を日本にも広げたいと自分の希望を述べました。それに対して、バシャールは、どの学校でも、また家庭でも、勉強の楽しさを教えることができる、大事なのは、子供が学ぶ対象に興味を持てるようにすることだと答えました。

　私は、この対談を読んでいて、バシャールの本質をついた的確な返答に感心しました。もちろん、そういう返答を引き出す、本田さんの優れた質問にも感心しました。

　さて、バシャールは、わくわくして学ぶためには、体験を通した学び方をすることだ大事だと述べています。その例として、子供が自分で仕事を立ち上げる、そのための勉強をするという仕組みを作っている学校が既にあると説明していました。

　今の教育では、確かに、学んだことをどう人生に生かすかという視点がありません。学んだことを生かすという教え方をすれば、数学の方程式も現実の仕事の中でどのように役に立つかということを実感するような教え方をすることができるでしょう。

　ところで、江戸時代の寺子屋教育という優れた勉強法は、決してわくわくした学び方ではありませんでした。そこで教えられた方法は、四書五経の素読や手本となる文字の書き写しでした。

　しかし、この勉強法は、勉強の方法ではなく生活の方法だったのだと私は思います。朝起きて、顔を洗う、歯を磨く、掃除をするということと同じ感覚で、人生の前提となる基礎教育が行われていたのです。生活と同じ感覚で行われている勉強は、苦痛でも我慢でもありません。音読や暗唱や読書というのも、勉強としてではなく生活の一部として取り組んでいくものだったと思います。

　そして、江戸時代は、この優れた基礎教育の大衆的な普及の上に、さまざまな知識や技能の「技を盗む」という形の職業教育が行われていました。しかし、その「技を盗む」教育というのは、それらの知識や技能が高度であったために、体系的な教育法にまで手が回らなかったことからくる暫定的な方法論だったのではないかと思います。

　さて、体験を通して学ぶということを作文にあてはめると、作文には、バシャールの言う「知識の現実への適応」と同じ面があることがわかります。自分の書いた作文が他人に読まれて喜ばれるということは、自分が作った製品が、他人に買われてうれしいという感覚と同じです。

　言葉の森が、これまで考えていたのは、次のような勉強法です。

　中学生の作文で、歴史実例という項目があります。これをただ作文の上で自分の知っている歴史実例を入れるという書き方をするのではなく、あらかじめ歴史の学習をして歴史の本を読み、そこから作文に書く自分の意見にふさわしい歴史実例を引き出すという書き方をするのです。これは、歴史の知識を、生きた作文に適用するという学び方です。

　同じようなことは、英語、数学、理科、社会などの勉強にもあてはめることができます。このように、知識を学びながら、それを作文という現実に生かすという勉強の仕方を、これからの言葉の森の勉強法にしていきたいと考えています。

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３月の森リン大賞（中３、高社）　as/882.html
森川林　2010/04/25 19:23　Tweet 修 削

　３月４週の清書をもとしにした森リン大賞です。
　学年は、旧学年になっています。

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3月の森リン大賞（中3の部36人中）

触れ合い
ゆうちゃり～

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●触れ合い	ゆうちゃり～	88	1495	58	78	85	89
2位	●今日では、道徳的共同体を	チョビ	88	1174	64	77	79	84
3位	●バラがバラらしく生きるには	きへあ	87	1292	69	61	77	83
4位	●清書	まじめさん	86	1143	69	60	77	87
5位	●清書	ＭＡＸやまびこ	84	1228	57	96	94	84
6位	●本当の豊かさを求めて	ゆりん	84	1316	53	66	80	93
7位	●記念を残す	メグ	82	1463	48	61	77	89
8位	●共同体的に生きる	ちこちこ	81	1063	54	71	85	84
9位	●私の記念日	うずら	79	1272	48	85	101	89

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3月の森リン大賞（高1高2高3社の部121人中）

物・他者との関わり
PINK

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●物・他者との関わり	PINK	92	1233	69	87	92	83
2位	●日本人の個性	いすも	88	1288	72	72	75	90
3位	●自分を広げたその先に	くま王子	86	1312	67	59	74	83
4位	●国際理解	LOLLIPOP	86	1387	61	67	72	87
5位	●接点と拒絶	いさせ	85	1333	73	69	72	86
6位	●夢を持つとき	いへゆ	85	1205	59	64	67	90
7位	●新しい価値観	ピカチュウ	83	1176	57	81	99	83
8位	●人と物との関わり	まいう	82	1493	58	102	110	89

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言葉の森と国語の成績　as/881.html
森川林　2010/04/24 21:23　Tweet 修 削

　言葉の森で勉強をしていると、国語の学力がつきます。しかし、それは成績が上がることと同じではありません。成績を上げるには、上げるための勉強が必要です。それが、選択式の場合は、問題を解いて理詰めに説明する勉強で、記述式の場合は、指定の字数で時間内に書き上げる練習です。しかし、それらは、いずれも２、３時間もあればすぐにできます。そのような短時間でなぜ成績が上がるかというと、それまでに国語の学力がついているからです。

　次のような子がいました。小学校から言葉の森で勉強をしていて、中学受験をし、高校入試がないので中高と普通に勉強をしていた子です。高３になったときに、試しにセンター試験の国語の過去問を解いてもらいました。すると、意外なことに得点が高くありません。

　センター試験の平均点は６０点ぐらいと言われていますが、その平均点と同じぐらいの成績です。そこで、小一時間かけて１問ずつ「なぜこの問題のこちらが答えになるのか」ということを理詰めで説明していきました。すると、次の週から、国語の成績はほぼ満点です。理系の志望の子なのに、国語の成績がいちばんいいという結果になってしまいました。

　なぜ、成績がすぐに上がったかというと、それまでに国語の学力がついていたからです。だから、同じように理詰めの説明をしても、それほど成績が上がらない子もいます。それは、その子の国語の学力が育っていないからです。言葉の森の課題の長文を読んで、内容を消化して、作文を書くという力がまだないということです。

　ここでわかるのは、国語の学力とは、読む力、書く力であって、国語の成績とは、問題を解く力であるということです。国語の学力があれば、国語の成績はすぐに上がります。そして、社会に出て役に立つのは、国語の成績ではなく、国語の学力です。大学入試の英語の学力も、半分は国語の読解力です。

　塾や予備校で勉強するのは、問題を解く勉強です。受験には時間制限があるので、時間内に解く練習はもちろん必要ですが、それよりも大事なのは、それまでに国語の学力をつけておくことです。長文を読み、自分なりに考えて、それを作文に書くという勉強の意義はここにあるのです。

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３月清書の森リン大賞（中１－中２）　as/880.html
森川林　2010/04/24 05:15　Tweet 修 削

　３月の清書の森リン大賞を発表します。
　学年は、旧学年です。

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※　１位の作品は優れていましたが、要約の部分がやや多く含まれていたので、代表作品としては掲載しませんでした。
　次回から、清書にする際は、要約は省略するか、自分の言葉に直して説明する形にしておいてください。(^o^)/

3月の森リン大賞（中1の部77人中）

復活本因坊
本因坊

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●言葉の美	なまず大使	89	1328	62	77	79	89
2位	●復活本因坊	本因坊	88	1314	66	104	100	86
3位	●狂気の大切さ	たけたけ	88	1300	59	70	82	83
4位	●狂気の必要性	ピプリー	88	1258	58	73	81	87
5位	●狂気と理性	パダワン	87	1305	58	69	83	92
6位	●日本風コミュニケーション	えらる	86	1129	57	71	79	92
7位	●狂気とは？	きこつ	86	1161	58	69	79	90
8位	●狂気	シャミ	86	1555	57	65	75	84
9位	●たしかにブレーズ・パスカルは（感）	ドラエモン	83	1261	53	67	84	90
10位	●冷静な感情を狂わす熱情	きとみ	81	1844	59	69	93	89

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※　１位の作品は優れていましたが、字数が３０００字以上と多かったため、代表作品としては掲載しませんでした。

3月の森リン大賞（中2の部78人中）

「あそび」とは本当に「遊ぶこと」なのか
ファラオ

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●もったいの教え	おむふ	86	3099	68	114	119	89
2位	●「あそび」とは本当に「遊ぶこと」なのか	ファラオ	86	1276	56	70	83	87
3位	●遊びから学ぶ社会の常識	ポチト	85	1418	57	69	88	84
4位	●勉強も大切だけど遊びも大切に	のここ	85	1211	57	58	72	87
5位	●勉強と遊び	音楽大好き少年	83	1059	62	78	88	80
6位	●新と旧	疾風	83	1157	54	57	71	93
7位	●今という現実を受け止める	嵐ちゃん	83	1769	57	55	71	89
8位	●広い世界、広い考え	いちごサクラ	83	1239	56	58	67	92
9位	●子ども時代を大切に	うさちゃん	82	1145	56	89	101	89
10位	●共生社会のために	サニー	82	991	53	73	80	86

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なぜ褒めることが大切か―褒め方のコツ　as/879.html
森川林　2010/04/23 02:17　Tweet 修 削

　最初から話が飛びますが、量子の世界では、観察する人が観察される対象を変容させると言われています。意識が物質に影響を及ぼすということです。

　「レモン」という言葉を聞くと唾液が出るという仕組みは、意識が物質に影響する一つの例ですが、実はこういう簡単なことが、現在の科学ではまだよくわかっていません。

　しかし、実感として、意識は、ある範囲での物質的現象に影響を与えるということは、多くの人が感じています。

　昔、不治の病と言われたような病気も、明るい気持ちで漫才などを聞いていると快方に向かうというのが、真面目な研究として行われています。

　自分の意識が自分の身体に影響を及ぼすのと同じように、自分の意識は他人の意識にも影響を与えます。

　例えば、家庭で両親のどちらかが子供を叱ると、もう一方の親も子供を叱りたい気持ちになってきます。気分が伝染するのです。そういうときこそ、もう一方の親は優しく明るくカバーしてあげることが大切です。

　ある物や、ある人は、客観的に存在するだけでなく、意識ある存在から「見なされて」存在するという面を持っています。

　量子の世界で、エンタングルメントという現象があります。量子レベルの一つの小さな粒子が二つに分かれると、その二つはどんなに距離が離れていても、まるで一つであるかのようにふるまうというのです。これは、光速よりも速いものはないという原理と矛盾するようですが、そうではありません。離れた二つの粒子は、実は二つの粒子ではなく、一つのものの二つの現れに過ぎないと見なされているのです。

　このことは、褒めることにもつながります。（やっとつながった）

　子供が悪いことをしたり、又は悪い成績を取ってきたりしたときに、親が、「やっぱりこの子はダメなんだ」と思えば、その意識は量子レベルでその子の未来を変えます。

　集団の中であくびが伝染するように、「ダメなんだ」という意識が、子供の意識にも伝染していくのです。すると、肝心な場面で、子供は、「やっばり、自分はダメなのかもしれない」と思うようになります。

　オリンピックのような大舞台では、普段よりもよい記録を出せる人と、普段の実力が発揮できない人とがいます。その差は、実は、子供時代にあって、叱られたり注意されたりしたことが多い子は、いざというときに実力を発揮できないというのです。肝心な場面のときほど、わずかな意識の差が大きく出てくるということです。

　ですから、親の子供に対する見方は、常に、「この子は本当はよい子で、絶対に大丈夫」と思って見ることです。

　しかし、人間は身体を持った存在なので、ただ見るだけでは不十分です。褒め方のコツは、できるところまでやらせて、「ほら、大丈夫でしょう」と言ってあげることです。

　子供に苦手なことがあった場合、その苦手をそのままにして、親が、「大丈夫」といっても、その言葉には実感が伴いません。

　例えば、暗唱の場合、１００字の暗唱が大変であれば、５０字までに絞って言えるようにするとか、３０回でできない場合は、親がつきっきりで４０回でも５０回でもやらせて、最終的に「できた」と言えるところまで持っていき、「ほら、大丈夫でしょう」と言う、ということです。

　作文が書けないときも同様です。字数の目標を、その子の学年の５０倍ぐらい（小２なら１００字、小４なら２００字）にまで縮めて書かせるとか、それでも書けないときは、親が近くで文を言ってそれをそのまま書かせるという形で、何しろ書き上げさせるようにします。そして、「ほら、できたでしょう」と褒めれば、それが裏づけのある褒め方になります。

　ダメな子というのは、一人もいません。みんな、大きな可能性を持っています。周りの大人がその子の明るい未来に目を向ければ、その子は自然にそういう未来に向かって成長していくのです。え

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３月の森リン大賞（小１－小６）　as/878.html
森川林　2010/04/22 20:24　Tweet 修 削

　３月の森リン大賞が決まりました。
　学年は、３月時点の学年です。
　生徒のみなさんには、５．１週の「山のたより」に詳細を掲載します。

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3月の森リン大賞（小1の部78人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●大阪城に遠足だ	ききら	66	497	42	54	58	84
2位	●「マングローブは、どこ」	リリア	63	965	39	43	68	80
3位	●わんちゃんをきゅう出	クリーム	62	423	41	43	60	95
4位	●ともだちのたん生会	木村一心	61	357	39	46	62	81
5位	●ガラガラなるガソリンの音	とらたいがくん	61	457	41	51	60	86
6位	●お腹がいたくて学校を休んだ	じんか	60	555	38	47	58	87
7位	●にぎやかなコンサート	トム	60	472	43	43	54	79
8位	●わたしのへや	きせあ	60	265	44	43	49	92
9位	●「こわいよー」おばけやしき	かろけ	60	449	39	43	48	93
10位	●チャボごやにはとがはいった？	リリー	59	656	43	43	54	83

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3月の森リン大賞（小2の部120人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●さくせんせいこう	はーちゃん	68	809	37	44	68	96
2位	●お別れ遠足	レモネード	68	738	39	49	58	84
3位	●はっぴょう会のれんしゅう	ポッチャマ	66	426	44	44	64	93
4位	●スイミングのテスト	パルキア	66	427	43	43	61	89
5位	●お祭りワッショイ	きとり	65	459	37	47	73	79
6位	●村藤くんと遊んだ	ブルールピア	65	351	41	50	68	81
7位	●へびを見た	なかり	65	384	42	44	67	97
8位	●おわかれ会アーンドおいわいの会	りすっぴ	65	728	41	53	66	84

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3月の森リン大賞（小3の部137人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●お父さんとお母さんの命が合体したぼく	ダイヤモンド	73	789	51	55	73	87
2位	●よく観るテレビ番組	まめっち	72	809	43	63	68	89
3位	●いてぇ〜〜〜	海太郎	72	1112	52	44	63	79
4位	●あのころの私	メゾピアノ	71	829	48	51	72	87
5位	●おもしろいイッテＱ	ひっプル	71	630	43	51	70	83
6位	●すきな番組　逃走中	めがね	70	1026	48	54	77	83
7位	●春を見つけた	きはひ	70	544	39	55	67	93
8位	●大変だった犬の日記念日	なっち	70	748	39	61	66	83
9位	●千回たっせい記念日	ちょきんばこ	70	997	39	48	63	95
10位	●面白い大好きこの番組	なるちゃん	70	691	46	48	61	90

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3月の森リン大賞（小4の部132人中）

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●運動神経とDNA	シャーロック･ホームズ	78	993	53	75	95	86
2位	●マウスピースとの出会い	みっくまっく	78	1277	46	65	88	80
3位	●ぼくの生まれた時	もりや	77	781	46	56	82	93
4位	●やっとできた、二重とび	かこちゃん	77	1565	47	52	66	86
5位	●私が宝になった日	ミント	76	1135	39	59	81	84
6位	●初めてできた事	じよう	76	1125	42	55	81	93
7位	●負けたら味付け	Qちゃん	75	699	42	62	81	92
8位	●三年になってからのおつかいとなわとび	トレジャーハンター	75	853	47	58	78	79
9位	●消えたローストチキン	なぞのたびびと	75	841	39	61	73	81
10位	●初めてのコマ撮り	きそふ	75	767	43	54	72	93

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※　小５の１位の作品は優れていましたが、要約の部分がやや多く含まれていたので、代表作品としては掲載しませんでした。
　次回から、清書にする際は、要約は省略するか、自分の言葉に直して説明する形にしておいてください。(^o^)/

3月の森リン大賞（小5の部141人中）

私の記念日
スクラット

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●私の記念日	スクラット	81	1087	54	62	73	81
2位	●私の記念日	まぐろ	80	857	43	77	88	89
3位	●学説の移り変わり	けん道少年	80	855	44	85	88	93
4位	●カレーを作ったこと	かねめ	80	922	48	81	88	81
5位	●まだわからない未来	ともじろう	80	1211	48	74	86	89
6位	●バレンタインデー	かふた	80	1199	41	69	84	86
7位	●時代によって変わる学説	まりす	80	843	44	75	81	100
8位	●初めてできた数列	けん太	80	1254	48	72	78	87
9位	●創造の大切さ	サスケ	80	964	51	59	69	89

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3月の森リン大賞（小6の部126人中）

がんばるということ
きなろ

順位	題名	ペンネーム	得点	字数	思考	知識	表現	文体
1位	●がんばるということ	きなろ	87	1209	61	76	78	76
2位	●漢字検定	シャドウマリオ	86	1273	62	66	78	84
3位	●昔話におまかせ	ことのは	85	1593	58	73	92	87
4位	●私の心のひびき	きぬこ	85	1210	52	72	80	87
5位	●道	闇の女帝	84	1219	63	67	89	79
6位	●Fight!	バービー	84	1417	52	77	83	83
7位	●好きな物は才能となる	リザードン	81	1101	52	81	86	92
8位	●気持ちをこめて歌う	マーブルチョコレート	81	1408	47	69	82	87
9位	●よし！	よっしー	81	1061	51	62	75	84
10位	●滝を目指して	織田信之助	80	1146	46	79	98	84

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港南台テント村で玄米５キロを無料プレゼント　as/877.html
森川林　2010/04/22 16:33　Tweet 修 削

　非常用として言葉の森で備蓄していた２００８年産玄米「コシヒカリ」５キロの真空パック１５０個をお１人１個無料でプレゼントします。
　４月２４日（土）９：３０－１４：００
（雨天の場合は５月８日に延期）
　会場は、高島屋の道路をはさんで向かいにある広場です。
http://www.konandai.net/tent/index.html

　真空パックになっているので、ご家庭でもそのまま備蓄用として使えます。

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