記事 119番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/1/27

オープンソース長文プロジェクト　as/119.html
森川林　2007/02/06 05:10　Tweet 修 削

　言葉の森では、現在、オープンソース長文プロジェクトを考えています。
　言葉の森の長文は、これまで主に、市販の図書から作成してきました。
　最初のころは、著作権の問題があるので、学期ごとに生徒１人につき図書を１冊購入し、その一部を教材として利用するという形を取っていました。
　しかし、図書の寿命は短く、利用したい本が次々と絶版になっていくので、図書を利用するという方法は難しくなってきました。また、図書によっては、内容は優れているものの、表現が今一つであるようなものもありました。何よりもネックになったのは、小中高生が読むのにふさわしい、説明文や意見文の優れた本が少ないということでした。

　そこで、現在考えているのは、教材となる長文をオリジナルに作成していくことです。
　既に、前学期と今学期の小学１・２・３年生の読解マラソン用の長文は、言葉の森の講師が作成しました。作成する長文の条件は、勇気と知性と愛とユーモアです。読んでいて明るくなるもの、科学的なもの、愛情に溢れたもの、面白いもの、ということです。
　作成の仕方は、既にある優れた内容の本や記事を参考に、作成者が内容も表現もすべて新しく組み立てなおして書くという形です。今のところは、現代のものが中心になっていますが、日本には優れた内容の古典で埋もれているものが数多くあります。将来は、それらの古典も現代的な内容と表現で再生したいと思っています。日本語の文章は、日本文化のローカリティを反映したものであるべきだと思うからです。これは世界中のどの言語にとっても同様です。

　さて、オープンソースと名づけたのには、二つの理由があります。
　一つは、読者の声を聞きながら、常に内容や表現を改善していくということです。これまでの本の著作権は、作者のもので、作者の同意がなければ、文章を変更することはできませんでした。しかし、書かれた文章の本来の権利は、読み手にあります。特に言葉の森の長文は、読解マラソンなどで子供たちが音読することが多いので、その子供たちが喜んで読めるようなものに日々改善していけるようにしたいと思います。これを、ウェブを利用した公開された場で行っていく予定です。
　オープンソースのもう一つの理由は、これらの長文をだれもが自由に利用できるようにするということです。現在、学校や学習塾が、国語の教材や国語の問題として日本語の文章を利用しようとするときにネックとなっているのが著作権の問題です。文章を書く人の権利は尊重されなければなりませんが、言葉の森の長文に関しては、そういう堅いことは言いません。だれでもフリーで利用できるものにしたいと思っています。
　また、この長文をもとにした国語問題もオープンソースで作っていきたいと思っています。

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

記事 118番　　最新の記事　<前の記事　後の記事>　2025/1/27

国語力物語（その１）　as/118.html
森川林　2007/01/29 09:47　Tweet 修 削

　「子供」と「子ども」とどちらが正しい書き方なのかという質問を受けました。
　しばらく前までは、昭和２５年の文部省の基準で「子どもという仮名書きが望ましい」となっていたために、「子ども」の方が一般的な表記でした。しかし、その後常用漢字表の中でも「子供」の例が挙げられるようになり、現在では、「子供」の方が一般的な表記になっています。グーグルによる検索でも、「子供」は「子ども」の倍以上使われています。私（森川林）自身も、昔は「子ども」を使っていましたが、今は「子供」を使っています。
　したがって、答えは、「子供でも子どもでも、そんなことはどちらでもいい」です（笑）。大事なのは、文章の中身であって、その中身を伝えやすくするために違和感の少ない書き方をした方がよいということです。

　さて、本題。
　子供の成長を願わない親はいません。ところが、この成長ということ自体がわかりにくいために、親はつい成績＝成長と考えてしまいます。成績と成長は関係の深いものですから、大体はこの考え方が通用します。しかし、成績と成長はもちろんイコールでは結べませんから、時に、成績のために成長が阻害されたり、成績にも関わらず成長するという状態が生まれます。

　登場人物は、森男（もりお）君と林子（りんこ）さんです（同名の人がいたらごめんなさい。しかし、最終的に二人ともハッピーエンドになりますから、安心して読んでいってください。ただし、ストーリーは森男君と林子さんが社会人になるまで続く予定です）。
　森男君と林子さんは、小学校１年生です。二人とも、学校の成績はどの教科もよくできています。特に家や塾で長時間勉強をさせているわけではありません。むしろ、同年代のほかの子よりものびのびと遊んでいますが、成績はいいのです。楽しく遊んでいて、勉強もよくできる。理想的な小学１年生です。
　しかし、低学年のうちの成長は、成績では評価できません。一見どの教科もよくできているその背後で、大きな変化が進行しているのです。

　森男君のお母さんと林子さんのお母さんは、それぞれ、何か習い事でも始めようかと考えました。今のままでも問題はありませんが、この先学年が上がって、勉強が難しくなったときにも対応できるように、将来役に立つ習い事をさせておこうと思ったのです。
　そして、森男君は言葉の森で作文の勉強を始めることになりました。林子さんは英語と算数と国語の教室に通うようになりました。さて、二人はそれぞれ楽しく勉強をしていきます。（つづく）

この記事に関するコメント

同じカテゴリーの記事

コメント141～150件