印刷設定：A4縦用紙 :ブラウザの文字のサイズ：最小 ブラウザのページ設定：ヘッダーなし フッターなし 左余白２５ 右余白８ 上下余白８
■【重要】８月１１日（月）〜１６日（土）は休み宿題
■休み宿題の日は、授業の渚・解説集を参考に
■振替授業について
■夏休み中は、作文の返却・講評が遅れることがあります
■来週は８月２週号と３週号を一緒にお送りします
■【重要】９．１週作文進級テスト。先取りも可
■読書感想文の書き方
●いまの感想文指導には無理がある
●子供まかせでは書けない
●じょうずな感想文を書くコツはあるが
●書き方の手順「まず本選び」
●書き方の手順「次に字数配分」
●書き方の手順「１日目の４００字」
●書き方の手順「２日目の４００字」
●書き方の手順「３日目の４００字」
●書き方の手順「４日目の清書」
●書き方の手順「できたらほめる」
●教室では宿題の感想文の個別指導はしません
■読書感想文の推薦図書
|
||
|
言葉の森新聞
2008年8月1週号 通算第1041号
https://www.mori7.com/mori/ |
森新聞 |
|
|
|
||
|
||||
| ■【重要】８月１１日（月）〜１６日（土）は休み宿題 |
|
予定表に書いてあるとおり、８月１１日（月）〜１６日（土）は休み宿題になります。 先生からの電話はありませんが、自宅でその週の課題を書いて作文を提出してください。 ほかの日に教室に来るか教室に電話をして、その週の説明を聞いてから書くこともできます。 |
|
|
||||
| ■休み宿題の日は、授業の渚・解説集を参考に |
|
休み宿題のときに、電話の説明を聞かずに自分で作文を書く人は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考にしてください。 「授業の渚」 http://www.mori7.com/nagisa/index.php 「ヒントの池」 http://www.mori7.com/mine/ike.php |
|
|
||||
| ■振替授業について |
|
振替授業の受付時間は下記の通りです。 （月〜金） ９時〜１９時５０分 （土） ９時〜１１時５０分 振替授業の予約はできません。作文が書けるときに直接教室にお電話ください。なお、夏休み中は、混みあうことがあるため、２０分くらいお待ちいただく場合があります。 ８月１１日（月）〜１６日（土）は、教室が夏休みのため、振替授業もありません。 |
|
|
||||
| ■夏休み中は、作文の返却・講評が遅れることがあります |
| 夏休み中は、教室が休みになる週と担当の先生が休みをとる週があるため、作文の返却や講評が一時的に遅れる場合があります。ご了承ください。 |
|
|
||||
| ■来週は８月２週号と３週号を一緒にお送りします |
| ８月２週と８月３週は、言葉の森新聞をまとめてお送りする予定です。 |
|
|
||||
| ■【重要】９．１週作文進級テスト。先取りも可 |
|
９．１週は作文の進級テストです。 ９月８日ポスト投函が締め切りですので、９月１週に作文が書けない人は、８．３週又は８．４週の間に、９．１週の作文試験を先取りして行ってください。 
|
|
|
|
|
||||
| ■読書感想文の書き方 |
| ●いまの感想文指導には無理がある |
|
感想文が楽に書けるようになるのは、年齢的には小学５年生からです。小学１〜４年生は、全体の構成を考えて書くという能力がまだ育っていませんから、大人が全体の方向づけをしなければ自分で本の流れに合わせて感想文の流れを考えていくという書き方はできません。 また、小学１〜４年生の場合、似た話がうまく見つかる場合と見つからない場合とでは、作品の出来に大きな差が出てきます。大人（親や先生）が近くにいて、「この次はこんなことを書いたらいいよ」とときどきアドバイスをしてあげなければまとまった作品を書くことはできません。 なぜ学校のふだんの授業で感想文を指導せずに、夏休みの宿題というかたちで感想文を書かせるかというと、感想文は（特に低中学年の場合は）、一人ひとり別のアドバイスをしなければならないからで、３０人から４０人を相手にした一斉指導ではそういうアドバイスはできないからです。 感想文の宿題を書かせる時間があれば、その時間を読書に充てた方がずっと子供のためになります。 |
| ●子供まかせでは書けない |
| 「なんでもいいから自分で好きな本を選んで、自分で好きなように書いてごらん」ということでは、感想文は書けません。小学生の場合は、大人がなんのアドバイスもせずに感想文を書かせるぐらいなら、感想文を書くことそのものをしない方がいいのです。単に字数を埋めるだけの感想文は、何の勉強にもなりません。 |
| ●じょうずな感想文を書くコツはあるが |
|
書くからには、じょうずな感想文を書いて、コンクールなどに入選したいとはだれもが思うことです。作品の出来具合の半分は、似た話などの題材の部分に支えられています。また、もう半分は、感想の部分の一般化の深まりに支えられています。ですから、感動のある似た話が連想できるような本を選び、感想の部分で大人の人が一般化の手助けをしてあげれば、じょうずな感想文が書けます。 しかし、こういうかたちで親や先生がアドバイスをすることは、子供にとってはあまりうれしいことではありません。また、親や先生に支えられてじょうずな作文を書いても、教育的な意義はありません。ですから、感想文の目標はじょうずな作品を書くことにではなく、ひとまとまりの本を読み、ひとまとまりの文章を書く練習をするということに置くべきです。 |
| ●書き方の手順「まず本選び」 |
|
まず本選びですが、子供が「この本、おもしろいから書きたい」と言うような本が必ずしも書きやすい本であるとは限りません。子供が自分なりに似た話を見つけることができたり、想像をふくらませたりできるような本が書きやすい本です。この本選びは、大人がアドバイスをした方がいいようです。少なくとも、子供には「似た話や想像した話が書けるような本が、感想文の本としては書きやすいよ」と言ってあげるといいと思います。 書きたいテーマが決まっているときは、インターネットの書店を利用して関連する図書を数冊用意すると話題が広がって書きやすくなります。 |
| ●書き方の手順「次に字数配分」 |
| 感想文の宿題は、原稿用紙３枚程度（４００字詰めで１２００字）の分量で指定されることが多いようです。これだけの分量を１日で書くというのは大変です。無理のない字数配分は、１日１枚（４００字）です。感想文の宿題をするために、４日間の予定を立てて、１日目に４００字以上、２日目も４００字以上、３日目も４００字以上と書いていって、４日目に全体を通して要らないところを削り、清書するという予定を立てれば無理なく書くことができます。 |
| ●書き方の手順「１日目の４００字」 |
|
本のはじめの方から一ヶ所、似た話や想像した話の書けそうな場所を選び、そこを引用し、自分の似た話を書き、最後に「たぶん」「きっと」「もしかしたら」などという言葉を利用しながら、自分の感想を書きます。 本の引用（１）→似た話（１）（もし…だったらと想像してもよい）（たとえも入れる）→感想（１）（たぶん、きっと、もしかしたらなどと考えてみる） |
| ●書き方の手順「２日目の４００字」 |
|
２日目も同じです。本の中ほどから一ヶ所、似た話の書けそうな場所を選び、そこを引用し、似た話を書き、感想を書いていきます。 本の引用（２）→似た話（２）→感想（２） |
| ●書き方の手順「３日目の４００字」 |
|
３日目も同じように、本の終わりのほうから一ヶ所選んで書いていきますが、最後の感想のところがちょっと違います。１日目、２日目は、引用した小さな箇所の感想でしたが、３日目は本全体についての感想を書いていきます。 小学５・６年生の生徒の場合、この感想は、「○○は（人間にとって）……である」というような一般化した大きな感想を書いてまとめます。この感想の部分は、お母さんやお父さんと話し合いをして、子供自身の考えを深めていくといいと思います。そして、「私はこれから」などという言葉を使い、この本から得たことを自分のこれからの生き方にどうつなげていくかを考えてまとめます。中学生の場合は、結びの５行に「光る表現」を入れていくとよいでしょう。 本の引用（３）→似た話（３）→大きな感想（○○は人間にとって……。私はこれから） |
| ●書き方の手順「４日目の清書」 |
| ４日目は清書です。お母さんやお父さんが全体を通して読んであげると、要らないところが見つかると思います（書いた人自身には、要らない部分というものはなかなかわかりません。これは大人でも同じです）。この要らない部分を削ります。次に、書き出しの部分に本の引用として情景描写の部分を入れられれば、書き出しの工夫ができます。これは無理のない範囲でやっていくといいでしょう。 |
| ●書き方の手順「できたらほめる」 |
| 書いている途中でも、書き終えたあとでも、親や先生が「これは、おもしろいね」「それは、いいね」と、子供の書いた内容のいいところやおもしろいところをどんどん認めてあげることが大切です。多少おかしいところや変なところがあっても、子供が書いた内容をできるだけ尊重してあげてください。これと反対に「これは、こうした方がいいんじゃない？」「そこは、ちょっとおかしいんじゃない？」などという否定的なアドバイスをすると、勉強でいちばん大事な子供の意欲をそぐことになります。大事なことは、いい作品を仕上げることではなく、手順にそってできるだけ自力で書く力をつけることです。 |
| ●教室では宿題の感想文の個別指導はしません |
|
感想文の指導には、生徒ひとりずつ異なるアドバイスが要求されます。更に作品として完成させるためには、書いている途中にも頻繁にアドバイスをする必要が出てきます。このような対応は、普段の勉強の中ではできませんので、夏休みの宿題のための感想文指導は、教室では行ないません。 宿題として感想文を提出しなければならないという事情のある方は、教室で練習した長文の感想文で似た話のよく書けたものをベースにして、ご家庭で書き直していかれるといいと思います。 また、どうしても書いた作品を見てアドバイスをしてほしいという場合は、担当の先生ではなく、言葉の森の本部に直接ファクスでお送りください。折り返しファクスとお電話で説明します。 |
|
|
||||
| ■読書感想文の推薦図書 |
|
言葉の森の講師がおすすめする読書感想文の推薦図書です。 子供たちの体験に結びつけた感想を書けそうな図書を中心に選んでいます。 夏休みの読書の参考にしてください。 学年は大体の目安です。いずれも絶版でないことを確認しています。 （通学教室の生徒はこれらの本を借りることができます。１人２冊２週間） ■小学校低中学年向き
■小学校中高学年向き
■小学校高学年・中・高校生向き
■中・高校生向き
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||