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漢字書き取りの勉強で、字がていねいでないとき　as/3009.html
森川林　2017/08/23 21:00　Tweet 修 削

　小学校２年生の生徒の保護者の方から質問がありました。

　漢字の勉強をしているが、字がていねいでなく書き間違えたところも消しゴムを使わずに直している、これはどう注意したらよいかということでした。

　これについて、私の考えは、それは注意する必要はないというものです。
　注意はせずに、勉強したことだけをほめてあげればいいのです。

　なぜ注意しない方がよいかというと、小学校２年生の勉強で大人が注意をしようとすれば、際限なく注意する点が見つかる可能性が高いからです。

　親が子供の勉強を見たときに、悪いところを直そうという姿勢で見ると、子供はだんだんと自分の勉強の結果を親に見せなくなります。
　すると、学年が上がるにつれて勉強の内容を親が把握できなくなります。
　直すプラスよりも、勉強を見せなくなるマイナスの方がずっと大きいのです。

　よく親の前で音読するのを嫌がる子がいますが、それも、音読をしたあとに読み方を注意されることがあったからです。

　だから、もし注意したくなることがあったとしても、その注意は１０回に１回ぐらいに留めておく方がいいのです。
　少なくとも、気がついたつど注意するようなことはせず、ただ勉強したことを褒めるだけのにしておくことが基本です。

　特に字がていねいであるとかないとかいうことは、主観的な面があります。
　だから、子供本人がていねいに書いたつもりでも、大人から見れば雑に書いてるように見えることもあります。

　注意していいのは、席を立つとき椅子をしまうとか、玄関の靴はそろえておくといういうような、外見上のはっきりした基準があるものです。

　しかし、その場合も、事後的な注意はできるだけせずに、事前の注意をしておき、できたあとに褒めるというようにしておくのです。

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コメント欄

森川林　2017年8月23日 21時4分 1　▽

　子供の勉強を見ていると、注意したくなることが次々と見つかります。
　しかし、注意はしなくていいのです。
　注意して直すプラスより、注意することによって子供が親に勉強を見せなくなるというマイナスの方がずっと大きいからです。

nane　2017年8月23日 21時12分 1　▽

中根 克明

　子供が低学年のとき、親はつい気軽にいろいろ注意してしまいますが、低学年のうちこそ注意はせずに褒めるだけにしておくといいのです。

　子供の勉強で、注意したくなることがあったら、そのことをその場では言わずにメモに書いておき、それが何度も続くときに限って、その注意をどのぐらい客観的な基準ととして説明できるかを考え、事後的な言い方ではなく、事前のアドバイスとして言うようにするのです。

　結構遠回りです（笑）。

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