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寺子屋オンライン発表作文クラスの勉強の仕方　as/3279.html
森川林　2018/04/17 14:25　Tweet 修 削

　オンライン発表作文クラス（寺子屋オンライン少人数作文クラス）の勉強の仕方を動画で説明しています。

https://www.youtube.com/embed/fKV6ZU6UKPc

▼オンライン発表作文クラスの勉強の仕方
https://www.mori7.com/izumi/gazou/2018/4171421090.jpg
https://www.mori7.com/izumi/gazou/2018/4171421091.jpg
▼寺オンクラス一覧表
https://www.mori7.com/teraon/shlist.php
▼寺子屋オンライン受付所
https://tinyurl.com/y72h7azq
▼寺オン発表室あ
https://tinyurl.com/ya58eunt
▼寺オン資料室小
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▼寺オン資料室中高
https://tinyurl.com/y7zdvzp7
▼寺オン作文クラス（Zoom会議室）
https://zoom.us/j/104606743
▼学習の手引
https://www.mori7.com/mori/gate.php
▼作文の丘
https://www.mori7.com/oka/ipost.php
▼山のたより
https://www.mori7.com/oka/iyama.php
▼実行課題集
https://www.mori7.com/jk/
▼予習シート
https://www.mori7.com/oka/yosi.php
▼オープン教育掲示板
▽小１オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=15
▽小２オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=20
▽小３オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=21
▽小４オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=22
▽小５オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=23
▽小６オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=24
▽中１オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=25
▽中２オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=26
▽中３オープン資料室
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=27
▽受験作文小論文の岸
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=109
▼保護者掲示板
https://www.mori7.com/teraon/hkei.php
▼先生への伝言ページ
https://www.mori7.com/outi/d/index.php
▼検索の坂
https://www.mori7.com/kennsaku
▼作文用ノートの例

コクヨキャンパスノート作文罫200字（ノ-30K20）
・言葉の森から送られている作文用紙を使っても結構です。
▼構想図の例
　
・書き方は自由です。
・必要に応じて写真や絵などを入れてください。

●より詳しい案内はこちらをごらんください。
https://www.mori7.com/teraon/syoukai/

この記事に関するコメント

森川林　20180418 　▽

　オンライン発表作文クラスでの勉強の仕方を、必要なリンク先も含めて１３分で簡潔に説明しました。
　オンラインで少人数で行う作文クラスという本邦初の試みですので、勉強の仕方がやや複雑になりましたが、それをできるだけ簡単にわかりやすく説明しました。
　この動画を見ていただければ、大体のことがわかるので、すぐにオンライン作文の体験学習ができるとおもいます。

nane　20180418 1　▽

　先生が個別に電話で説明して指導する作文というのは、生徒にはわかりやすくていい指導でしたが、その反面、よく書ける子になると、準備をあまりせずに先生の説明だけで理解して作文をそれなりに上手に仕上げてしまう面がありました。
　生徒に作文力がつくのは、書いたあとの添削ではなく書く前の事前指導ですが、それ以上に大事なのは、先生による事前指導の前の生徒自身による準備です。
　その準備とは、テーマに合わせて、似た例を考えたり、調べたり、取材したりしてくることです。
　オンライン発表作文は、そういう事前の準備を充実させる機会になります。
　しかも、少人数のクラスですから、その準備の発表と交流が楽しくできると思います。

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小４から小５に切り替わるときの作文　as/3278.html
森川林　2018/04/17 07:10　Tweet 修 削

　小学４年生から小５年生になるときの精神年齢の差はかなり大きなものです。

　小学４年生のころは、小学生としての作文がほぼ完成する時期にあたります。
　それまでに作文がよく書けるようになっている子は、毎回何の苦もなく作文を仕上げます。
　そして、それが内容的にも表現的にもそれなりに優れているというものを毎回書けるようになっています。

　そういう作文の勉強の仕方をみていると、保護者の立場からは、もう作文を書くことが完璧にできるから、これ以上勉強する必要はないと思ってしまうことも多いのです。

　ところが、小学５年生になると、子供の精神年齢の上で物事を構造的に捉えそれをより抽象的に考える力がついてきます。
　そこで、小学４年生までの生活作文のレベルから、考える作文や構成を意識する作文を書く段階に入っていくのです。

　そして、この小４から小５に切り替わる時期が、子供たちにとってかなり大きな努力を必要とする時期になります。
　それまで身近な話題で自由に書いていた子が、小学５年生からは抽象的な課題でより本質的なことを書くことを要求されるようになります。
　例えば、友達のことを書いていた作文が、友情について書く作文になるというような変化です。

　この時期には、小４までとは別の意味で保護者との対話が必要になってきます。
　実際の年齢の差はわずか１年のように見えても、物事を考える力においては、この１年でかなり大きな変化があるのです。

　しかし、こういうことがわかって作文指導をしているところは、学校や塾も含めてほとんどないと思います。

この記事に関するコメント

森川林　20180417 　▽

　小学４年生と小学５年生の作文には、質的に大きな違いがあります。
　この時期は、作文だけでなく、学校の勉強でも、内容が急に難しくなります。
　それまでの日常的な語彙から、より抽象的な語彙が必要になってくるからです。
　ある意味で本格的な勉強は、小５から始まります。（更に本格的になるのは中３からで、そして更に本格的になるのは高３からですが）
　だから、小４までは勉強よりもたっぷり遊んでおくことが大事なのです。

nane　20180417 1　▽

　生徒の作文の進度を決めるとき、先生がいちばん悩むのも、この小４から小５の課題に進んでいいかどうかというところです。
　小４までの課題であれば、説明をすれば何とか書けていた子が、小５の課題からはどう説明しても書けなくなることがあるのです。
　では、どうしたらいいかというと、私（森川林）は、どんなに無理に見えても小５の課題に進めて無理やり説明します（笑）。
　そうすると、わけもわからず１年間言われたとおりに書いていた子が、小６になるころから少しずつわかってくるのです。
　人間の脳は、どんなに難しく見えても、長い間そのことに接していれば、だんだん適応するようになっているのだと思います。

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